Урок по математике для 1 класса "Составляем и решаем задачи"

1 класс  УМК «Начальная школа ХХI века»

Тема урока: «Составляем и решаем задачи»

Задачи:

1. Образовательные:

     ·  учить составлять задачи по модели, схеме её решения;

·        совершенствовать навык решения задачи с опорой на рисунок и часть условия;

· закреплять умения выполнять арифметические действия с числами;

     · повторить последовательность чисел в пределах 20.

2. Развивающие:

· развивать речь учащихся;

· развивать познавательную активность;

· совершенствовать мыслительные операции;

· развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание; эмоции;

· развивать навык самооценивания.

3. Воспитательные:

· воспитывать активности, усидчивости, прилежания в процессе учения;

· воспитывать уважение к товарищам.

Оборудование:

· Для учителя: изображение кота, карточки с числами, схема компонентов задачи.

· Для учащихся: веер цифр, рабочие тетради на печатной основе.

Этап урока	Ход урока
1.Организационный момент. Проверка готовности. Психологический настрой. 2.Устный счет.	Громко прозвенел звонок – Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки хорошо открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. ( учитель показывает на смайлик с плохим настроением, потом – с хорошим) У. У кого такое настроение садитесь, у кого такое – садитесь. - Ребята, угадайте, кто в гости к нам на урок пришел? Ночью он совсем не спит, Дом от мышек сторожит, Молоко из миски пьет, Ну конечно это – … (открывается доска) У. Из чего состоит кот? (из геометрических фигур) У. Назовите, из каких геометрических фигур? Покажите. (один ученик у доски показывает) У. Чем они различаются? (Формой, цветом, размером) У.  На какие группы можно распределить эти фигуры? ·       все многоугольники; ·       все круги. У. Сосчитайте, из скольких геометрических фигур состоит кот?(14) (один ученик доказывает у доски, остальные за ним считают) На доске ряд чисел: 3, 12, 19, 1, 14, 4, 15,8 Покажите число 14 в ряду чисел. У.Как можно назвать по-другому? (1д. 4 ед.) У. Назовите соседей числа 14. (13,15). Работаем веером ·       уменьшите 14 на 4; ·       от 10 отнимите 3; ·       к 7 прибавьте 2; У.Сейчас работаем с соседом по парте. У вас на парте лежат карточки с этими числами. Слушайте задание: ·       1 ряд располагает эти карточки в порядке возрастания; ·       2 ряд – в порядке убывания; ·       3 ряд разделит эти числа на 2 группы. У. Проверяем 1 ряд. Что, значит, в порядке возрастания? 2 ряд проверяем. Что, значит, в порядке убывания? 3 ряд. По какому признаку разделили на 2 группы? (однозначные и двузначные).
3.Сообщение темы урока.	У. Ребята, посмотрите, кот на урок к нам пришел с уловом. (на доске:          Посмотрите внимательно на его улов, скажите это части чего? (это части задачи). У.  Какая тема нашего урока? (будем решать задачи) У. Сегодня будем мы составлять и решать задачи.
Работа по учебнику (с.88) Работа по группам	1.    У. Наш кот опять побежал на рыбалку. Прочитайте задание 1 на странице 88. Задача. Ваня поймал 6 рыбок. Вдруг… У. Дополните текст так, чтобы получилась задача. (Дети составляют задачу) (Учитель показывает на компоненты задачи) У. 1 ряд повторите У. У. 2 ряд повторите В. У.Решите задачу. (6 – 1= 5) У. 3 ряд назовите ответ (У Вани осталось 5 рыбок). У. Ребята, а возможно ли, что кот утащил 7 рыбок? (Нет, так как по условию сказано, что рыбок всего 6, а 7 больше, чем 6) 2.    У. Наш кот пошел гулять в сад и в огород, там встретил козлят, детей, которые ели груши, грядки с овощами. Делимся на 4 группы. (1 гр. – с.88 №2; 2 гр. – с.89 №4; 3 и 4 гр. – с.88 №3) Каждая группа выполняет своё задание. Проверка.
4. Физкультминутка.	У. Давайте отдохнем. Котя, котенька, коток Полосатенький бочок. Котя раненько встает. Шейку моет, щечки трет. Подметает котя хатку И выходит на зарядку 1,2,3,4,5 Котик сильным хочет стать.
5.Закрепление пройденного Работа в тетради (с.31)	1.Дифферинцированная работа. №1. Составьте задачу по рисунку. 1 рисунок. (В коробке лежало 4 кубика, положили еще 4 кубика. Сколько стало?) 2 рисунок. (В коробке лежало 6  кубиков, положили еще 6 кубиков. Сколько кубиков стало в коробке?) 3 рисунок. ( В коробке было 8кубиков, взяли 6 кубиков. Сколько кубиков осталось?) Проверка. №2. У. Прочитайте задачу. Выберите верное решение, запишите и вычислите. 1.    9+3; 2.    9 – 3; 3.    3 – 9. №3 Учитель читает задачу и задание к ней. Дети самостоятельно выполняют. №4 Самостоятельная работа. (Вставь знаки действий) Проверка: ключ к разгадке у меня записан на доске. У. Встаньте те, у кого знаки вставлены так, как у меня.
Итог урока	-Что было интересного на уроке? -Что трудного было на уроке? Смайлики. Спасибо за урок!