Урок по математике для 2 класса" Квадрат"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 «Средняя  общеобразовательная школа№4»

Применение

документ- камеры на уроке математики

во 2 классе.

Тема:

Квадрат.

УМК «Школа России»

Шаляева Наталья Семеновна

учитель начальных классов

2015 г.

Введение

Данный урок является важным звеном в системе уроков изучения геометрического материала, так как понимание  этой темы – база для усвоения  последующих знаний. Содержание урока позволяет формировать не только понятие «квадрат» и умение  вычислять его периметр, но и метапредметные  и личностные умения. Объяснение нового материала строилось через исследовательскую деятельность. Использование мультимедии и документ-камеры позволяет организовать актуализацию знаний и повысить интерес учащихся к уроку. Конспект урока математики по теме: "Квадрат" для второго класса сопровождается презентацией, которая иллюстрирует материал, рассматриваемый на уроке. Презентация использовалась не болше10-15 мин, что соответствуют нормам САНПИНА для учащихся начальных классов. Дети учатся рассуждать, сопоставлять, сравнивать геометрический материал и в процессе активной деятельности знакомятся с новым понятием «квадрат».

Тип урока: Урок «открытия» новых знаний (урок изучения нового материала).

Вид урока: Урок - исследование.

Цель:

Создать содержательные условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления у учащихся  представления о квадрате и  его свойствах  через организацию исследовательской  деятельности.

Задачи:

 Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;

- формирование нравственных качеств личности: целеустремлённости, товарищества, терпения, трудолюбия.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

-формирование умения ставить и сохранять цель и учебные задачи урока; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами урока;

- формирование умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения при работе  в группах ( коммуникативные УУД);

- формирование умения  работать с геометрическим в сотрудничестве с учителем и другими учащимся класса (познавательные УУД)

- формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию (регулятивные УУД);

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:

-формировать способность к  распознанию и изображению на основе существенных свойств квадрата, находить периметр квадрата,  познакомить с терминами «геометрия», "оригами".

Здоровьесберегающие:  сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности, создание комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Ожидаемые результаты: учащиеся должны знать, что такое квадрат и его свойства, как находить его периметр, расширение знаний о геометрическом материале, повышение активности учащихся на уроке, улучшение результатов обучения, использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, обогащение словарного слова.

Методы работы: частично- поисковый, практический, наглядный, моделирования, проблемный, самостоятельная работа.

 Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Педагогические технологии:

- системно- деятельностный подход

-личностно-ориентированного обучения.

-словесной продуктивной и творческой деятельности

-педагогика сотрудничества

- -ИКТ- технология

- Здоровьесберегающие

Оборудование:

Для учителя: учебник Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика для 2 класса четырёхлетней начальной школы. М.: Просвещение, 2014; экран, компьютер, презентация «Квадрат»,документ - камера, набор карточек с геометрическими фигурами, салфетки для измерения периметра.

Для учеников: учебник, рабочая тетрадь, линейка, треугольник, ручка. карандаш, карточки для работы в группе, квадраты цветной бумаги для рефлексии, квадратные листы для оригами, карточки для индивидуальной работы.

№	Этап урока	Ход урока
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. 2. 3. 4.	Организационный момент. Психологический настрой. Мотивирование к учебной деятельности. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Целеполагание. Открытие новых знаний	Встаньте ровненько, красиво! Посмотрю - ка я на вас! Ах какой красивый класс! Я желаю вам удачи За работу, в добрый час! А не хмурится с утра нам поможет доброта, Ну-ка дети не ленитесь И друг другу улыбнитесь!  Презентация. Слайд1 (Солнышко) Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, повернитесь, посмотрите, улыбнитесь. Пусть хорошее настроение поможет совершить вам открытие на уроке математике. Садитесь. Мы с вами на уроке математики. Математика- это наука открытий. Математика- царица наук. -Почему так говорят?  Презентация Слайд 2(  Математика- царица наук) Математика- это наука открытий. -Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие? Ответы детей: Нужно быть внимательным, наблюдательным, уметь поддержать другого.  Ещё одно математическое открытие  вы сделаете сегодня на уроке. Я уверена, что оно вам очень пригодится в жизни. -Руки?- На месте. -Ноги?- На месте! -Локти?- У края! Спинка?- Прямая! Соблюдая все правила каллиграфии, запишите в тетради число, классную работу. -Сравните написанное в тетради с образцом записи на доске. - Ребята, мы заранее разделились на группы. Давайте вспомним правила работы в группах. Ответы детей: Помогать друг другу, Слушать мнение каждого, не бояться высказывать своё мнение, дисциплина.  Презентация. Слайд 3.(Правила работы в группах)  Цифры сходятся где-то во тьме, И глаза начинают светиться, И кругом только умные лица. Потому что считаем в уме. Это значит, что пришло время устного счета. У вас на партах листочки. Вы по очереди считаете примеры, а затем всей группой выполняете задание, которое написано внизу. Помните, что результат каждого приведет к успеху всей группы.(Приложение1)  -Запишите числа в тетради через запятую. Какое слово у вас получилось? Проверка с помощью документ - камеры. -Кто догадался в какую страну мы попали ?  - О чем это наука? Сообщение подготовленного ученика. С геометрией, друзья, Вас знакомить буду я. Скорей линейки надо брать, Фигуры будем изучать.  Слайд 4 (Геометрия) Слово "геометрия" древнегреческое."ге"- земля, " метриос"- мерить. Геометрия - это наука, изучающая формы, размеры и взаимное расположение геометрических фигур. Геометрии зародилась в глубокой древности и  связано с практической деятельностью. Чтобы соорудить  жилища, храмы, украшать свою одежду и рисовать  картины,  люди применяли свои знания о форме, размерах и взаимном расположении фигур. Презентация. Слайд 5 ( Геометрические фигуры) - Что вы видите на доске? - Тогда назовите эти фигуры. ( Ответы детей.). Разделите эти фигуры на две группы. По какому принципу будем делить? - Какие фигуры остались во второй группе? Назовите. - У вас на партах лежат треугольник, прямоугольник и квадрат. Работая в группе уберите лишнюю фигуру. - Какая фигура оказалась лишней, почему? ( Лишний треугольник). Какая из двух оставшихся фигур нам более знакома? Что мы о ней знаем? Ответы детей: Прямоугольник. У прямоугольника все углы прямые, а противоположные стороны равны. -А кто догадался о какой фигуре мы будем говорить сегодня на уроке?  О квадрате Тема нашего урока: Квадрат. Какие задачи мы можем поставить перед собой?  Мы узнаем: Какая фигура называется квадратом.  Мы узнаем, какими свойствами обладает квадрат. Мы научимся чертить квадрат и находить его периметр. - Что для этого нам нужно сделать?( Изучить квадрат) -Какие инструменты нам понадобятся, чтобы исследовать геометрические фигуры? ( Линейка, треугольник) Я предлагаю вам поработать в группах.(Приложени2) Наши руки сжались тесно, Потому что интересно, В руки мы бинокль возьмем, А потом их развернем. Раз, два, три, четыре, пять Будем с легкостью писать - Какой вывод можно сделать? Что такое квадрат? А где мы можем проверить свои предположения? ( Прочитать в учебнике). Работа с учебником.( с. 35) Сообщение подготовленного ученика. Познакомьтесь-ка со мной, Каждый угол мой прямой, Все четыре стороны Одинаковой длины. Слово квадрат произошло от латинского "квадратус". Что обозначает четырехугольник. В слове квадрат корень слова "квадр". - Ребята, хотите узнать в какие еще слова связаны с квадратом? Я предлагаю вам поработать со словарем. Это толковый словарь. Вам нужно найти слово, которое связано со словом квадрат. Работаем в группах.(Приложени3).  Для проверки документ- камера. Презентация. Слайд 5	Эмоционально настраиваются на урок. Контролируют готовность к уроку. Проявляют интерес к  материалу изучения. Представляют собственный опыт, высказывают собственный мысли. Записывают в тетрадях. Демонстрируют знания, умения. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задание, направленное на автоматизацию отдельных операций. . Работают в группах, записывают ответы в тетрадь, защищают свою работу. Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в обсуждении. Анализируют. Останавливают свой выбор на целях для личного совершенствования. Анализируют проблемную ситуацию, поиск решения, выдвижение и проверка гипотез, вариантов.
5 6 7 8 9 10 11	Первичное закрепление. Физкультминутка. Самостоятельная работа. Включение нового знания в систему знаний и повторение. Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание	Ребята, у меня возникла проблема. Мне необходимо края квадратной салфетки обшить тесьмой. Как я могу узнать, сколько тесьмы потребуется? Как найти периметр? Спланируем нашу деятельность  Как вы будете это делать? Какой первый шаг?. Что сделаем сначала? Следующий какой шаг? Следующий? В чем можно измерить периметр? Рассмотрим фигуру Измерим каждую сторону. Сложим результаты. Посчитаем. Проверим себя. Работа с учебником. Самостоятельная работа учащихся №3 с. 34. Проверка документ - камера. Ребята, а знаете, что квадрат можно не только чертить и находить его периметр. Если правильно согнуть Это искусство называется оригами. Сообщение подготовленного ученика. Родина оригами- Япония. На японском языке ори-сгибать, гами- бумага. Если сложить два слова, получится оригами. Из бумаги можно сделать различные фигурки животных, птиц, рыб, цветов и многое другое. Японцы разработали систему знаков, с помощью которой можно показать, как надо работать с бумагой, чтобы сложить выбранную фигуру. Дети делают из квадратного листа бумаги сердечко в технике оригами. Презентация. Слайд 6  (Оригами) Вспомните, тему урока и задачи, которые мы ставили перед собой. О какой фигуре мы сегодня говорили? Что нового узнали? Ответьте на вопросы теста. Да + , Нет - Любой квадрат – это прямоугольник. Любой прямоугольник – это квадрат. Любой четырёхугольник – это многоугольник. Проверка по эталону с применением документ- камеры. Наш урок подходит к концу.  Где можно применить новое знание? Что вы видите на доске? Это не простой квадрат. Он может поменять цвет. Вспомните все, о чем мы говорили на уроке, какие задания выполняли. Что  на уроке у вас хорошо получалось?  Что понравилось? С каким настроением  вы уходите с урока? У вас на партах квадраты меньшего размера. Если на уроке у вас все получалось- зеленый, если вы немного затруднились- желтый, если нужно еще поработать и вам не все понятно-красный. Задание творческое. Используя квадратный лист бумаги сложить оригами. На следующем уроке мы устроим выставку работ.  Молодцы, вы очень активно и внимательно работали на уроке. Спасибо всем за работу! Резерв: составить из фигур квадрат.	Составляют алгоритм, излагают, объясняют учебный материал. . Используют приобретенные знания в практической деятельности, ориентируются в информации. Выполняют самооценку. Выявляют границы применения нового знания. Соотносят учебную задачу и результат. Осуществляют самооценку собственной деятельности, степень ее результативности.