Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по Математике и конструированию "Паромы"

Урок по Математике и конструированию "Паромы"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа Паромы.ppt

Первый в мире железнодорожный паром 1851 г.
Паром Саратовская переправа начал работу с 1896 г
Паром в Нью-Йорке около 1900 г. 
Паром-ледокол Сахалин 1 Построен в г.Калининграде, январь 1973г.
 Несамоходные паромы
Самоходные По типу груза: железнодорожный, автомобильный, пассажирский, грузо...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Первый в мире железнодорожный паром 1851 г.
Описание слайда:

Первый в мире железнодорожный паром 1851 г.

№ слайда 2 Паром Саратовская переправа начал работу с 1896 г
Описание слайда:

Паром Саратовская переправа начал работу с 1896 г

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Паром в Нью-Йорке около 1900 г. 
Описание слайда:

Паром в Нью-Йорке около 1900 г. 

№ слайда 5 Паром-ледокол Сахалин 1 Построен в г.Калининграде, январь 1973г.
Описание слайда:

Паром-ледокол Сахалин 1 Построен в г.Калининграде, январь 1973г.

№ слайда 6  Несамоходные паромы
Описание слайда:

Несамоходные паромы

№ слайда 7 Самоходные По типу груза: железнодорожный, автомобильный, пассажирский, грузо
Описание слайда:

Самоходные По типу груза: железнодорожный, автомобильный, пассажирский, грузопассажирский.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

Название документа Урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6ceb98f4.gifhello_html_m2077f68c.gif

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Староакульшетская ООШ»














Конспект урока

на тему: Работа с конструктором Робот LEGOeducation. Модель «Паром».


















Подготовила учитель начальных классов,

Репина Марина Анатольевна






2015 г.

I. Актуализация знаний.


Тема: Работа с конструктором Робот LEGOeducation. Модель «Паром».

Цель: научить создавать модель «Паром» при помощи конструктора
Робот LEGOeducation.
Задачи:

-построение модели «Паром»;
-узнать историю и виды паромов;
- понимание предназначения и функции паромов;
-общение в устной и письменной форме с использованием соответствующего словаря.

УУД:
Личностные:
-осознание своих возможностей в учении;
- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные: 
- формулировать и удерживать учебную задачу;
- составлять план и последовательность действий;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации;
- установление причинно-следственных связей. 
Коммуникативные:
- ставить вопросы,  обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество.


ХОД ЗАНЯТИЯ

I.Оргмомент.


Здравствуйте, ребята!

Я очень рада вас видеть. Многие из вас уже работали с этим конструктором.

-А у кого-нибудь дома есть Lego?

-Какие модели вы из него умеете собирать?

-В предыдущих классах вы уже собирали различные модели, со многими из них вы знакомы. Давайте на сегодняшнем занятии соберём одну из конструкций.

-А вот какую? О ней вы узнаете чуть позже…. Надеюсь, что у нас все получится. Желаю удачи!


II.Определение темы и цели урока.
(На доске два слова ПАРОМ)

-Поставьте так ударение, чтобы получилось два слова, с разным лексическим значением.

-Чем отличаются слова (Паром и ПАРОМ)

-Кто уже догадался, что мы будем конструировать?

Обратимся к словарю (что называется «Паромом»)

-Но сначала, немного истории

(Выходят ребята и рассказывают о истории и видах паромов)(Презентация)

Двигаемся дальше и сейчас можем рассмотреть порядок сборки модели, которую мы сегодня будем собирать. У всех на столах конструкторы.

Это модель называется «Паром». (на столе учителя)


2. Практическая работа.

Соберём эту модель, следуя пошаговой инструкции.

(Пошагово собираем модель)

-Трудно ли было создавать эту модель? 
- Что вам помогало в работе?

3.Изменения в модели. 


- Можно ли ещё изменить модель «Паром»?

4. Рефлексия.
- Подведем итог нашей работы.  

- Какую цель мы ставили?
- Достигли ли мы этой цели?

- Остались ли вы довольны сделанной работой?
- Кто оценивает свою работу на высоком уровне? (Все понял и может научить другого).


Сегодня на уроке вы хорошо поработали, спасибо.

Название документа самоанализ урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_47f8d2e7.gifhello_html_5c516c8b.gifСамоанализ урока в 4 классе по теме:

«Работа с конструктором Робот LEGOeducation. Модель «Паром».


Тема урока: «Работа с конструктором Робот LEGOeducation. Модель «Паром».

Цель: научить создавать модель «Паром» при помощи конструктора Робот LEGOeducation.
Задачи:

-построение модели «Паром»;
-узнать историю и виды паромов;
- понимание предназначения и функции паромов;
-общение в устной и письменной форме с использованием соответствующего словаря.
УУД:
Личностные:
-осознание своих возможностей в учении;
- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные: 
- формулировать и удерживать учебную задачу;
- составлять план и последовательность действий;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации;
- установление причинно-следственных связей. 
Коммуникативные:
- ставить вопросы,  обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество.
Основные принципы, используемые на уроке: практичности, связи деятельности с жизнью, доступности, наглядности.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Структура урока соответствует поставленным задачам:

  1. Актуализация знаний через систему вопросов.

  2. Изложение нового материала через демонстрацию презентации и готовых моделей.

  3. Выполнение практической работы – индивидуально.

  4. Групповая совместная деятельность была направлена на изготовление общего продукта урока.

  5. Подведение итогов работы.

На уроке вы увидели следующие формы работы: индивидуальная самостоятельная сборка модели, групповая –изменение собранной модели.

Для того чтобы заинтересовать учащихся, я использовала разнообразные методы обучения: наглядные, словесные, элементы проектной деятельности, информационные средства обучения.

На уроке был создан оптимальный психологический климат.

Считаю, что основной цели урок достиг. Получен общий творческий продукт урока. Деятельность детей была мотивирована на каждом этапе. Итоги урока подведены.

Динамика и логичность урока выстроены в соответствии с возрастными особенностями.

Достигнутые результаты:

Личностные:

1.Развитие коммуникативных навыков-владение основными способами деятельности, необходимым для позитивного общения;

2.Ответственность за результат –личностные качества, позволяющие продуктивно действовать для реализации своих целей в соответствии с правами, потребностями и целями окружающих людей.

Предметные:

1.Повторение учащимися с понятиями «лексическое значение» посредством работы со словарем и Интернетом.

2.Развитие познавательных интересов.

Метапредметные:

1.Познавательные действия - включают действия исследования и отбора необходимой информации, ее структурирования.

2.Коммуникативные действия обеспечивают возможность сотрудничества; умение слышать, слушать и понимать товарища, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, уметь договариваться, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве своего товарища и самого себя.

Оценки не планировались, но была проведена рефлексия через постановку вопросов.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров164
Номер материала ДВ-011570
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх