Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике 4 класс

Урок по математике 4 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

МБОУ «Апастовская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального района Республики Татарстан

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Хайрутдинова Р.З.

Тема: «Единицы измерения»

Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний.

Вид урока: урок применения теоретических и практических знаний.

Программа: «Перспективная начальная школа».

Цель урока: обобщить и проверить знания и умения детей по теме «Единицы измерения»

Задачи:

Обучающие:

- систематизировать знания учащихся о единицах измерений;

- закреплять умения выполнять действия с числовыми значениями измерений: сравнивать, преобразовывать крупные единицы времени в мелкие и наоборот; Развивающие:

- развивать умение работать в парах, выполнять самоконтроль, логическое мышление;

- обосновывать свои действия, устанавливать причинно-следственные связи, развивать интерес, внимание, математическую речь;

Воспитывающие:

- воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника

Место проведения: учебный кабинет

Средства обучения:

1. учебник «Математика», 4 класс,1 часть;( автор Чекин А. Л.)

2. тетрадь для самостоятельной работы № 1;

3. карточки - задания;


  1. Организационный момент.


- Ребята, здравствуйте. Сегодня у нас необычный урок, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с гостями. А теперь поприветствуем друг друга, прикоснитесь с партнером по плечу , «дайте пять» партнеру по лицу и пожелайте друг другу успехов.

-Скажите, пожалуйста, какую тему мы с вами изучали на предыдущих уроках? (единицы измерения или величины)

- А что такое величина?

(Величина – это то, что можно измерить и результат выразить числом)

- Какие величины вы знаете? (массы, длины, времени, площади, объема.)

- Молодцы! Вот сейчас мы повторим и обобщим изученное.


  1. Разминка. Ralli Таble

- Подумайте, какие единицы измерения вы знаете? А теперь с партнером по плечу напишите по очереди на одном листе, какие единицы измерения знаете. На это вам дается 1 минута. Начинают партнеры А. Время пошло и т.д.

  • Проверим, что у вас получилось.

  • Отвечает стол №2, участник под номером 2,

  • Отвечает стол №1, участник под номером 4, и т.д.

- Молодцы.


-А теперь поработаем устно.


Задание 1. Расставьте единицы измерения в порядке возрастания: см, дм, мм, м, км (листок на доске)

-Какую величину измеряют данными единицами измерения?

- Задание 2. Расставьте единицы измерения в порядке убывания: кг, г, т, ц

(листок на доске)

- Что скажете про данные единицы измерения?

Задание 3. Расставьте единицы измерения в порядке возрастания: месяц, сутки, год, неделя, век. (листок на доске)

- Скажите, к какой группе относятся данные единицы измерения?


- И так мы вспомнили, какие группы величин?( длины, массы, времени)


  1. Основная часть.

-Продолжаем нашу работу.

-Встаньте, задвиньте стульчики.

МИКС ПЭА ШЭА+ТАЙМД ПЭА ШЭА

Я включаю музыку. Вы под музыку двигаетесь. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшим к вам учеником и «дать пять», поприветствовать друг друга, затем я задаю вопрос и даю время на размышление. Далее вы делитесь развёрнутыми ответами каждый в течение определенного количества времени.


- Внимание вопрос. Найти лишнюю единицу измерения. Доказать, почему оно лишнее. ( на доске)


-Подумайте каждый 10сек.


7200 м 45 ц 12 сут

105 см 2 года 500 м

200 кг 10 т 24 ч

1000 км 850 г 300 с

- Определите, кто из вас выше. Хорошо.

- Партнер у кого выше рост начинает говорить первым, на это ему дается

1 минута времени. Время началось.

- А теперь следующий участник. Время пошло .(1 минута) . Время вышло.

Опрос:

-……, какой ответ у твоего партнера по первому столбцу.


-……, по второму столбцу как думает твой партнер.


-……, а как думаешь ты по третьему столбцу, и т.д.


- Идем дальше, продолжаем работу.

- Опять включаю музыку. Вы под музыку двигаетесь. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с другим участником и «дать пять», поприветствовать друг друга, затем я задаю вопрос и даю время на размышление. Далее вы делитесь развёрнутыми ответами каждый в течение определенного количества времени.

-Внимание вопрос: А что могло бы произойти, если бы мы не изучали тему о единицах измерения? Подумайте 5 сек.


- Определите у кого длиннее волосы. Молодцы.

- Партнеры с длинными волосами начинают говорить первым. Ваши 30 секунд начались.

- Время для партнера, чьи волосы короче. 30 секунд начались. Молодцы.


- Поблагодарите своего партнера. А сейчас, мы хотим узнать ваши мнения.

-……, как ответила тебе …….?

- ……., как думает ………? (Опрашиваю нескольких участников)

- Кто хочет поделиться своим мнением?

-Спасибо, ребята, молодцы!

А теперь пройдите на свои места.


- Откройте тетради, запишем число.


  1. декабря.

Классная работа.

  1. Минутка чистописания: с мин ч сут год


- Ребята, посмотрите, какой еще более крупной единицы времени не хватает в этой записи? ( века)

Да, века! А что такое век? (1 век = 100 лет).

А на каких уроках мы уже встречались с этой единицей? (окружающего мира).

- Ребята, оказывается веками можно измерять и жизнь некоторых растений и животных. Например, дуб живёт 1000лет = … век

-Ребята, срубить дерево можно за считанные минуты, а чтобы ему вырасти, нужны многие годы. Вот поэтому мы говорим о том, что люди должны беречь и преумножать зеленые насаждения.

-А может ли человек прожить век и больше?

- Оказывается, не у многих людей это получается. Как вы думаете, что надо делать, чтобы прожить как можно дольше?

Вывод.

-Занимайтесь физическим трудом, соблюдайте режим дня, не привыкайте к вредным привычкам, и может быть, вы проживете сто лет!






2) Перевод единиц данной величины. (работа по цепочке с комментированием)

( У каждого листочки на партах)


1) в сутках: 48ч, 96ч;

2) в кг: 2000 г, 5 ц;

3) в м: 3 км, 8 км;

4) в годах: 60 мес.,36мес.

5) в см: 5 м, 9дм;

6) в минутах: 600с, 5ч.


IV. Практическая часть урока.

Задание. Восстановите правильную последовательность:


Работа в группе. РАУНД ТЭЙБЛ – обучающая структура, в которой учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном (на команду) листе бумаги.

-Идем дальше.

-У вас на столах карточки с заданием. Вы должны восстановить правильную последовательность. Начиная с участника под №3 по часовой стрелке, потом участники под № 4, 2, 1. Прошел круг, далее работа продолжается в таком же порядке, и каждый из вас решит по 2 примера. На это дается 2 минуты времени. Итак, время пошло.


1век

5 км


60 с

365 или 366 сут.


1кг

7 сут.


5000 м

1 мин


24 ч

1 год


1 неделя

100 лет


12 мес.

1000г


1 год

1 сут.



Проверка:

ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН («встать сесть»).

- Стол №3 участник 4 как с этим заданием справилась ваша команда. Прочитай ответы. Если все согласны то встаньте, а если не согласны сидите.




Задание. Дифференцированная самостоятельная работа (5 минут)

(У каждого ученика карточки с дифференцированными заданиями).


- Подпишите свой листок. Каждый из вас выбирает свой уровень: если выполните все то получите 5, если выполните часть А и В - то 4, если часть А - то получите 3. Начали.


1 –й уровень:


А1. В какой строке записаны единицы массы?

  1. кг, т, ц, г

  2. см, мм, дм, км

  3. с, мин, ч, сут., мес.

  4. кг, км, мм, кв. см

А2. какой строке записаны единицы времени?

  1. кг, т, ц, г

  2. см, мм, дм, км

  3. с, мин, ч, сут., мес.

  4. кг, км, мм, кв. см

А3. В какой записи допущена ошибка?

  1. 1 м = 100 см

  2. 1 ч = 360 с

  3. 1 кг = 1000 г

  4. 1 см = 10 мм


2 –й уровень:


В1.Какую единицу нужную поставить вместо точек: 1 век = 1200 …?

  1. лет

  2. мес.

  3. нед.

  4. не существует

В2. Найди ошибку.

  1. Единицы массы: кг, т, ц, г

  2. Единицы длины: км, см, мм, дм

  3. Единицы объема: кв.м, кв.км, а, га

  4. Единицы времени: ч, мин, век, утро, с, неделя

В3. 60 месяцев – это сколько лет?

  1. 5

  2. 6

  3. 9

  4. 10


3- й уровень:


С1.Где пропущен знак «=» ?

  1. 3ч ….2ч13 мин

  2. 1 нед….14 дней

  3. 32 км …32000м

  4. 1 век …10 лет

С2. Вставь такие единицы измерения, чтобы равенство 1… = 1000 … было верным.

  1. см и мм

  2. год …мес.

  3. ч …мин

  4. кг и г


-Время закончилось. Отложили ручки и передаём на проверку. Вашу работу я проверю и поставлю оценку.


V. Домашнее задание.

-Но сначала запишем домашнее задание.

-Те, которые на уроке сделали все три уровня, приготовят интересные задания по теме «Измерение величин»;

-Те, которые на уроке сделали 1- й и 2 – й уровни найдут пословицы , поговорки об этих единицах;

-Те, которые на уроке сделали только 1 – й уровень принесут загадки о единицах измерения.


VI. Итог урока.

-Какую задачу ставили?

-А зачем нужно знать единицы измерения?


VII. Рефлексия.

- На столах у вас лежат смайлики, они двух цветов: красный и желтый. Если вам на уроке все было понятно, и вы в следующий раз справитесь с такими заданиями без чьей-либо помощи, то возьмите красный смайлик, а если кому-то что-то было трудно и вам нужна была чья-то помощь, то возьмите желтый смайлик. А теперь все поднимите смайлики. На сегодня всё. Отдохните хорошенько. Увидимся на математике завтра. Всем спасибо за урок!


Краткое описание документа:

МБОУ «Апастовская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального района Республики Татарстан

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Хайрутдинова Р.З.

Тема: «Единицы измерения»

Тип урока: урокобобщения и закрепления знаний.

Вид урока: урок применения теоретическихипрактических знаний.

Программа: «Перспективная начальная школа».

Цель урока: обобщить и проверить знания и умения детей по теме «Единицы измерения»

Задачи:

Обучающие:

- систематизировать знания учащихся о единицах измерений;

- закреплять умения выполнять действия с числовыми значениями измерений: сравнивать, преобразовывать крупные единицы времени в мелкие и наоборот; Развивающие:

- развивать умение работать в парах, выполнять самоконтроль, логическое мышление;

- обосновывать свои действия, устанавливать причинно-следственные связи, развивать интерес, внимание, математическую речь;

Воспитывающие:

- воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника

Место проведения: учебный кабинет

Средства обучения:

1. учебник «Математика», 4 класс,1 часть;( автор Чекин А. Л.)

2.тетрадь для самостоятельной работы № 1;

3. карточки - задания;

  • I.Организационный момент.

- Ребята, здравствуйте. Сегодня у нас необычный урок, у нас сегоднягости. Давайте поздороваемся с гостями. А теперь поприветствуемдруг друга, прикоснитесь с партнером по плечу , «дайте пять» партнеру по лицу и пожелайте друг другу успехов.

-Скажите, пожалуйста, какую тему мы с вами изучали на предыдущих уроках?(единицы измерения или величины)

- А что такое величина?

(Величина – это то, что можно измерить и результат выразить числом)

- Какие величины вы знаете? (массы, длины, времени, площади, объема.)

- Молодцы! Вот сейчас мы повторим и обобщим изученное.

  • II.Разминка. Ralli Таble
  • - Подумайте, какие единицы измерения вы знаете? А теперь с партнером по плечунапишите по очереди на одном листе, какие единицы измерения знаете. На это вам дается 1 минута. Начинают партнеры А. Время пошло и т.д.
  • -Проверим, что у вас получилось.
  • -Отвечает стол №2,участник под номером 2,
  • -Отвечает стол №1, участник под номером 4, и т.д.

- Молодцы.

-А теперьпоработаем устно.

Задание 1. Расставьте единицы измерения в порядке возрастания: см, дм, мм, м, км (листок на доске)

-Какую величину измеряют даннымиединицами измерения?

- Задание 2. Расставьте единицы измерения в порядке убывания: кг, г, т, ц

(листок на доске)

- Что скажете про данные единицы измерения?

Задание 3. Расставьте единицы измерения в порядке возрастания: месяц, сутки, год, неделя, век. (листок на доске)

- Скажите, к какой группе относятся данные единицы измерения?

- И так мы вспомнили, какие группы величин?( длины, массы, времени)

  • III.Основная часть.

-Продолжаемнашу работу.

-Встаньте, задвиньте стульчики.

МИКС ПЭА ШЭА+ТАЙМД ПЭА ШЭА

Я включаю музыку. Вы под музыку двигаетесь. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшим к вам учеником и «дать пять», поприветствовать друг друга, затем я задаю вопрос и даю время на размышление. Далее вы делитесь развёрнутыми ответамикаждый в течение определенного количества времени.

- Внимание вопрос. Найти лишнюю единицу измерения. Доказать, почему оно лишнее. ( на доске)

-Подумайте каждый 10сек.

7200 м45 ц12 сут

105 см2 года500 м

200 кг10 т24 ч

1000 км850 г300 с

- Определите, кто из вас выше. Хорошо.

-Партнер у кого выше рост начинает говорить первым, на это ему дается

1 минута времени. Время началось.

- А теперь следующий участник. Время пошло .(1 минута) . Время вышло.

Опрос:

-……, какой ответ у твоего партнера по первому столбцу.

-……, по второму столбцу как думает твой партнер.

-……, а как думаешь ты по третьему столбцу, и т.д.

- Идем дальше, продолжаем работу.

  • - Опять включаю музыку. Вы под музыку двигаетесь. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с другим участником и «дать пять», поприветствовать друг друга, затем я задаю вопрос и даювремя на размышление. Далее вы делитесь развёрнутыми ответамикаждый в течение определенного количества времени.

-Внимание вопрос:А что могло бы произойти, если бы мы не изучали тему о единицах измерения? Подумайте 5 сек.

- Определитеу кого длиннее волосы. Молодцы.

- Партнеры с длинными волосами начинают говорить первым. Ваши 30 секунд начались.

- Время для партнера,чьи волосыкороче.30 секунд начались. Молодцы.

- Поблагодарите своего партнера.А сейчас, мы хотим узнать ваши мнения.

  • -……, как ответила тебе …….?
  • - ……., как думает ………? (Опрашиваю нескольких участников)
  • - Кто хочет поделиться своим мнением?
  • -Спасибо, ребята, молодцы!

А теперь пройдите на свои места.

- Откройте тетради, запишем число.

19декабря.

Классная работа.

1)Минутка чистописания:смин ч сутгод

- Ребята, посмотрите, какой еще более крупной единицы времени не хватает в этой записи? ( века)

Да, века!А что такое век?(1 век = 100 лет).

А на каких уроках мы уже встречались с этой единицей?(окружающего мира).

- Ребята, оказывается веками можно измерять и жизнь некоторых растений и животных. Например, дуб живёт 1000лет = …век

-Ребята, срубить дерево можно за считанные минуты, а чтобы ему вырасти, нужны многие годы. Вот поэтому мы говорим о том, что люди должны беречь и преумножать зеленые насаждения.

-А может ли человек прожить век и больше?

- Оказывается, не у многих людей это получается. Как вы думаете, что надо делать, чтобы прожить как можно дольше?

Вывод.

-Занимайтесь физическим трудом, соблюдайте режим дня, не привыкайте к вредным привычкам, и может быть, вы проживете сто лет!

2)Перевод единиц данной величины. (работа по цепочке с комментированием)

( У каждого листочки на партах)

1) в сутках: 48ч, 96ч;

2)в кг: 2000 г, 5 ц;

3)в м: 3 км, 8 км;

4)в годах: 60 мес.,36мес.

5)всм: 5 м, 9дм;

6)в минутах: 600с, 5ч.

IV. Практическая часть урока.

Задание. Восстановитеправильную последовательность:

Работа в группе. РАУНД ТЭЙБЛ – обучающая структура, в которой учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном (на команду) листе бумаги.

-Идем дальше.

-У вас на столах карточки с заданием. Вы должны восстановить правильную последовательность. Начиная с участника под №3 по часовой стрелке, потом участники под № 4, 2, 1. Прошел круг, далее работа продолжается в таком же порядке, и каждый из вас решит по 2 примера. На это дается 2 минуты времени. Итак, время пошло.

1век

5 км

60 с

365 или 366 сут.

1кг

7 сут.

5000 м

1 мин

24 ч

1 год

1 неделя

100 лет

12 мес.

1000г

1 год

1 сут.

Проверка:

ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН(«встать сесть»).

- Стол №3 участник 4 как с этим заданием справиласьваша команда. Прочитай ответы. Есливсе согласны то встаньте, а если не согласны сидите.

Задание. Дифференцированная самостоятельная работа (5 минут)

(У каждого ученика карточки с дифференцированными заданиями).

- Подпишите свой листок.Каждый из вас выбирает свой уровень: если выполните все то получите 5, если выполните часть А и В - то 4, если часть А - то получите 3.Начали.

1 –й уровень:

А1. В какой строке записаны единицымассы?

  • 1)кг, т, ц, г
  • 2)см, мм, дм, км
  • 3)с, мин, ч, сут., мес.
  • 4)кг, км, мм, кв. см

А2. какой строке записаны единицы времени?

  • 1)кг, т, ц, г
  • 2)см, мм, дм, км
  • 3)с, мин, ч, сут., мес.
  • 4)кг, км, мм, кв. см

А3. В какой записи допущена ошибка?

  • 1)1 м = 100 см
  • 2)1 ч = 360 с
  • 3)1 кг = 1000 г
  • 4)1 см = 10 мм

2 –й уровень:

В1.Какую единицу нужную поставить вместо точек: 1 век = 1200 …?

  • 1)лет
  • 2)мес.
  • 3)нед.
  • 4)не существует

В2. Найди ошибку.

  • 1)Единицы массы: кг, т, ц, г
  • 2)Единицы длины: км, см, мм, дм
  • 3)Единицы объема: кв.м, кв.км, а, га
  • 4)Единицы времени: ч, мин, век, утро, с, неделя

В3. 60 месяцев – это сколько лет?

  • 1)5
  • 2)6
  • 3)9
  • 4)10

3- й уровень:

С1.Где пропущен знак «=» ?

1)3ч ….2ч13 мин

2)1 нед….14 дней

3)32 км …32000м

4)1 век …10 лет

С2. Вставь такие единицы измерения, чтобы равенство 1… = 1000 … было верным.

1)см и мм

2) год …мес.

3)ч …мин

4)кг и г

-Время закончилось. Отложили ручки и передаём на проверку. Вашу работу я проверю и поставлю оценку.

V. Домашнее задание.

-Но сначала запишем домашнее задание.

-Те, которые на уроке сделали все три уровня, приготовят интересные заданияпо теме «Измерение величин»;

-Те, которые на уроке сделали 1- й и 2 – й уровни найдут пословицы , поговорки об этих единицах;

-Те, которые на уроке сделали только 1 – й уровень принесут загадки о единицах измерения.

VI. Итог урока.

-Какую задачу ставили?

-А зачем нужно знать единицы измерения?

VII. Рефлексия.

- На столах у вас лежат смайлики, они двух цветов: красный и желтый. Если вам на уроке все было понятно, и вы в следующий раз справитесь с такими заданиями без чьей-либо помощи, то возьмите красный смайлик, а если кому-то что-то было трудно и вам нужна была чья-то помощь, то возьмите желтый смайлик. А теперь все поднимите смайлики. На сегодня всё. Отдохните хорошенько. Увидимся на математике завтра. Всем спасибо за урок!

Общая информация

Номер материала: 266644


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»