Урок по математике для 2 класса "Умножение и деление круглых чисел"

Тема: Умножение и деление чисел (Урок повторения и закрепления)

Цели: 1. Закреплять представления о взаимосвязи компонентов и результатов действия деления.

            2. Развивать умения решать текстовые задачи.

            3. Развивать умения решать занимательные задачи (арифметические пирамиды и логические задачи).

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
	1. Организационный момент. Начинаем урок математики. - Я предлагаю поиграть в игру «Добрый день!» -Мне очень хочется пожелать доброго дня каждому из вас. -Я скажу слова «Добрый день…». Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие. Попробуем? -Добрый день всем девочкам! – Добрый день всем мальчикам! - Добрый день  всем, у кого хорошее настроение! (((кому нравится такая погода, как сейчас за окном! ))) -Добрый день всем, кто любит конфеты! - Добрый день всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке!	Познавательные УУД Развиваем умения            1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; 2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; 3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; 4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. Коммуникативные Развиваем умения 1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); 2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; 3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
II. Формулирование темы и целей урока.	2. Устный счет(презентация) - Начнем наш урок математики с разминки. -Посмотрите на доску , как можно назвать эти числа ? ( круглые) -Кто догадался что будем делать на уроке?(делить и умножать круглые числа) - Но эти числа непростые , они скрывают зашифрованное слово , а какое вы отгадаете ,работая в парах.	4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога; 6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре; 7. - ясно формулировать свои  затруднения, возникшие при выполнении задания; 8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
III. Систематизация и повторение.	3. Работа в парах. - Перед вами карточки с примерами, решив примеры ищите на доске получившиеся числа , поднимаете руку. (Гагарин) - Знаете кто это такой ? (фото) - В далеком 1961 году в Космос полетел первый человек. (Юрий Алексеевич Гагарин). - С тех пор наша страна каждый год празднует день космонавтики. -Этот день мы праздновали совсем недавно ,Знаете ли вы когда?(12апреля)  - А теперь посмотрим много ли вы знаете про космос. - С каждым правильно решенным заданием мы будем открывать по одной планете. 4. Фронтальная работа. 1.Решение примеров стр.58№1. (меркурий) 2.Расстояние от Меркурия до Солнца. Слайд. -Кто знает какое расстояние от Меркурия до солнца? (Экран) - Запишите выражения к себе в тетрадь и решите его. -За это верно решенное задание мы можем открыть еще одну планету (венера) 3.Решение уравнений стр.56 №5. (марс) 5. Физкультминутка Раз-два, стоит ракета, ( руки вверх.) Три-четыре — скоро взлет. (руки в стороны.) Чтобы долететь до солнца, (мах руками). Космонавтам нужен год. Но дорогой нам не страшно, (шаги на месте) Каждый ведь из нас - атлет. Пролетая над Землею, ( руки в стороны.) Ей передадим привет. (помахать руками) 6. Земля - Перед вами числа , но не просто числа, а номера букв в алфавите. Сопоставьте каждое число с буквой и посмотрите какое слово у вас получится. 7. Задача (слайд) -За решение задачи открывается еще одна планета ,догадайтесь по первым буквам слов(юпитер) 8. Индивидуальная работа (карточки).  - Составьте программу действий и вычислите. - Проверка на экране - Поднимите сигнальные огни кто справился без ошибок . - У кого одна ошибка? - У кого больше ? - Открывается Сатурн. 9.Работа в группах - А вы знаете что планеты расположены в определенном порядке ,друг за другом? -Узнаем как планеты следуют друг за другом? -Делимся на группы.Как работаем?(Тихо ,советуемся друг с другом) - У вас перед глазами 9 карточек с примерами, а на обратной стороне  названия планет.; *Вы должны решить все примеры ; * результаты поставить в порядке возрастания; *разложить на столе карточки начиная с самого маленького результата;  *перевернуть карточки; *вы увидите порядок планет Проверка слайд	9. – работать консультантом и помощником для других ребят; ТОУУ 10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе. Регулятивные Развиваем умения 1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; 2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); ТОУУ 3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом; 4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.	-Чем занимались на уроке? - Кому было понятно все на уроке , покажите звездочки. -Кому было что-то непонятно покажите тучки. -А я хочу тоже оценить вашу работу и поставить пятерки…… - Итак, вы отличные космонавты, Юрий Гагарин вам оставил послание , внимание на экран СЛАЙД	Личностные 1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
V. Предполагаемая домашняя работа (включающая инвариант и вариант).	-Придумать и записать задачу , которая начинается со слов : « Я задумал число…»	2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; 3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.