Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок по математике 4 класс

Урок по математике 4 класс



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по математике 4 класс «Школа России»

Тема: Сложение и вычитание величин.

Тип урока: Открытие новых знаний, нового способа действия.

Цели:

  • создать условия для открытия детьми способа сложения и вычитания величин с разными единицами;

  • способствовать развитию речи, мышления, внимания, познавательного интереса, умения анализировать;

  • содействовать воспитанию уважения одноклассников, старших, формированию этикета общения на уроке.

Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия.

Личностные: мотивация учебной деятельности; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; осуществлять первоначальный контроль в различных видах познавательной деятельности; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приемы решения задач; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; осуществлять смысловое чтение.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения; предлагать помощь и сотрудничество.

Методы работы: проблемный, частично – поисковый, словесный, наглядный.

Формы работы: фронтальная, работа в паре, индивидуальная.

Используемые технологии: личностно – ориентированные, информационные, здоровьесберегающие; проблемно-развивающие,

уровневой дифференциации.

Оборудование: компьютер, проектор, экран; презентация (среда POWER POINT), меловая доска и мел, карточки для работы в парах, учебник, карточки с памяткой, материал для рефлексии.





Содержание урока

Этапы урока название, цель.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент. Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.  Активные методы.

Подготовка к уроку и психологический настрой учащихся на предстоящее занятие.

Здравствуйте ребята! Гости, господа!

К вам пришла сегодня я,

Угадали кто? Зима!

За окошком снег идет,

На пороге Новый год!

А у нас ребята с вами

Начинается урок!

Постарайтесь все понять,

Чтобы правильно решать!

Всех старательных на «Бис!»

В конце урока ждет сюрприз!

Пожелаем вам удачи! За работу! В добрый час!

Откройте тетради, запишите число, слова «Классная работа».

Открывают тетради и записывают число, классная работа.













Открывают тетради и записывают число, классная работа.

2. Актуализация опорных знаний

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.


Актуализация и контроль степени усвоения опорных для данной темы знаний.









-Чтобы нам не заскучать,

Будем тайну раскрывать!

А вот какую? Вы скоро узнаете! А пока… Разминка для ума.

- Перед вами лежат таблички с буквами. Я читаю вопрос, а вы по порядку под каждой буквой пишите ответ.

н

е

ч

ы

и

и

в

л

1000

9

6

1600

29

300

2

15



1.В одном км сколько метров? (1000)

2. 90 центнеров, сколько это тонн? (9)

3. Сколько минут в 1 часе? (60)

4. Чему равна площадь квадрата со стороной 40 метров? (1600)

5. Сколько дней в феврале высокосного года? (29)

6. Сколько лет в 3 веках? (300)

7. Что больше, 2 часа или 40 минут? (2 часа)

8. 1467 год, какой это век? (15)

-Расположите ответы в порядке возрастания и прочитайте слово, которое у вас получилось?

- Над чем мы будем работать на уроке? (Над величинами).

- проверка на слайде

- Какие вы знаете величины?

- какие действия умеете выполнять с величинами?


Найдите «лишнее» в каждом столбике и объясните:

1. Длина 1. Км

2. Вкус 2. См

3. Площадь 3. Кг

4. Масса 4. Дм

5. Время 5. Мм


Слушают инструкцию по выполнению задания в игре «Ответь одним словом».







Слушают задание, думают и записывают ответ под соответствующим номером.


Проверяют и оценивают свою работу .

Оценивают в баллах свою работу.

Величины.




3. Создание проблемной ситуации

Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»);

Технология проблемно–диалогического обучения.

Проблемный метод















4.Целеполагание

Цель: проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.





- Какие вы знаете величины?

- Какие действия умеете выполнять с величинами?


а) Преобразуй:

2 км 400 м = …м

6 ч 30 мин = …мин

Сравни:

8 ц …80 кг

5 мин…127 с


б) Вычисли:


1 столбик:

125 см -105 см =

29 м + 11 м =

2 столбик:

325 ч - 243 см=

458 м + 5 671 дм =


-Почему остановились? Какая проблема возникла?


-Какие действия нужно произвести?

-Смогли, вы это сделать?

- Это и есть тайна ,о которой я вам говорила в начале урока.

-Так какая же тема занятия? Попробуйте её сформулировать сами.

- Какую цель поставим перед собой? Чему будем учиться на уроке?

Учащиеся выполняют уже знакомые действия с величинами: преобразование, сравнение, сложение вычитание величин, выраженных одними и теми же единицами









Ученики не сталкивались с таким заданием

Высказывают свои предположения


Именованные числа или величины.

Сложить и вычесть.




Нет.


Учащиеся формулируют тему урока.

Сложение и вычитание величин, выраженных разными единицами.





Будем учиться складывать и вычитать величины, выраженные разными единицами.

5 Построение проекта выхода из затруднения.

Цель:

вывести памятку – алгоритм письменного вычисления величин, выраженных разными единицами, сформировать способность к её использованию при решении практических задач. Устно. Одинаковые величины.





- Как складывать величины, выраженные разными единицами?

- Предлагаю искать ответ на этот вопрос Для исследования возьмем выражение:

13т 004 кг-2 т 023 кг=



- Как вы предлагаете его решить?












Учащиеся предлагают версии. Итог:

-сначала надо привести величины к одной единице;

-сложить столбиком, как обычные многозначные числа.

Выполняют действия.

Формулируют вывод. Составляют алгоритм.

6. Первичное закрепление и включение в систему знаний.

Цель: проговаривание нового знания, решение практической задачи.

- Предлагаю вернуться к заданию, которое мы не смогли выполнить в начале урока.

325ч – 273 см

45 кг+ 5 671 г

кто может его выполнить?

Проговариваем алгоритм.

  • Проверьте. На доске правильный вариант решения.

  • Оцените свою работу на полях.

- Где еще можно найти задания для тренировки?

Выполним номер 314 комментированием.Записываем только ответ.







Самостоятельная работа.(Слайд).

  • 12 ц 36 кг – 7 ц 78 кг

124 м 75 см + 39 м 85 см.


Проверка по образцу











Физминутка

Упражнение зрительной гимнастики

Как вы славно потрудились, вижу, вы не поленились.

Снеговик сейчас придёт

Танцевать вас позовёт.

Вместе дружно отдохнём

И опять решать начнём.



Закрепление

Работа в парах

5ч 48 мин + 35 мин


Объясняют.


Самостоятельная работа.(Слайд).

  • 12 ц 36 кг + 7 ц 78 кг

24 м 75 см + 39 м 85 см.


Проверка по образцу


Обратные дощечки

Работа над задачей

- Прочитайте задачу.

- Дайте характеристику величинам , которые втретились в задаче?

Что будет целым?

Из каких частей оно состоит?

Что нужно сделать , чтобы узнать войдёт ли фильм на видио кассету?

Прежде чем приступить к решению задачи что вы сделаете?



У доски чертёж

Решение самостоятельно.

8.Рефлексия деятельности. Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Метод рефлексии.

Какую цель ставили перед собой на урок?

Достигли ли мы ее?

Что показалось трудным?

Что понравилось на уроке?

Сейчас предлагаю нарядить елочку.

Если вы довольны своей работой на уроке, возьмите и украсьте елочку кругом красного цвета.

Если испытывали незначительное затруднение – круг желтого цвета.

Если не довольны своей работой, то круг белого цвета.

Приступайте.


Украшают ёлочку.




9.

Домашнее задание Технология уровневой дифференциации

Открываю слайд с домашним заданием.

стр.67 № 313— обязательно

317 — по желанию

Записывают домашнее задание в дневник


За урок благодарю,

Всем по снеговику дарю!

Этот снеговик в Новый год

Пусть вам счастье принесет!

Не скучайте, не грустите,

В школу с радостью ходите!






























Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров139
Номер материала ДВ-285854
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх