Урок по математике для 2 класса "Вместимость. Единица вместимости-литр."

Тема: «Вместимость. Единица вместимости - литр».  Цель: Познакомить с новой величиной – вместимостью и её измерением с помощью литра Задачи: 1. Решать задачи с новой величиной. Отрабатывать вычислительный навык 2.Развивать математическое мышление, внимание, математическую речь и навыки устного счета;  3.Воспитывать  интерес к математике, к животному миру; культуру поведения на уроке.  Тип урока: урок овладение новыми знаниями.  Вид урока: урок – путешествие.  Оборудование: видео, презентация, карточки, иллюстрации животных, сосуды для измерения разной ёмкости: трёхлитровая и литровые банки, кастрюля, стакан.                                                         Ход урока  1. Организационный момент.  Прозвенел звонок.  Начался урок.  Мы дыхание затаили  В ожидание чуда.  Ведь математику мы любим,  Математика – это КРУТО!          - Сегодня мы с вами отправимся на прогулку, а вот куда, догадайтесь сами.   Это очень странный сад, Звери в клетках там сидят, Его парком называют, Люди в парке отдыхают. Там укрытия, вольеры, За забором ходят звери. Как мы этот парк зовём И смотреть зверей идём?       (Зоопарк.)     - А, как вы думаете, кого мы увидим в зоопарке? (животных, зверей)  Во время путешествия вы будете решать задачи, и примеры,  познакомитесь с новой величиной ёмкостью. Прежде чем попасть в зоопарк и увидеть там животных, мы должны сесть в автобус, купить билеты. А купить билеты мы можем у  гномов. 2.Презентация « Устный счёт» -Молодцы, отправимся в путь! Вот мы в зоопарке. 3. Минутка красивого письма  Чтобы узнать кто сидит в первой клетке, мы должны правильно  написать Цифру  41 -Cколько ед. и дес. в этом числе? -Какое это число (двузначное, однозначно) ?  -С заданием вы справились, посмотрите, кто же в первой клетке?  Самый рослый из зверей-  Африканский длинношей-  Ходит гордо, словно граф,  Называется ЖИРАФ  (1) В зоопарк этого жирафа привезли из Австралии. У него длинная шея и ноги. Это красивое животное. Питается листьями и плодами деревьев.  -Для того, чтобы узнать, кто еще живет в зоопарке нужно узнать тему нашего урока. 1.А сейчас мы с вами поупражняемся по закреплению памяти (слаид) 2.Математические термины(сантиметр, длина, масса, ёмкость, литр, грамм) Давайте вспомним. -В каких единицах измеряется длина?(см, дм, м) -В каких единицах измеряется масса? (кг, г) -С какой единицей  мы не знакомы? (литр) И так тема нашего урока « Вместимость. Единица вместимость - литр» -Сейчас мы узнаем кто живёт во 2 клетке Зебра Любит зебра по лужайке  В полосатой бегать майке  Зебра даже за конфетку  Не наденет майку в клетку.  Зебры живут в Австралии, Африке. Питаются травой. Их врагами являются тигры и львы.  4. Объяснение нового материала. - Посмотрите, перед вами кастрюля и банка. Определите, куда больше вместится воды? (ёмкости одинаковой вместимости) Выслушиваются ответы учеников. Ответы звучат по-разному. - Как же определить точно? Надо измерить вместимость кастрюли и банки. - Давайте измерим ёмкости, наливая в них воду литровыми банками. - Какой можно сделать вывод? (Ёмкости по размеру разные, а вмещают одинаковое количество воды). -А теперь эти же ёмкости наполним водой по-другому: кастрюлю банкой, а банку стаканами. Разрешить проблемную ситуацию. -Получается, что кастрюля и банка сначала вмещали одинаковое количество воды, а теперь – разное. - Почему так произошло? - Что надо делать, чтобы определить вместимость сосудов? ( Измерять одинаковой меркой, а не разной). - Измеряют вместимость сосудов литрами – единой международной единицей. - Где вы встречали эту единицу измерения? (В магазине, на автозаправке). - Посмотрите, какие ещё бывают ёмкости вместимостью 1 литр. Показ различных сосудов вместимостью 1 литр: мензурка, бутылка, кружка, коробка. - Сколько же литров вмещает наша банка? (3 литра). -Посмотрите, как это надо записывать: 3 л. Молодцы, все опыты провели отлично. Теперь давайте отдохнём. 7. Физкультминутка. «Добрые лучи» 8. Закрепление изученного материала  Работа с учебником.  Чтобы узнать кто сидит в 3  клетке, вам нужно выполнить задание на с.78 №1, №2 (устно) №3. (письменно) - Найти значения выражений (работа у доски) -Молодцы! В этой клетке ВЕРБЛЮДЫ.  Верблюды – обитатели пустынь и полупустынь. Они долгое время могут обходиться без воды , а питаются колючками. Раньше они помогали людям переселяться из одних мест в другие, а также перевозить грузы.  -А в следующей клетке живет СЛОНИХА со своим СЛОНЕНКОМ. Мы их увидим, если выполним следующее задание на с.78 №4.  Решение задачи.  -Чтение задачи учеником -Чтение учителем - Разберем и решим задачу.  -О чем говорится в задаче? (о бабушке)  - Что говорится о бабушке? (что  она сварила 30 л компота, а варенья на 10 л меньше) -Какой вид задачи? -Какие главные слова мы используем для для записи краткого условия? (компот, варенье.)  -Можем ли мы ответить на вопрос задачи? (да)  -Как? (30-10=20 л)  -Почему вычитали? (потому что  сказано  варенья сварили на 10 л меньше)  -Как запишем ответ? (Ответ: варенья сварила бабушка   20 литров.)  После разбора выполняется запись в тетради.  6.Игра «Шкатулка» №7 (устно) -Вот СЛОНИХА со СЛОНЕНКОМ Самостоятельная работа  хотят ,чтобы вы решили сам-но №6 1 в- (1 ст)       2в -(2 ст) 7. Итог урока. - Что вы узнали нового на уроке? - С какой единицей ёмкости мы сегодня познакомились? Молодцы ребята. Вы хорошо поработали. Наше путешествие закончилось, и мы благополучно вернулись обратно. - Каких животных вы встретили в зоопарке? Понравились ли они вам? Что мы можем сделать для этих животных? МЫ ДОЛЖНЫ ЛЮБИТЬ И ОХРАНЯТЬ ПРИРОДУ!  -Понравился ли вам урок? Рефлексия «Гномы» 1 гном -   Мне урок понравился, всё было понятно 2 гном -   Не всё было понятно 3 гном  -  Ничего непонял 9.Дом.зад.стр.78 №5  -Узнайте у родителей или в библиотеке, чем раньше измеряли жидкость 10.Оценки