Урок по математике для 2 класса "Умножение числа 3 и соответствующие случаи деления"

Приложение к мастер-классу.

Конспект урока на тему

"Умножение числа 3 и

соответствующие случаи деления"

Цель урока:

-Составить таблицу умножения числа 3 и рассмотреть соответствующие случаи деления, пользуясь таблицей умножения 3.

Задачи:

- совершенствовать умение решать задачи, анализировать и делать выводы;

-развивать вычислительные навыки,  логическое мышление, воображение, внимание, память.

-воспитывать интерес к предмету, чувство взаимопомощи.

Оборудование:

1. Учебник  «Математика», 2кл.  (Моро М. И.).
2. Ребусы с числом 3.
3. Презентация (задания для устного счёта, таблица для сверки ответов, изображения сказочных героев).
4. Таблица умножения.
5. Цветные кружки (жёлтый, зелёный, красный) для рефлексии.

Планируемые результаты урока:

Метапредметные:

Регулятивные:

-фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

-самостоятельно решать задачи, примеры, ребусы;

- контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

- уметь ориентироваться в информации и работать с разными её видами;

-выполнять действия по образцу;

-использовать знаково-символические средства при решении задач математического характера и объяснении их;

-задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них;

-развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

Коммуникативные:

-развивать умение сотрудничать со сверстниками при работе в паре или в группе;

-развивать умение принимать коллективное решение.

Личностные:

-осознание необходимости учения;

-работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;

-следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении;

-учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности;

-учиться выражать своё мнение.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД.
1.Организационный момент   Организовать направленное внимание на начало урока.	Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. Громко прозвенел звонок- Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты, Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Садитесь, ребята, начинаем работать.	Встают, приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.	Психологический настрой на урок. Приготовление к уроку. Приветствие учителя.
2.Определение темы урока.	-- Приступая к работе, наметьте себе цель : над чем хотите поработать, потренироваться и какого результата достичь. Спланируйте , какой огонёк «светофора» зажжете в конце выполнения заданий. -- Сегодня на урок к нам придут сказочные герои. Я начну сказку, а вы отгадайте, что это за сказка. «Три девицы под окном Пряли поздно вечерком...  – Ребята, о каком числе говорится в сказке? -В каких сказках мы еще встречаем число 3? -Правильно, вот какое сказочное число 3. Догадались ли вы, ребята, на какое число мы сегодня будем составлять таблицу умножения и деления.	-А.С. Пушкин “Сказка о царе Салтане”. -О числе 3. «Три поросёнка»,  « Три толстяка» и др. -На три	Ставят перед собой цели на у урок, работают над самооценкой, учатся прогнозировать результат своей работы. (Р) Умение анализировать,  делать делать выводы.(П) Постановка учебной задачи (Р)
3.Актуализация знаний.	Как всегда в начале урока – умственная разминка. Здесь нам часто будет встречаться цифра 3. 1.Задача на логическое мышление. а. При встрече 3 товарища пожали друг другу руку. Сколько было рукопожатий? б. В сани, прошедшие 30 км, была запряжена тройка лошадей. Сколько км пробежала каждая лошадь?  2. Задачи с тройками: 1.Вырази число 0 четырьмя тройками и одним математическим знаком. 2.Напиши число 30 тремя цифрами 3.3.Изобразите число 36 тремя тройками. 4.Представьте число 27 четырьмя цифрами3. 5.  Запишите число 66 четырьмя цифрами 3.    6. Изобразите число 15 пятью тройками.       Это длинная запись примера. А кто знает, как сделать эту запись короче?  3. Распредели на 2 группы следующие числа: 1, 13, 2, 23, 3, 33, 4, 43, 5, 53, 6, 63, 7, 73. Какая цифра повторяется чаще всего?	Вспоминают материал, изученный ранее. Участвуют в диалоге и выдвижении гипотезы. -3. -30 км 0= 33-33 30= 33-3 36= 33+3 27= 33-3-3 66 = 33+33 15=  3+3+3+3+3 -Заменить сложение одинаковых слагаемых произведением чисел -  3х5 = 15 Однозначные – 1, 2, 3,4, 5, 6, 7 Двузначные  - 13, 23, 33, 43, 53, 63, 73. - цифра 3.	Применение  методов информационного поиска с помощью компьютера.(П) Решение проблемных ситуаций. Умение слушать и вступать в диалог (К). Слайды 1-3 Выбирают  наиболее эффективные способы  решения задач.(П) Отвечают на вопросы учителя.
4.Минутка чистописания.	Пишем минутку чистописания-(учитель пишет на доске) 3  33  3  33	Ребята записывают в тетради.	Отработка каллиграфических навыков.
5.Физминутка. Смена вида деятельности. Установка на здоровый образ жизни и её реализация на уроке.	Создает условия для снятия переутомления у детей. Мы считали и устали, Дружно мы все встали. Ручками похлопали-1,2,3. Ножками потопали—1,2,3. Встали, сели, встали, сели И друг друга не задели. Мы немножко отдохнем И опять считать начнем. Продолжаем мы опять решать.отгадывать,смекать!	Следуют  установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении.	Личностные УУД формируются.
6. Работа по теме урока.	Ребята, продолжаем путешествие в сказку. Три поросёнка пригласили на праздник 7 гостей. Ответьте на вопрос:Сколько всего на празднике присутствовало сказочных героев? Как узнали? Для присутствующих на празднике  приготовили яблоки. На каждой тарелке лежало  по 3 яблока. Сколько яблок досталось 1 гостю? Как вы узнали? Давайте запишем. А двум гостям?  А трем? И т.д. Мы составили таблицу умножения числа 3. -- А теперь, работая в парах, вы составите таблицу деления на 3. Давайте проверим, что у вас получилось. Смотрим на экран. У кого нет ошибок –поднимите зелёный кружок, у  кого 1-2 ошибки – жёлтый, у кого больше ошибок – красный.	Решают учебно-познавательные задачи. Отвечают на вопросы учителя. -10. - 3+ 7 = 10 3х1=3 3х2=6 3х3=9 и т. д. Дети записывают таблицу умножения на 3 с комментированием. Дети составляют таблицу деления на 3. Дети поднимают кружки соответствующих цветов.	Развиваются умения анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать. (П) Слайд 4. Слайд 5. Отрабатывают умение  сотрудничать на успех.(К) Работа в парах .Сотрудничество со сверстниками и учителем. (К) Сверка ответов (презентация) Сличение способа действия  и е го результата с заданным эталоном (Р) Слайд 6. Оценивание качества и уровня усвоения(Р).
7. Физкультминут- ка.	Шли по крыше три кота, Три кота Василия.(ходьба) Поднимали три хвоста Прямо в небо синее. (Поднятие рук) Сели киски на карниз, Посмотрели вверх и вниз.(Приседание,  голова вверх и вниз) И сказали три кота: Красота! Красота! (Хлопки в ладоши)		Установка на здоровый образ жизни (Л)
8.Закрепление. Решение задач. (решение задач в стихах)	А сейчас для вас сказочные герои приготовили задачи в стихах на умножение и деление. Если будем испытывать затруднение, то обратимся к таблице умножения на доске. Решение мы будем записывать на доске и в тетради. 1.Двадцать одно слово учитель продиктовал. По три слова на строке Каждый ученик записал. Посчитайте, ребятки, Сколько каждый ученик занял строчек в тетрадке?    1.       3 бельчонка маму-белку Ждали около дупла. Им на завтрак мама-белка 9 шишек принесла. Разделила на троих Сколько каждому из них?   2.    У Буратино 3 монеты- Новеньких три пятака. На подарки копит мальчик. Сколько денежек пока?       Как вы узнали? Мы же только составили таблицу умножения 3-х? 4.Белка на ветках сушила грибы. Грибов – 18, а веток – 3. По сколько грибов, угадай-ка На ветку нанижет хозяйка? 5. Кот с утра сидит у речки. У него большой улов: Три щурёнка, три ерша, три сома и три леща. Сколько рыбок у кота?	Дети решают задачи, комментируют, объясняют, доказывают. 21: 3=7 9 : 3 =3 5 х 3 =15 Дети отвечают: «От перестановки множителей  произведение не изменяется». 18:3 =6 3х4=12	Коллективная и индивидуальная работа.(К) Таблица умножения вывешивается на доску.
9.Самостоятельная работа по материалам учебника.	А сейчас откройте учебник на с.90, найдите №1. Здесь нужно сравнить выражения. А в задании под №2 –решить задачу. Работаем самостоятельно. А теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте решение друг у друга.	Дети читают задания и выполняют в тетради.	Проявление самостоятельности (Л) Взаимопроверка.
10. Занимательные развивающие задания.	Знайка из Цветочного города не  смог к нам прийти на урок, но он прислал нам занимательные задания. Попробуем справиться. 1.Вместо многоточия вставьте необходимые числа:                              х                            = Прочитайте, какая запись  получилась? 2.  Ребусы.	Ответ:   3Х 4 = 12 (трико) (трио) (витрина) (стриж)	Развивающие технологии. (Р) Слайд 7. Слайд 8.
11.Домашнее задание.	Наш урок подходит к концу. Запишем в дневник домашнее задание. 1.Выучить таблицу умножения числа 3 и соответствующие случаи деления. 2. С.90 №4 –для ребят, которые могут справиться со сложным заданием. Для остальных – с.90 №5.	Дети записывают задание в дневник.	Дифференцированное домашнее задание.(Р)
11.Итог урока.	- Что нового узнали на уроке? - Какое задание понравилось больше? - Что показалось трудным? Кому на уроке было интересно, поднимите зелёный кружок. Кому не очень понравился наш урок – жёлтый кружок. Кому урок показался скучным – красный кружок. Урок окончен. Вы  сегодня хорошо поработали. Молодцы!	Дети отвечают на вопросы, поднимают кружки.	Рефлексия.

Наглядные пособия, которые были использованы на данном уроке,  способствовали формированию знаний, умений и навыков, развивали логику, мышление, внимание, смекалку у ребят, повышали интерес к изучаемому материалу, активизировали работу учащихся на уроке.

 

Краткое описание документа:

На данном уроке уроке обучающиеся учатся составлять аблицу умножения числа 3 и рассматривают соответствующие случаи деления, пользуясь таблицей умножения 3.

В ходе урока происходит совершенствование математический умений и навыков, дети не просто решают задачи, но и учатся анализировать ход решения и делают выводы. При решении математических заданий у детей развиваются вычислительные навыки,логическое мышление, воображение, внимание, память.

На данном уроке мы можем получить следующие результаты:

Регулятивные:

-фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

-самостоятельно решать задачи, примеры, ребусы;

- контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

- уметь ориентироваться в информации и работать с разными её видами;

-выполнять действия по образцу;

-использовать знаково-символические средства при решении задач математического характера и объяснении их;

-задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них;

-развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

Коммуникативные:

-развивать умение сотрудничать со сверстниками при работе в паре или в группе;

-развивать умение принимать коллективное решение.

Личностные:

-осознание необходимости учения;

-работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;

-следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении;

-учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности;

-учиться выражать своё мнение.