Урок по математике для 6 класса "Отношения"

Дата: 16.09.14

Тема: Отношения.

Цель:  ввести понятие «отношение», научить находить отношения чисел  и процентные отношения величин, сформировать умения записывать условие и решение задач на отношения величин.

Задачи:

образовательные: ввести понятие «отношение», научить находить отношения чисел  и процентные отношения величин, сформировать умения записывать условие и решение задач на отношения величин.

развивающие: развивать у учащихся мышление и культуру речи; содействовать формированию системы знаний, понятий, представлений, обеспечивающих расширение кругозора учащихся.

воспитательные: развитие коммуникативной культуры; воспитание трудолюбия, внимательности.

Форма: комбинированный урок.

Структура и план урока.

№	этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Вр
1	проверка выполнения домашнего задания; проверка ранее усвоенных знаний;	1)Проверка домашнего задания. 2) Чтобы узнать тему урока выполните следующее задание:	1)Коллективная работа при возникновении проблем с домашним заданием. 2) Выполняют задание и заполняют таблицу.	3
2	сообщение темы, цели и задач урока;	Сообщает тему: Отношения. Мотивирует учащихся  к постановке цели и задач урока.	Записывают число, тему урока. Формулируют цель урока.	3
3	изложение нового материала;	1.Выполняет устный опрос. - это действие можно записать не используя ни одного из арифметических знаков - это действие можно заменить другим действием Вы догадались? Задайте вопросы друг другу об этом действии. - какое это действие? - назовите компоненты этого действия - как можно его записать не используя арифметических знаков? - каким действием можно заменить его? -как называется результат деления? 2.Введение определения «отношение», названия его членов, и практической значимости отношения. 3.Введение понятия обратное отношение. Выражение отношения двух чисел в процентах.  Отношение дробных чисел в виде отношения натуральных.	1)Отвечают на вопросы. 2) Работают в тетради, оформляю краткий конспект.	13
4	восприятие и осознание учащимися нового материала;	2. 1)Найдите отношение чисел 120 к 3 40 6 к 12 0,5 7 к 42 1/6 0,25 к 5 0,05 49 к 100 0,49 2) В магазин привезли 180 гвоздик. Из них 60 гвоздик белые, а остальные красные. Найдите:   - отношение количества белых гвоздик к количеству красных.   - отношение количества красных гвоздик к количеству белых.   - отношение количества красных гвоздик к общему количеству гвоздик.   - отношение общего количества гвоздик к количеству белых . 3) Составьте вопрос к условию задачи в соответствии с темой урока: В классе 30 человек. 10 человек – девочки? 4) Закончи выражение:         Приведи примеры Если > 1, то a___b Если < 1 , то _______ Если  = 1, то _______       1.          2.       3. 3. №5(1-5) №6(1-4) №14(1-4)	1)-2) Коллективная работа. 3) - Какую часть класса составляют девочки? - Какую часть класса составляют мальчики? - Во сколько раз девочек меньше чем мальчиков? - Во сколько раз мальчиков больше чем девочек? - Во сколько раз девочек меньше чем число всех учащихся? 4)Устная работа. 3. Коллективная работа.	12
5	осмысление, обобщение и систематизация знаний;	1.Решите задачу.  В прямоугольнике отношение сторон равно .  Периметр прямоугольника 800 см. Вычислите большую сторону и площадь прямоугольника. 2. Самостоятельная работа с применением технологии критериального оценивания учащихся. Обсуждение критериев оценивания. 1 вариант. В прямоугольнике отношение сторон равно .  Периметр прямоугольника 1620 см. Вычислите меньшую сторону и площадь прямоугольника. 2 вариант. В прямоугольнике отношение сторон равно .  Периметр прямоугольника 1860 см. Вычислите большую сторону и площадь прямоугольника. Фамилия Имя                                                                         . КРИТЕРИИ БАЛЛЫ Правильная краткая запись 4 Наличие действий 6 Верность вычислений 6 Запись ответа, соответствующая вопросу задачи 4 ИТОГО 20 Перевод баллов в оценку: 18-20 б – 5 14-17 б – 4 11-13 б – 3 Менее 10 б – 2	1.      Коллективная работа. 2.      Самостоятельная работа. Выполняют самопроверку, оценивают свою работу с помощью критериальной системы оценивания.(Критерии предлагает учитель.)	12
6	постановка домашнего задания.	Давайте проанализируем, что мы сегодня делали? Выставим оценки. Домашнее задание: 7, 13, 18,21. Проводит рефлексию.		2