Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике для 6 класса "Математическая игра "Русское лото""

Урок по математике для 6 класса "Математическая игра "Русское лото""


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m681abc0c.gifАвтор

Паршина Алена Игоревна,

МАОУ гимназия №5, г. Новороссийск

Класс

6 класс

Автор УМК

Математика. Арифметика. Геометрия. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Е.А. Бунимович и др. Рос.акад. наук, Рос. Акд. образования, изд-во «Просвещение».-М.:Просвещение, 2013

Тема урока

Русское лото (действия с обыкновенными и десятичными дробями)

Тип урока

Обобщение и систематизации знаний



Этап

урока

Деятельность учащихся

Ход урока

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная


Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Постановка цели и задачи урока

Слушают установки учителя.

Выдвигают предположения о предполагаемом ходе игры.


Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Взаимодействуют с партнером.

Контролируют правильность действий учащихся.

Приветствует учеников и проверяет общую готовность класса к уроку.




Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок математики, я предлагаю вам сыграть в игру «Русское лото». Сейчас каждый из вас вытянет себе один билет, в котором имеется таблица. Вам необходимо по ходу урока вычеркивать в своем билете ответы к предлагаемым заданиям. Самый счастливый билет будет у того, кто вычеркнет все числа в таблице, но есть шанс получить приз и у тех, кто вычеркнет все числа хотя бы в одной строке.


*Билеты игра представлены в приложении.

Приветствуют учителя, контролируют собственную готовность к уроку.



Ученики вытягивают билеты игры.




2.Актуализация опорных знаний

Знако-символические и логические действия. Формирование умения учащихся определять координаты заданной точки по заданным координатам .

Взаимодействуют с партнером во время проведения исследования.

Взаимодействуют с обучающимися класса во время формулировки и доказательства гипотезы исследования, при выполнении заданий на применение опорных знаний и способов действий.


Контролируют правильность ответов учащихся.

Комментируют ответы обучающихся класса.

Для того чтобы найти все верные ответы, нужно вспомнить то, что мы с вами изучали ранее, поэтому начнем урок с повторения правил действий с обыкновенными и десятичными дробями. И выполним ряд заданий.






  1. В каком случае числа записаны в порядке убывания?

А) 10 011 010, 10 101 001, 10 011 001

Б) 10 011 001, 10 011 010. 10 101 001

В) 10 101 001, 10 011 010, 10 011 001
Ответ: 3.


  1. Библиотекарь школы попросила Петю помочь расставить книги: учебники по математике – на первую полку, по биологии – на вторую, а по географии – на третью. Учебников по математике оказалось 137, по биологии – на 38 больше, чем по математике, а по географии – в 5 раз меньше, чем по биологии. Сколько всего учебников пришлось перебрать Пете?

Ответ: 200уч.


  1. Найдите значение выражения:

154 – 39 + 240 : 16 =

Ответ: 130.


  1. Вычислите:

6154 : (23 * 4 + 89) =

Ответ: 34.


  1. Вычислите:


Ответ: 81.


  1. Сколько секунд содержится в hello_html_m51b646cd.png мин.?

Ответ: 35.



  1. Вычислите:

hello_html_m1ed83795.png

Ответ: hello_html_61300155.png.


  1. Вычислите:


hello_html_m5991f83b.png

Ответ: hello_html_m72ef9148.png.


  1. Вес кекса составил 1200 г. За обедом съели hello_html_55ffc3b2.png кекса. Сколько граммов кекса осталось после обеда?

Ответ: 700г.


  1. Из пунктов А и В одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля и через hello_html_m1737f4c2.png ч встретились. Чему равно расстояние между пунктами А и В, если скорость одного автомобиля 70 км/ч, а другого – 80 км/ч?

Ответ: 500км.


Записывают число и тему урока.


Выполняют упражнения.

Отвечают на вопросы, записывают решения и ответы в тетради.




  1. Ответ: 3.







  1. Ответ: 200уч.










  1. Ответ: 130.




  1. Ответ: 34.




  1. Ответ: 81.






  1. Ответ: 35.




  1. Ответ: hello_html_m5a841549.png.





  1. Ответ: hello_html_476f4ca0.png.







  1. Ответ: 700г.






  1. Ответ: 500км.

3. Закрепление знаний и способов действий

Выполняют самостоятельную работу поискового характера, опираясь на полученные знания.

Отвечают на вопросы учителя.


Взаимодействуют с обучающимися класса, вытягивая бочонки, обоснованно предлагая свои варианты решения задачи.


Проявляют терпение и аккуратность при заполнении билетов игры, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения при решении заданий.

Вот теперь я думаю, мы готовы начать игру.


(Решение задач слайдовой презентации. Задачи можно решать по порядку, а можно вытягивать пронумерованные бочонки или называть номера вразброс. от задач дут гиперссылки к правильным ответам.)

**Слайды презентации представлены в приложении.

Вытягивают бочонки. Выполняют задания, вычеркивают ответы в билетах, обсуждают вопросы.







4. Подведение итогов урока

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили.

Проводят самооценку деятельности на уроке

Взаимодействуют с учителем во время подведения итогов урока, осуществляемого во фронтальном режиме.

Осуществляют рефлексию собственной деятельности на уроке.

Итак, игра окончена, настало время определить «счастливчиков».


Игра не смогла бы состояться без вас и ваших знаний по математике!

Проверяют свои билеты.

Проводят рефлексию.





















* Билеты игры

**Слайды презентации

5




Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров188
Номер материала ДВ-148302
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх