Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Аксубаевская
СОШ №3»
Открытый
урок
по
математике
в
1 классе
по
теме:
«Равенство.
Неравенство».
Подготовила и провела
учитель
начальных классов
Шулаева Т.Н.
2014-2015
уч.год
Цель:
в ходе практической работы и
наблюдений познакомить с понятием «равенство», и « неравенство.
Планируемые результаты:
дети научатся сравнивать любые два числа
и выражения и записывать результат сравнения, используя знаки < > =,
различать равенства и неравенства, читать равенства и неравенства, выполнять
мыслительные операции, применять полученные знания, оценивать себя.
Оборудование: цифры
, полочки.
Ход
урока
1. Орг.
момент.
Я хочу, чтобы вы сегодня
думали, слушали, сделали определенные выводы и смогли свои знания применить на
практике.
2. Актуализация
знаний:
1) Устный
счет:
-
счет хором от 1 до 10 и обратно;
-
работа с цифрами:
-
покажите число, которое следует за числом 3, 5, 8;
-
покажите число, которое стоит между числами 1 и3, 3 и 5, 8 и 10;
-
покажите число, которое предшествует числу 4, 5, 2.
2)
логическая разминка:
-
возьмите 12 палочек, составьте такую же фигуру, как на доске
Переставьте
три палочки, чтобы квадратов стало 4.
3)Игра « Засели
домик». У доски три человека вписывают цифры в окошки.
Ребята, а теперь
проверим, верно ли наши ребята выполнили работу.
Я показываю
вписанное число, если вы согласны, то встаете, если не согласны, то сидите.
Структура
ТЭК-ОФ-ТАЧ-ДАУН
4)
Ребята у вас на столе карточки
Структура
РЕЛЛИ ТЕЙБЛ
Возьмите
листочки. Выполните задания. Вместо пустого места нужно поставить знак + или
-, или цифру.
2….3=5
5….3=2
4-….=3
….-1=2
Проверим. Структура
ТЭК-ОФ-ТАЧ-ДАУН.
3. Самоопределение
к деятельности:
Положите слева 3 палочки.
Справа 1.
Сколько стало?
Какой пример можно
записать?
Пишу на доске 3+1=4
Как бы вы назвали эту
запись?
Правильно, равенство.
Сколько палочек было
слева?
Сколько палочек стало?
Какой знак нужно
поставить между этими числами?
Запишем: 3 <4.
Прочитаем.
Как нужно изменить запись
так, чтобы стал знак «Больше»?
Запись на доске.
Как бы вы назвали эти
записи?
Молодцы, неравенство!
Давайте в учебнике на с.
49 прочитаем, как эти записи предлагает назвать автор учебника.
Прочитайте.
Ребята, что мы будем
делать сегодня на уроке?
Прочитайте на с.48.
Будем учиться
распознавать и составлять числовые равенства и неравенства.
4.Физминутка
5.Работа
по теме урока
1) работа по
учебнику с.48
-Ребята, как вы
понимаете, что такое равенство?
Что такое
неравенство?
Посмотрите на
рисунок слева с.48 учебника. Рассмотрите к нему запись. Объясните 4+1=5
4=4
Как называются эти
записи?
Почему?
Посмотрите на
рисунок справа. Рассмотрите запись. Объясните, что они означают?
Какой знак стоит в
неравенствах?
Давайте в учебнике
на с.48 прочитаем записи и будем определять, что это равенство или
неравенство. ( с места по цепочке)
2) Посмотрите
на значок в учебнике. Что он означает?
Правильно,
будем сравнивать.
3) Прочитайте
следующее задание в учебнике на с. 48.
- Как вы
понимаете слова « равенство», «неравенство»?
Как понимаете «
неверное равенство»?
Как понимаете «
Неверное неравенство»?
Найдите неверные
равенства и неравенства.
Дети называют.
Учитель делает запись на доске. Замените в них одно число так, чтобы они стали
верными.
4) Работа
по учебнику с.49
5) Работа
в тетради на печатной основе с.19
6.
Рефлексия
Работа
в тетради на печатной основе.
Оцените
себя.
7.
Итог урока:
Как
вы поняли, что такое неравенство? Равенство?
Какие
знаки могут стоять в неравенстве?
Какие
знаки могут стоять в равенстве?.
