Урок по математике для 2 класса "Путешествие в царство Математики"

Урок математики во 2-Г классе  "Путешествие в Царство Математики" Учитель : Некрасова М. В. Тема урока: Нумерация чисел в пределах 100. Цели урока:  1. Повторить приемы сложения и вычитания круглых чисел, сложения и  вычитания вида: 34 + 20; 34 + 2; 56 + 4.  2. Решать примеры и задачи. 3. Прививать любовь к математике. Оборудование: красочная надпись: - «Царство математики», таблицы с ребусами, таблица в виде рюкзака с примерами, набор геометрических фигур, индивидуальные карточки, учебники «Математика 2 класс», замок с заданием, королева математики (из плотной бумаги). -Компьютер, интерактивная доска. ХОД УРОКА 1. Орг.момент Посадка. Знакомство с гостями. Сообщение темы и цели урока. Учитель: Сегодня на уроке мы с вами, ребята будем решать примеры и задачи. Учитель: Чтобы много уметь, чтобы многое знать, надо прежде всего математику знать. 2. Устный счет Учитель: А чем мы занимаемся на уроке математики? Чтобы ответить на этот вопрос, надо разгадать ребусы, и тогда  узнаем девиз нашего урока. Учитель: Теперь мы знаем девиз нашего урока: «Думаем, считаем, решаем задачи». Сейчас мы с вами, ребята, отправимся в путешествие в Царство Математики . Мы будем плыть по морю, передвигаться по острову, поэтому нам понадобятся разные предметы. А что вы хотите  взять  с собой в дорогу, чтобы  не было скучно? Дети: Игрушки! Учитель :-Да, любимые  игрушки, а купим мы их в нашем магазине . Но магазин наш необыкновенный, так как для покупки игрушек не нужны деньги. Здесь нужны ваши знания. На  каждой игрушке записан пример,  вы должны его решить правильно, иначе все игрушки не смогут отправиться с нами в Царство Математики. (Слайд №1, №3, №4.)  Молодцы! Теперь все игрушки отправятся с нами в путешествие. (Слайд № 2.) 3. Самостоятельная работа Учитель: -Мы плыли по морю, а сейчас окажемся на острове . Как вы думаете, пригодится ли  дороге вот этот предмет? (На доске  красочное изображение рюкзака.) Дети: -Да! Учитель: Правильно.  А чтобы собрать ваши рюкзаки , надо быстро и самостоятельно решить примеры, записанные на обороте рюкзаков. 20 – 10=                    14 – 7 = 5 + 8 =                       12 – 5= 4 + 9 =                       13 – 6 = 10 + 8 =                     12 – 8 = Учитель:  - Проверьте себя, пожалуйста, правильно ли вы решили. (Дети сверяют свои примеры с теми , которые записаны на большом рюкзаке на доске.) САМОПРОВЕРКА 4. Устное решение задачи Учитель: А теперь, дети, мы узнаем, не слишком ли тяжелый наш рюкзак, ведь  вам можно поднимать не более 5 кг. И поможет нам в этом задача, которую  надо решить. Задача. Масса мальчика – 20 кг. Масса рюкзака – ? на 15 кг меньше. Учитель: Ну что ж мы узнали, что рюкзак наш не тяжелый. А значит, теперь мы можем отправляться в путешествие. Но что это? 5. Повторение геометрических фигур (На доске лес, а перед ним завал из геометрических фигур). Учитель: Ребята! Посмотрите, какой большой завал! Чтобы пройти вперед нам надо его разобрать. А чтобы разобрать завал, надо назвать геометрические фигуры. Учитель: Кто назовет мне это число? Ученик: Это число 120. Учитель:  Молодец! Мы с вами давно путешествуем , очень устали и я предлагаю сделать привал. 6. Физкультминутка. Сколько точек будет в круге,  Столько раз поднимем руки, Сколько елочек зеленых,  Столько сделаем наклонов, Приседаем столько раз  Сколько бабочек у нас  А притопнем столько раз, Сколько ежиков у нас, А прихлопнем столько раз,  Сколько белочек у нас. Учитель: Ну что ж завал разобран и мы идем вперед. 7. Работа по учебнику Учитель: Найдите номер 1 на стр.120 и давайте вместе решим эти примеры. 8. Коллективная работа Решение задачи № 3 на стр. 120. Учитель: Ну что ж, ребята, с задачей и примерами мы справились и можно идти дальше. Вы у меня молодцы. Ой, ребята, а что это? Дети: Дворец! Учитель: Значит мы перед Дворцом Царства Математики. Ну, почему, нас никто не встречает? Наверное, нужно что-то выполнить для этого. А вот замок на двери дворца, а в нем  записка. Прочитаем: «Решите веселые задачи в стихах». Учитель: Ну что ребята решим? Дети: Да. Учитель: Тогда  слушайте:  а) Три цыпленка стоят,       На скорлупки глядят.       Два яичка в гнезде,       У Наседки лежат.       Сосчитай поверней,       Отвечай поскорей:       Сколько будет цыплят,       У наседки моей?  б) Сидят рыбаки,      Стерегут поплавки.       Рыбак Корней,       Поймал трех окуней.       Рыбак Евсей –       Четырех карасей.        Сколько рыб рыбаки,       Натаскали из реки? в) Стоит коза,  Голосит коза:  – Ой, беда, беда, беда,     Разбежались кто куда,     Все мои козлятки!     Один – в лесок,     А другой за стог.     А третий козленок,     Спрятался за бочонок.     А один на лесенке,     Распевает песенки.     А еще 3 козлятки,     Топчут лук на грядке.     Только самый маленький     Спит в постельке, в спаленке.     Сосчитай и укажи:     Сколько деток у козы?  г) Посадила мама в печь     Пироги с капустой печь.     Для Наташи, Коли, Вовы,     Пироги уже готовы,     Да еще один пирог     Кто под лавку уволок.     Да еще из печки пять     Маме нужно вынимать.     Если можешь, помоги –     Сосчитай-ка пироги! Учитель: Решили, а это значит, что мы дошли до  Царства Математики. Выходит Королева. Королева: Молодцы, ребята!  Вы очень хорошо считали, решали примеры ,задачи, и я решила вас наградить эмблемами. Но это не  простые эмблемы, они  с вашим домашним заданием. (На эмблемах у каждого ребенка написана страница и номер задания, в зависимости от его способностей и уровня подготовки). Королева: Спасибо вам, ребята. А сейчас  пора возвращаться.(Движением волшебной палочки Королева возвращает детей обратно.) До свидания!   9. Подведение итога урока. Учитель: Молодцы, дети! Вы очень хорошо сегодня работали. Скажите, что вам запомнилось и понравилось на уроке больше всего? Дети отвечают на вопрос учителя.