Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике для 2 класса "Решение задач разного вида"

Урок по математике для 2 класса "Решение задач разного вида"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Республика Казахстан. Г.ТАРАЗ, гимназия № 24D:\Лена\planirovanie\я фото.jpeg

Учитель начальных классов высшей категории

Мадиева Елена Петровна

Второй (основной )уровень

Урок математики во 2 классе

Тема урока: Решение задач разного вида.

Цели урока:

Обучающая: совершенствовать навыки и умения решать составные задачи, продолжить работу над решением примеров в пределах 100.

Развивающая: развивать логическое мышление, внимание, речь.

Воспитывающая: воспитывать интерес к предмету, культуру поведения.

Методы работы: частично- поисковый, практический, наглядный, моделирования, проблемный, самостоятельная работа.

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная

Педагогические технологии:

- системно- деятельностный подход

-личностно-ориентированного обучения.

-словесной продуктивной и творческой деятельности

-педагогика сотрудничества ( учебный диалог, учебная дискуссия)

- -ИКТ- технология

- Здоровьесберегающие

Оборудование:

Для учителя: учебник «Математика для 2 класса четырёхлетней начальной школы», экран, компьютер, презентация, набор карточек с задачами для демонстрации, карточки для индивидуальной работы учащихся, картинки героев Цветочного города.

Для учеников: учебник, рабочая тетрадь, линейка, карандаш, карточки для работы в группе, разноуровневые карточки для тестирования, звёздочки, маркеры.

Результаты обучения:

Учащиеся должны знать и уметь

  • учащиеся должны уметь выполнять устные и письменные вычисления, применять изученные правила при решении задач, знать свойства арифметических действий.

  • уметь работать индивидуально, в паре, в группе

Ключевые идеи:

  • Формирование навыков решения задач

  • использовать дифференцированные задания в обучении детей, согласно учебной программы обучения.

Задания:

-Дифференцированное выполнение заданий в парах, в группе.

-Задание на развитие внимания и логики

Ресурсы:

-Краткосрочный план серии последовательных уроков.

-Учебник

- ИКТ.

-Карточки


Ход урока


Этапы урока

Время

Деятельность

учителя

Деятельность учеников

Приме-няемые модули

I.





















II.



















































































III























































































IV















V















































VI













































































































































































VII




















Организационный момент.

Деление на группы













Актуализация

опорных знаний.

1.Минута красивого письма.

2.Игра «Кто быстрей»















































3.Проверка навыков устного счёта.











Введение новых

знаний







































































Индиви-дуально.

В паре.

В группе





Физминутка.













Работа над изученным







Решение задач.















Работа по учебнику:

Стр133 №5













Гимнастика для глаз.















4.Задание на внимание



































































Домашнее задание

















































































Подведе

ние итогов.

Рефлексия














2мин

























3мин





















































5 мин











































5мин



































5

мин































3-мин





















2мин





















2Мин























5 мин















2 мин

















2 мин































5-7мин































3 мин

























1мин












































Приветствие учителя.

Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Слушаем ВНИМАТЕЛЬНО!

Писать будем СТАРАТЕЛЬНО!

Друг другу ПОМОГАЕМ!

На уроке НЕ ЗЕВАЕМ!

Работаем АКТИВНО!

Настроение ПОЗИТИВНОЕ!

(деление детей по группам)

1.-Ребята, посмотрите за окно? На улице снежно и холодно, а в классе у нас тепло и уютно. Как вы думаете почему?

- Я думаю , что это ваши улыбки , делают наш класс светлее и уютнее!

- Но ещё и потому, что я вас сегодня приглашаю в путешествие в Цветочный город. – Вы готовы?

- Открываем тетрадки и начинаем работать.

- Тема урока : Решение задач разного вида.

Девиз урока: «С малой удачи начинается большой успех»

- Как вы понимаете это выражение?

2. Устный счёт. Игра «Кто быстрей?»

- А сейчас, давайте посчитаем.

- Увеличить 23 на 8; найти сумму 46 и 7; найти разность33 и 4, 49 уменьшить на 8;

- На сколько увеличить 17, чтобы плучить5?

- Какое число уменьшить на 8, чтобы получить 48?

- Сколько прибавить к 18, чтобы получить 24?

35 + 10 = 60 – 7 = 7 + 13 = 54 + 14 = 32 + 7 = 60 – 35 =

- Чтобы у нас всё получилось работать надо дружно! Давайте вспомним правила работы в группе.

1. Минутка чистописания:

Отгадайте какое число будем писать?(ребус 428)

Смотрим на экран.

- Записать число и дать характеристику.

- В пути нам понадобится БАГАЖ.

Кто знает, что такое багаж?

- Догадайтесь о ком идёт речь?

Он  вообще  любил  яркие  краски. Нарядившись  таким  попугаем, он  целыми  днями  слонялся  по  городу, сочиняя  разные  небылицы  и  всем  
рассказывал.

Решите примеры с Незнайкой:

85- (23+47)= 15

( 91-45)+8= 54

- Кто это?

Астроном Цветочного города, в свой телескоп сумел разглядеть, что поверхность Луны не ровная, а гористая.

- Давайте посмотрим чем занимается Стекляшкин?

- Посмотрите и у вас на партах маленькиен звёздочки, они помогут нам оценить работу каждого на уроке.

Задание для группы:

  1. Решение примеров

hello_html_m8de79fc.png











2. Как зовут художника Цветочного города. Который учил Незнайку живописи?

hello_html_6e178acd.png

3. - О ком речь?

Музыкант и композитор Цветочного города, пытался научить Незнайку музыке.

Муз.пауза. Исполнение гимна Незнайки.

4. Про кого из кортышек говорили:hello_html_m21970082.png

« Он  всегда  ходил  в  белом  халате, на  голове  белый  колпак  с  кисточкой, лечит  коротышек  от  всех  болезней.»

Следующее задание

5. Это  были  очень  хорошие  мастера. Оба  ходили  в  кожаных  куртках. Из  карманов  их  курток  вечно  
торчали железные  инструменты.

hello_html_m14bfdc28.png

«Карусель» – один человек с группы с задачей переходит в другую группу.

-Итак, вы сейчас выслушали мнения разных групп. Совпадают ли у вас ответы? Что совпало? Что не совпало? Озвучьте.

Учитель предлагает выступить одному из учеников из группы

6. Мушка — подруга Кнопочки и Гуньки.

Предлагает выполнить разминку для глаз.



hello_html_4567598a.png



7. – А нас ждёт встреча со следующим малышом.

«Этот  малыш  очень  много  знал, потому  что  читал  разные  книги. От  чтения  книг  он  сделался  очень  
умным, поэтому  все  его
 слушались  и  любили»
hello_html_m7e4642bb.jpg



- Это была всего лишь разминка перед серьёзной проверкой, которую устроил вам Знайка.

8.Тесты.

Учитель предлагает тесты по уровням.

- Что ж ребята, молодцы, справились А знаете почему Знайка такой умный? Потому что он много учится и тщательно выполняет домашнее задание. Давайте и мы запишем задание в дневники. hello_html_71703e5a.png

9. – А нас уже встречает Ромашка. Малышка из Цветочного города, наблюдала за отлетом воздушного шара.

- Кто догадался, hello_html_690af167.png

какое задание

она нам приготовила?

- Ребята, как вы думаете,

Важно ли знать, как вычисляется периметр? Где это может пригодиться?

- И мы вычислив периметр фигур, узнаем много интересного.

Мы узнали периметр дощечки, на который коротышки поставили сюрприз.



10. - Чтобы узнать какой сюрприз приготовили для нас малыши, надо подобрать ключик, а для этого следует решить уравнение.

- Молодцы, справились с заданием. Именно на 5 оценивают вашу работу Коротышки.

- А нам пора подвести итог урока.- Справились ли мы с заданиями?

- Выполнили намеченный план?

Окончен урок, и выполнен план

Спасибо, ребята огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились

И знания,вижу,вам пригодились!

- А мы прощаемся с коротышками и ждём следующей встречи с ними в книжках которые написал Н.Носов.

Учитель раздаёт стикеры- цветочки и предлагает ребятам оценить свою работу.

Всё понятно….

Есть вопросы….

Не понятно…

Спасибо за урок.


Учащиеся готовятся к уроку.

Поворачиваются друг к другу, улыбаются, поворачиваются к учителю.

Делятся по группам .



















1.Записывают число, классная работа.





-Рассказывают о числе.

Число 428 трёхзначное, оно состоит из 4 сотен 2 дес 8 ед

Сообщение ученика: бага́ж

а) Упакованные вещи, которые берет с собою в дорогу пассажир.

б) перен. разг. Знания, опыт, имеющиеся у кого-л.

2) Вещи, отправляемые и перевозимые отдельно от пассажира (в специальном вагоне, специальном отделении самолета, теплохода).































Повторяют правила работы в группе.



Учащиеся узнают Незнайку.



2. Учащиеся работают с места

Комментируют по одному человеку с каждой группы





Учащиеся узнают Стекляшкина.











3. Учащиеся разгадывают примеры, три примера с комментирование, четвёртый самостоятельно. На листе ответов по группам показывают ответ.



Учащиеся записывают только выражение в тетрадь.

Проверяют работу товарища и оценивают на полях «звёздочкой».

1)Дети поют и выполняют движения под музыку.

















2 Ребята работают в группе.









Учащиеся выполняют задание учителя, переходят из одной группы в другую и слушают репортёра.(Один представитель группы). Если ребята согласны с решением задач они приклеивают звёздочку.



Учащиеся выполняют гимнастику для глаз.



1.Дети самостоятельно решают.

Сколько домов на улице Маргариток, находится между домами 26 и 34?

У Авоськи из 10 ответов 5 оказались правильными, а у Небоськи из 5 ответов 3 правильных. Чей результат лучше?

В магазин на улице Колокольчиков привезли 4 одинаковые полные коробки: в одной апельсины, в другой яблоки, в третьей мандарины, а в четвёртой вишни. В какой коробке наибольшее число плодов?



Работают с тестами. Из вариантов правильных ответов собирают слово «ЗАЧЁТ»



Учащиеся записывают дом.задание.

















Ребята работают в группе.

После обсуждения выходят к доске и доказывают своё решение.



Периметр прямоугольника, ломаной, квадрата, многоугольника.





Уравнение на выбор. Учащиеся выбирают уравнения разного уровня.

Взаимопроверка.















Дети пишут имя на смайликах и прикрепляют их к доске.

















































Обучение критическому мышлению























Использование ИКТ технологии



































Оценива

ние

для

обучения

и

оценивание

обучения























Обучение критическому мышле-нию





























Обучение критическому мышлению

































Обучение критическому мышлению



















Оценивание для обуче-ния и оценивание обучения





Обучение критическому мышлению











Одо











Здоровьесберегающая технология.





















































Оценивание для обучения и оценивание обучения




















Краткое описание документа:

Урок математики по теме «Решение задач разного вида» построен с учётом индивидуальных особенностей детей на основе деятельностного подхода с применением ИКТ,соблюдая структуру урока.

Основной целью урока являлось закрепление умений и навыков решения задач. Весь материал урока был отобран исходя из поставленной цели. Выполнение этой цели проходило на каждом этапе урока.

Науроке решались воспитательныезадачи – воспитание взаимопомощи, уважения к друг другу.Урок соответствовал интересам, темпераменту, уровню учебной подготовки и развитию учащихся. Дети были активны на всех этапахурока.Напротяжении всего урока поддерживался интерес учащихся. Это обеспечивалось введением в урок элементов занимательности, заданиями поискового характера («объясни», «докажи», «сравни»).

Наглядный материалбыл достаточен и уместен. Он использовался для решения обучающих задач и для эмоциональной поддержки учащихся.


Автор
Дата добавления 22.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров789
Номер материала 248336
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх