Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике для 5 класса"Умножение натуральных чисел"(урок 2)

Урок по математике для 5 класса"Умножение натуральных чисел"(урок 2)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока Умножение. Переместительное свойство умножения.(второй урок по теме)

Обучающие: организовать деятельность обучающихся по закреплению учебного материала.

Развивающие: уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое предположение.

Воспитательные: создать условия для воспитания доброжелательного отношения друг к другу, умения работать в коллективе, сотрудничать друг с другом; продолжить приучать к аккуратности, внимательности.

Основные понятия

Множитель, произведение, переместительное свойство умножения

Методы, приёмы, средства обучения

Ведение проблемного диалога

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Учащийся научится умножать многозначные числа в столбик, устно умножать натуральные числа на 10, 100, 1000 и т.п., вспомнят порядок действий при вычислении выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Формировать умение определять способы действий в рамках предложенных условий, уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать других, выражать свои мысли точно и полно, уметь добывать знания, используя учебник.

формировать умение осознанного выбора способа решения, планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.

Технология проведения

Задачи этапа,

деятельность учителя

Деятельность учащегося, форма обучения

Планируемые результаты

УУД

1.Орг. момент. Самоопределение к учебной деятельности.

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Приветствие, мобилизация внимания детей.

Вопрос: как справились с домашним заданием?

В чем были затруднения?

Сигнализируют о возникших проблемах.


Личностные: самоопределение

Регулятивные: оценка результатов работы


2. Актуализация знаний.


Актуализация опорных знаний и способов деятельности

Задания на экране: ответ да, нет

Вычислите:

Вариант 1

  1. 25 ∙ 48 ∙ 4 = 480

  2. Числа, которые перемножаются, называются множителями.

  3. Равенство аb = bа выражает сочетательное свойство.

  4. Если один из множителей равен нулю, то произведение равно нулю.

  5. Произведение 5 ∙ 37 и 37 ∙ 5 не равно одному и тому же числу.

Вычислите:

Вариант 2

  1. 4 ∙ 61 ∙ 25 = 6100

  2. Числа, которые перемножаются, называются слагаемые.

  3. Равенство а ∙ b = b ∙ а выражает переместительное свойство.

  4. Если один из множителей равен 1, то произведение равно 1.

  5. В выражении (а + 7) ∙ (b +3) первым множителем является (а + 7).

Проверьте свои ответы:

    1. ^_^_^

2._^_^_

Выясняет: Кто допустил ошибки? В каких заданиях?

Отвечают на вопросы, меняются тетрадями с соседом. Оценивают работу товарища, опираясь на ключ.

Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: оценка действий партнера.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий.

3. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии


Актуализация опорных знаний и способов деятельности

Устный счет

Стр. 109 № 1,2,3,4






Решают устно

Ф


Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение.

4.Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Какие знания вам потребовались для решения №2?

Предлагает разобрать пример 2 на с. 108

Вопросы: что надо уметь делать, чтобы решить такую задачу?

Предлагает вспомнить формулы

Ф

Называют порядок действий Вспоминают формулу пути

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: постановка вопросов

Познавательные: самостоятельное выделение

формулирование познавательной цели

Физкультминутка

5. Закрепление изученного материала

Организовать усвоение способа действий с проговариванием во внешней речи.

Работа с учебником: с.110 , № 387

(Вар-1 нечет, вар – 2 четн. У доски по 2 чел с варианта)

389, 391, 395


Выполняют задание на доске и в тетрадях.










Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные: уметь проявлять свою волю в ситуации затруднения

 Личностные: оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность.

6.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Информация о домашнем задании

Организовать фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности.

Оцените свою активность на уроке по 5-бальной системе Домашнее задание: п.16, в.1-7,выучить правила на с.106-107, №388,396,416

Рефлексия

- Оцените свою деятельность на уроке.


Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров4
Номер материала ДБ-394186
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх