Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике для 1 класс по теме "Работаем с числами 1-20"

Урок по математике для 1 класс по теме "Работаем с числами 1-20"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка урока математики в 1 классе

Тема: «Работаем с числами от 1 до 20»

Учитель: Утегенова Муниря Ильинична

УМК «Начальная школа ХХI века»

Целевые установки на достижение результатов:

Личностные: формировать положительное отношение к учёбе, готовность преодолевать школьные трудности, формировать интерес к математике, стремление к пониманию других людей, осознание ответственности за себя и свои поступки.

Предметные: закрепить знания нумерации и способа образования чисел второго десятка, называть последовательно чисел от 10 до 20, от 20 до 10, сравнивать числа с опорой на десятичный состав чисел, закрепить умение решать задачи и примеры, развивать информационную компетентность.

Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, формировать самостоятельность, умение выражать свои мысли, анализировать, классифицировать, сотрудничать, контролировать и оценивать свои действия;

Информационное обеспечение: мультимедийная установка, компьютер, учебник, рабочая тетрадь, веера с цифрами, смайлики. Презентация.

Содержание

Задания для формирования УУД


УУД

I.Организационный момент










Сегодня мы отправимся в сказку. А вот в какую, вам сейчас предстоит отгадать.

Приготовьте веера. Игра «Стук-стук. Кто там?»

На доске таблица Десятки Единицы

Учитель стучит по определённому столбцу, учащиеся показывают число, состоящее из десятков и единиц.

10, 12, 16, 3, 7, 11, 20

по ходу игры после того как дети показали число, учитель выставляет карточку на доске.

А чтобы узнать кто же стучится к нам в класс нам нужно поставить эти числа в порядке возрастания.

3, 7, 10, 11,12, 16,20.

переворачиваем карточки если правильно выполнили задание то прочитаем имя сказочного персонажа.

Кто же это? Верно Колобок. Он принёс какой то свиток. Что же здесь написано? Как вы думаете что это означает? (тема урока) Значит сегодня на уроке мы вместе с Колобком будем работать с числами от 1 до 20.

Давайте вспомним как начинается сказка.

Жили-были старик со старухой.

Вот и говорит старик старухе:

Поди-ка, старуха, испеки мне Колобок. Старуха состряпала Колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила. А Колобок был не простой, а ученый и очень любопытный.. Колобок полежал, взял да и покатился по дорожке. Он хочет проверить, кто умеет считать, примеры и задачи решать, да информацию добывать, а ещё дружно работать.

Личностные: создание эмоционального настроя, формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.




II. Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока.

Сегодня мы постараемся показать Колобку всё, что узнали.

- Что же мы с вами умеем и знаем?

-Чем будем заниматься на уроке?

(Мы умеем считать до 20, умеем решать задачи. Сравнивать числа от 0 до 20, умеем дружно работать.

-повторим всё, что узнали на предыдущих уроках).


Личностные: сравнение своих достижений вчера и сегодня.

Регулятивные: планировать реализацию учебной задачи.


III. Работа по теме

1.Последовательность чисел от 1 до 20.

.



Кого же первым встретил в лесу Колобок?

А вот и Зайка. А Зайка тоже ходит в школу только в лесную. Он говорит Колобку: Я получил задание от Совы, она спрашивает: Какая птица быстрее всех бегает? Если поможешь мне справиться с ним, я тебя отпущу. Поможем Колобку? У вас на столе вот такие листочки. Нужно соединить по порядку точки, тогда вы узнаете ответ на вопрос Мудрой Совы.


Личностные: активная жизненная позиция, проявление интереса к содержанию урока.

Регулятивные: формирование контрольно-оценочной деятельности.

Предметные: формировать умение определять последовательность чисел от 1 до 20.

2.Работа в парах. Решение примеров на знание десятичного состава чисел от 11 до 20.




Отправился Колобок дальше. А навстречу ему Волк. Что сказал Волк, увидев Колобка?

Я отпущу тебя, если ты поможешь построить для меня дом кирпичный, прочный и теплый. Скоро зима, совсем холодно стало в лесу, надоело мне мерзнуть и зубами от мороза стучать. Построишь мне дом, тогда и отпущу тебя.

Давайте поможем Колобку, одному ему с таким трудным заданием не справиться. У вас на партах листочки, нужно решить примеры, постарайтесь выполнить без ошибок, от этого зависит жизнь нашего Колобка. Проверьте, по слайду, если у вас правильно решены примеры, вы можете затопить печку в доме, чтобы в нем было тепло и уютно.


Личностные: Положительное восприятие партнёра, сотрудничество.

Коммуникативные: Умение слушать и объяснять партнёру, контролировать действия друг друга, умение вести диалог.

Предметные: знать десятичный состав чисел второго десятка, уметь применять свои знания


Физминутка






Покатился Колобок дальше и песенку запел. Давайте и мы исполним песенку Колобка.

Я Колобок, я Колобок.

Румяный бок, румяный бок

По амбару я метен, по сусеку я скребен,

На сметане я мешен, на окошке я стужен,

Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел,

И от зайчика ушел, и от волка я ушел.

До медведя я дошел.


Личностные: Формирование здорового образа жизни.

3.Повторение состава числа 9


Что сказал Медведь Колобку? Я отпущу тебя, если ребята помогут мне разгадать код замка. Весной я закрыл свою берлогу на замок. А теперь войти не могу, только первую цифру вспомнил, а остальные позабыл. А мне уж пора и спать укладываться, вот хожу вокруг своей берлоги, а войти не могу. Поможете?

Рабочая тетрадь с.33. № 3.

Посмотрите на первую цифру кода замка, что она обозначает? (Число синих кружков) Какое же будет следующее число? Код замка 3 4 2 1

Вот и открылся замок.

Вот спасибо! Катись дальше Колобок. А я спать пойду.

Познавательные: Исследовать

способы решения

Регулятивные: Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

4.Решение задач на смекалку.

А следующей встретилась Колобку Лиса. Попробуй решить мои хитрые задачки, тогда я тебя отпущу.

1 задача

Когда петух стоит на одной ноге его масса равна 3 кг, какова будет его масса, если он встанет на обе ноги?

2 задача

У стола четыре угла. Один угол отпилили. Сколько углов стало у стола?

А лесные животные в благодарность за помощь помогли Колобку добраться до бабушки и до дедушки.

- Вернулся Колобок к старику со старухой. Стали они жить дружно, вместе трудиться. Каждый старался сделать что-то полезное.

Познавательные:

умение проявлять смекалку, проявлять любознательность

Коммуникативные:

умение высказывать собственную точку зрения; слушать аргументы других;

V. Итог урока

(Слайд 15)

-Каким по продолжительности вам показался наш урок?

-Почему?

- Хотите ли вы провести такой урок ещё?

-Кто из ребят вам понравился на уроке? Почему?

-Чему научились на уроке?

Если урок понравился, то поднимите две руки и похлопайте себе и своим товарищам.

Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению в конце урока и покажите мне и нашим гостям.


Личностные: Самоуважение, самооценка умений и поступков, оценивание успехов товарищей.

Регулятивные: Оценивать результаты деятельности, анализировать собственную работу.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров214
Номер материала ДВ-384224
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх