Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике "Доли и дроби" (3 класс)

Урок по математике "Доли и дроби" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока «Математика»

Класс: 3

Составитель: Канаева Василина Валерьевна, учитель начальных классов МБОУ «Намская средняя общеобразовательная школа №2»

Тема: Доля и дроби

Цель: усвоение учащимися понятия «дроби»

Формируемые УУД
личностные
– смыслообразование, самоопределение, осознание ответственности за общее дело, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, самооценка на основе критерия успешности;
регулятивные– выполнение пробного учебного действия, фиксирование в нем индивидуального затруднения, волевая саморегуляция в ситуации затруднения, познавательная инициатива, контроль, коррекция и оценка;
познавательные – целеполагание, анализ, синтез, сравнение, обобщение, постановка и формулирование проблемы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, поиск и выделение необходимой информации, планирование, построение цепочки логических рассуждений;
коммуникативные – аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достижение договоренностей и согласование общего решения.

Оборудование: компьютер, презентация к уроку, листы, сигнальные круги.


Этап урока

Задачи этапа

Форма организации деятельности учащихся

Деятельность



Результат

учитель

учащиеся

Оргмомент


Обеспечить мотивацию учащихся на совместную деятельность.

Формирование групп

- Здравствуйте, ребята. Как настроение? Давайте сядем поудобнее и начнем наш урок.






Актуализа-

ция знаний


Актуализи-

ровать имеющиеся знания, необходимые для изучения темы.

Подводящий диалог

- Ребята, я вам предлагаю послушать одну песенку. ( Песня «Мы делили апельсин») – 2 слайд

- Сколько долек досталось каждому? (По одному) - 3 слайд

- А кто помнит, сколько было долек вначале? (5) Значит, каждый получил 1 долю от 5 (одну долю от пяти) - 4 слайд

Прослушивают

песню







ПУДД

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Постановка проблемы
















Создать проблемную ситуацию – мотив для изучения нового материала.












Работа в группах.

Проблемный диалог


- В математике эти доли называются частями. А теперь, я вам предлагаю разделить мандарины поровну между собой.

- Перед тем, как поделиться, запишите, сколько всего частей в вашем целом мандарине вот на этих листочках. Теперь поделитесь. (Работа в группах)

-А над пустой тарелочкой запишите, сколько вам досталось частей.

- Посмотрим, что у вас получилось.

- 1 группа – Расскажите, как вы делили между собой мандарин. (Ответы детей - Всего было 11 частей, каждому досталось по 2 части, осталось 1 часть)

(Выслушать ответы всех групп).

Календарь.




Виды



РУУД

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.


КУУД

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения;

- учиться выполнять различные роли в группе.


Формулирование темы и цели урока

Сформулировать тему урока.


- Вы знаете, как записать математическими знаками то, что вы делили мандарин? (нет, да)

- А я вам скажу, что вы это уже записали. Разверните ваши листочки и посмотрите. Попробуйте мне рассказать, что означает каждое число на этом листочке. (нижнее число –сколько всего частей в этом мандарине, верхнее сколько досталось мне частей).


Ответы детей.

РУДД

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Открытие новых знаний

Самостоятельно учиться определять по календарю дату и объяснять свои действия.

Проблемный диалог



Проверка.

- А теперь по месту сгиба проведите линию. У нас получилась математическая запись, она называется дробью.( 5 слайд)



РУДД

Составлять план решения проблемы с учителем

Личностные результаты

В самостоятельно созданных ситуациях делать выбор


Расширить знания о календаре.

Работа с якутским календарем

- Назовите дробью закрашенные части фигур. Какая команда быстрее назовет дробь. (6 слайд)

- На что похожи? ( Ответы – шахматная доска, узор, зебра, …) (7слайд)


Работа с календарем

ПУДД

Добывать новые знания: извлекать информацию


КУУД

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения;

- учиться выполнять различные роли в группе.


Применение новых знаний.

Учить пользоваться календарем.

Парная

работа по учебнику.


Проверка.

- А теперь, ребята, давайте перенесемся в сказку. Эта сказка-загадка. Пожалуйста, прочитайте, отгадайте и посмотрим на текст сказки с точки зрения математики-8 слайд

Старик – годовик

(Сказка - загадка) Владимир Даль

Вышел старик годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим именем. Махнул старик – годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.

Махнул старик – годовик второй раз – и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полянах показались цветы.

Махнул старик – годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Крестьяне стали рожь жать.

Махнул старик – годовик четвёртый раз – и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы.

-Какая отгадка в этой сказке-загадке?

(Старик-годовик это целый год) - 9 слайд

-А сколько месяцев в году? (12 месяцев)

-Сколько раз старик махнул рукавом? (4) Почему? (потому что в году 4 времени года) Какие? (зима, весна, лето, осень)

А сейчас на дворе какое время года? (весна). Какую часть всех месяцев занимают весенние месяцы от целого года? Скажите дробью. (1/4, 3/12) - 10 слайд

- Что означает нижнее число? А верхнее?

- Когда провожаем зиму, принято ест что? (блины). Блины - это символ солнца. В народе называют этот праздник Масленица. - 11 слайд

- Представьте, что перед вами блины. Вы должны сложить блинчик по 2/8. Какая команда быстрее сложит блины.( Для решения этой задачи нам поможет вот этот алгоритм)/ (Работа в группах).

-Какая команда быстрее справилась?

12 слайд-(Что означают эти числа? 8-на сколько частей разделить, 2-сколько частей должны взять)

Покажите ту часть, которая у вас получилась? Давайте, проверим все по алгоритму. Что означает знаменатель – 8 (на сколько равных частей мы разделили этот целый блинчик), а что означает числитель – 2? (сколько таких частей взяли из 8 частей). Все отложите эти блинчики.

- Какой праздник является символом якутского лета? (ысыах). (13 слайд)

Вспомните украшения туhулгэ (выставка работ). В каких национальных изделиях используют дробь? Какая команда больше назовет.

- Вот сколько в национальных изделиях используются дроби.

, Конечно все мастера, мастерицы которые что-то делают, чтобы работы получились красивые, симметричные свой рисунок делят на ровные и равные части. (Показ картинок). (14 слайд)


Парная работа с календарем.








Найти сегодняшнее число, а затем посчитать количество дней до определенной даты

20

ПУДД

Добывать новые знания: извлекать информацию

Физминутка






Закрепление. Мини –проект.

Контроль за усвоением знаний.

Творческая работа для групп.




- А теперь, мы как настоящие мастера национальной одежды составим свой проект коврика, билэ (украшения для унтов), подушки. Какая команда составит интересные узоры и правильно из них составит дробь? (Каждый ребенок из цветных бумаг составляет свой узор, используя ровные и равные части)

(Работа в группах)

- Давайте посмотрим, что у вас получилось. А теперь назовите полученные дроби.

Давайте подведем итог. Какая команда работала дружно, четко и правильно

Создают вопрос-задание.


Озвучивают его.



Объясняют ход своих рассуждений и действий.

ПУДД

Преобразовывать полученную информацию из одной формы в другую.

КУУД

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения;

- учиться выполнять различные роли в группе.

Рефлексия.

Самооценка своей деятельности.

Развивать умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Аналитическая работа своей деятельности.


Технология оценивания образовательны х достижений

Как вы считаете, что сегодня на уроке нам удалось, а над чем ещё надо поработать?

Что удалось…

Надо ещё поработать…

-Что нового узнали на сегодняшнем уроке? (Что такое дроби)

Я надеюсь, что знание дроби вам пригодится в жизни.


Ответы детей.

РУУД

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы

Домашнее задание.

Закрепить полученные знания.

Творческое задание

Узнать из различных источников определение слова дробь. Кто больше узнает.



..

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока «Математика»

Класс: 3

Составитель: Канаева Василина Валерьевна, учитель начальных классов МБОУ «Намская средняя общеобразовательная школа №2»

Тема: Доля и дроби

Цель:усвоение учащимися понятия «дроби»

Формируемые УУД
личностные
– смыслообразование, самоопределение, осознание ответственности за общее дело, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, самооценка на основе критерия успешности;
регулятивные– выполнение пробного учебного действия, фиксирование в нем индивидуального затруднения, волевая саморегуляция в ситуации затруднения, познавательная инициатива, контроль, коррекция и оценка;
познавательные – целеполагание, анализ, синтез, сравнение, обобщение, постановка и формулирование проблемы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, поиск и выделение необходимой информации, планирование, построение цепочки логических рассуждений;
коммуникативные – аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достижение договоренностей и согласование общего решения.

Оборудование: компьютер, презентация к уроку, листы, сигнальные круги.

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров790
Номер материала 279716
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх