Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике для 2 класса: « Сложение и вычитание двузначных чисел»

Урок по математике для 2 класса: « Сложение и вычитание двузначных чисел»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика 2 класс, тема: «Сложение и вычитание двузначных чисел».

Сценарий урока

математика во 2 классе

по программе «система общего развития Л.В.Занкова».

Автор: Батрова Галина Владимировна

г. Пролетарск

2015 год



Тема: «Сложение и вычитание двузначных чисел».


Цель: создание условий для развития учебно-познавательной деятельности

учащихся посредством актуализации мыслительных операций,

формирование УУД, обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

Тип урока: повторение и закрепление материала, комбинированный.

Вид урока: урок решения проблемно-познавательных задач, поэтапное формирование умственных действий.


Актуальность использования ИКТ: визуализация изучаемых видов примеров и задач, необходимость объективной проверки в более короткие сроки, чередование видов работы, типов задания для снижения утомляемости уч-ся.


Приоритетная технология: развивающего обучения (система общего развития Л.В.Занкова), общее развитие личностно-умственных способности, успешное усвоение знаний и умений, обучение является развивающим, тогда, когда оно опережает развитие и осуществляется в «зоне ближайшего развития» ребёнка.


Метод: (частично-поисковый).

Спецификой современных требований к преподаванию математики в начальных классах обусловлен выбор метода преподавания. Им избран метод (частично-поисковый), поскольку только через выполнение поисковых небольших по объёму заданий возможно приобретение познавательного опыта и формирование конкретных осмысленных знаний, которые могут быть применены в самостоятельной практике учащихся.


Здоровьесберегающая технология: сохранение здоровья учащихся в течение урока – зарядка для глаз , физминутка, музыкальное сопровождение, релаксация.


Цели урока:

Образовательные:

-систематизировать знания и умения необходимые для успешного решения учебных задач;

- формировать умение работать по алгоритму, при решение примеров в столбик;

Развивающие:

- развивать память, внимание, мышление детей;

- развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы;

- развивать коммуникативные умения;

- формировать умение осуществлять контроль и самоконтроль,

в том числе пошаговый контроль при:

-усвоении знаний в ходе объяснения;

-отработке правила с помощью алгоритма;

-организации действий самоконтроля (изображение с правильным вариантом выполненного задания проецируется на экране);

-выполнении упражнений на закрепление .

Воспитательные:

- прививать интерес и любовь к урокам математики;

- учить работать в коллективе, группах;

- воспитание требовательности к себе, трудолюбия, дисциплинированности, аккуратности.


Система целей урока задана с учётом основной идеи развивающего обучения, сформулированной Л.В.Занковым: не давать знания в готовом виде, работать с зонами ближайшего развития учащихся.


Виды деятельности на уроке: устный счёт в пределах 100, работа с инструкцией по алгоритму –решение примеров в столбик, работа с учебником, беседа, работа с карточками, решение задач, самостоятельная работа.


Диагностика уровня знаний, умений и навыков:

1.Уметь записывать и решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел, примеры в столбик;

2.Уметь правильно делать схемы к задачам и решать их.

3.Знать таблицу сложения и вычитания до 20;

4.Уметь изображать в чертеже: углы, отрезки, лучи, треугольники, ломаные линии.

5.Применять правило на практике.


ОБОРУДОВАНИЕ.

Наглядные пособия:

-презентация в формате Power Point


Раздаточный материал:

-карточки с заданиями личностно-ориентированного характера

Структура урока традиционная, с сохранением основных этапов:


-организация класса, эмоциональный настрой на урок;

-актуализация знаний, устный счёт;

-повторение таблицы сложения и вычитания до 20;

-усвоение нового материала, сложение и вычитание двузначных чисел, запись примеров в столбик;

-выработка умений, навыков;

-закрепление изученного;

-рефлексия, подведение итогов.


Организационная структура урока.


I этап: эмоциональный настрой на урок, знакомство с темой урока

(1-6 слайд).

Зима прекрасное время года, картинки о зиме, стихотворение с показом слайдов о зиме. Но погода приносит разные сюрпризы, подул ветер… и рассыпал календарь.

Листы календаря, последовательность чисел месяца, деление на однозначные и двузначные числа, назвать их.


II этап: повторение ранее изученного, устный счёт (7-16 слайд).


Актуализация знаний, обобщение, сравнение, анализ, синтез ранее изученного материала, повторение таблицы сложения и вычитания до 20, сравнение и преобразование двузначных чисел.

Задания:

-назови последующие ( предыдущие) числа

-счёт до 100

-разрядный состав двузначных чисел (количество единиц и десятков)

-сравнение чисел (запись в карточках-тетрадях)

-выразить в см и дм (запись в карточках-тетрадях)

-повторение видов углов

-зарядка для глаз

Методы обучения: наглядные и словесные, самостоятельная работа в карточках, взаимопроверка.

Форма организации деятельности уч-ся: фронтальная беседа с учетом обратной связи, демонстрация слайдов, работа по карточкам.


III этап: закрепление навыков сложения и вычитания двузначных чисел, примеры в столбик. На доске примеры в столбик в двух группах, без перехода и с переходом через десяток (дети выбирают по сложности себе пример и решают).


Формирование навыков счёта, развитие внимания, логического мышления, вычленения объектов из изученного материала,

формирование регулятивных УУД, целепологание, как соотнесение того, что уже известно и усвоено детьми, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданием, моделирование общеучебных УУД в решении задач.


Виды деятельности учащихся: индивидуально-обособленная и фронтальная работа.


IV этап: физминутка.

Физминутка насыщает положительными эмоциями детей, снимает напряжение, обеспечивает разрядку, физическую нагрузку, не отвлекая при этом от темы урока.


V этап: работа с учебником, решение задачи (17-20 слайд).

При решении задачи, учить средствам работы с текстовой задачей. Формирование познавателных УУД: умению моделировать задачу, работать со схемами, развитие логического мышления.


VI этап: промежуточный контроль, актуализация знаний (21-33 слайд).

Повторение ранее изученного материала, задания на развитие логического мышления. Также я отмечаю развивающие, воспитательные и познавательные возможности этих заданий. Присутствуют задания типа: «что изменилось…», « догадайся», «подумай», «установи закономерность», которые способствуют, на мой взгляд, мыслительной деятельности учащихся.


VII этап: рефлексия (35 слайд).

Оценивание учащихся самостоятельное, что способствует эмоциональной разгрузке учащихся, появлению радости достижения результата.

Формирование личностных УУД, успешность в обучении, желание учиться, развитие познавательной способности личности.

Форма деятельности учащихся: самоконтроль и анализ, самооценка, осознание и осмысление своих действий.

Коммуникативные УУД, умение слушать и отвечать правильно на поставленный вопрос, полно и точно выражать свои мысли, взаимодействие друг с другом.


VIII этап: итог урока.

При его подведении формируется осознанность понимания учащимися необходимости изучения данной темы, выделения ими ярких, запоминающихся этапов урока, понимания важности применения изученного на уроке в жизни.



1


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Предмет: математика Класс: 2 Тип урока: повторение и закрепление материала, комбинированный. Методы урока: - словесные (беседа, рассказ) - самостоятельная работа, работа с учебником - познавательной активности ( анимации, звуковое сопровождение) Время проведения: 45 минут Цели урока: создание условий для развития учебно-познавательной деятельности учащихся посредством актуализации мыслительных операций,
Автор
Дата добавления 26.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров716
Номер материала 312305
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх