Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по математике 3 класс

Урок по математике 3 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ~$обходимость развития личности ученика при обучении в настоящее время не вызывает сомнения.doc

AdminAdminMingLiUSimSunODTAB G

[1]

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по математике 3 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Страховой брокер

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Необходимость развития личности ученика при обучении в настоящее время не вызывает сомнения.doc

Необходимость формирования личности ученика при обучении в настоящее время не вызывает сомнения. Ведь это становление его деятельности, сознания, познавательных процессов, эмоции. Следовательно, необходимо в обучении применять технологии, которые способствуют активизации мысли, вызывают определенные умственные усилия в решении вопросов и задач, включают ученика в самостоятельный поиск для разрешения проблемной ситуации.

Подбирая и сопоставляя проблемные задания, необходимо учитывать, что они должны основываться на тех знаниях и умениях, которыми учащиеся уже владеют, чтобы была возможность выполнения поставленного задания.

Создавая на уроках проблемные ситуации, учитель может выйти за пределы минимального образовательного стандарта и научить учащихся применять творческие методы исследовательского характера.

  • Проблемные ситуации требуют от детей обоснованного логического действия, заставляя их работать сознательно.
  • Проблемные задания приучают детей думать, самостоятельно искать и находить решения.
  • Самостоятельные и проверочные работы, в которых есть проблемные задания, вынуждают, а потом и приучают ученика искать ответ, давать объяснение, толкование, искать доказательства и аргументировать свои действия.
  • Разнообразие проблемных ситуации формирует умение доказывать, отстаивать свою точку зрения, вести простейшую исследовательскую работу.
  • Создание проблемных ситуации  на уроках математики в начальной школе дает возможность лучше ориентироваться в жизненных ситуациях быть более свободными от стереотипов и способствует улучшению качества начального образования.  

Поскольку проблемное обучение применяется в структуре других методов, его нельзя рассматривать ни как особый метод обучения, ни как какую-то новую систему обучения. Правильнее всего будет считать его особым подходом к организации обучения, проявляющимся, прежде всего в характере организации познавательной деятельности обучаемых.

Проблемное обучение целесообразно применить когда:

1.      Содержание учебного материала содержит причинно-следственные связи и зависимости, направлено на формирование понятий, законов, теорий.

2.      Ученики подготовлены к проблемному изучению темы.

3.      Ученики решают задачи на развитие самостоятельности мышления, формирование исследовательских умений, творческого подхода к делу.

4.      У учителя есть время для проблемного изучения темы.

5.      Учитель хорошо владеет соответствующими методами обучения.

Таким образом, технология проблемного обучения предполагает систему учебных занятий с основной целью – создать условия, при которых учащиеся открывают новые знания, овладевают новыми способами поиска информации, развивают проблемное мышление. Особое значение придается различным формам продуктивной деятельности учащихся и их самоорганизации в процессе обучения. В связи с этим изменяется и позиция учителя, который из преподавателя становится организатором деятельности учащихся и консультантом.

На сегодняшний день все новые подходы и методы обучения, по сути, сводятся к одному – поиску таких форм организации занятий, в которых учащийся мог бы максимально проявить свои способности, овладеть соответствующими компетенциями в условиях самостоятельной работы. Одна из таких форм- проблемное обучение, когда учащиеся помещаются в условия, где им необходимо проанализировать, понять ситуацию, сформулировать проблемы и наметить пути и способы их решения. Проблемное обучение может являться первым, подготовительным этапом проектной деятельности. 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по математике 3 класс"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Презентация1.ppt

Скачать материал "Урок по математике 3 класс"

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Тема: "Деление с остатком"

    1 слайд

    Тема: "Деление с остатком"

  • 2 слайд

  • Ученый

    3 слайд

    Ученый

  • 4 слайд

  • Яблоко - настоящий кладезь полезных веществ

    5 слайд

    Яблоко - настоящий кладезь полезных веществ

  • Портной

    6 слайд

    Портной

  • Можно разделить любое число, но еще что-то останется    
11 : 3 = 3 (ост.2)9...

    7 слайд

    Можно разделить любое число, но еще что-то останется

    11 : 3 = 3 (ост.2)
    9 : 4 = 2 (ост.1)

  • 15:4=3(ост.3)                 21:4=5 (ост1)
17:5=3 (ост.2)                5 :...

    8 слайд

    15:4=3(ост.3) 21:4=5 (ост1)
    17:5=3 (ост.2) 5 : 2= 2(ост1)
    43:7=6(ост1) 25:4=6 (ост1)
    При делении остаток всегда должен быть меньше делителя

  • Если делитель умножить на частное,то получится делимое.
Если делимое разделит...

    9 слайд

    Если делитель умножить на частное,
    то получится делимое.

    Если делимое разделить на частное,

    то получится делитель

    При делнии остаток всегда должен
    быть меньше делителя

  • Можно разделить любое число, 
но еще что-то останется При делении остаток все...

    10 слайд

    Можно разделить любое число,
    но еще что-то останется
    При делении остаток всегда должен быть меньше делителя

  • М О Л О Д Ц Ы !

    11 слайд

    М О Л О Д Ц Ы !

  • Проблемные ситуации требуют от детей обоснованного логического действия, заст...

    12 слайд

    Проблемные ситуации требуют от детей обоснованного логического действия, заставляя их работать сознательно.

    Проблемные задания приучают детей думать, самостоятельно искать и находить решения.

    Самостоятельные и проверочные работы, в которых есть проблемные задания, вынуждают, а потом и приучают ученика искать ответ, давать объяснение, толкование, искать доказательства и аргументировать свои действия.

    Разнообразие проблемных ситуации формирует умение доказывать, отстаивать свою точку зрения, вести простейшую исследовательскую работу.

    Создание проблемных ситуации на уроках математики в начальной школе дает возможность лучше ориентироваться в жизненных ситуациях быть более свободными от стереотипов и способствует улучшению качества начального образования.

  • Проблемное обучение целесообразно применить когда:

Содержание учебного матер...

    13 слайд

    Проблемное обучение целесообразно применить когда:

    Содержание учебного материала содержит причинно-следственные связи и зависимости, направлено на формирование понятий, законов, теорий.
    Ученики подготовлены к проблемному изучению темы.
    Ученики решают задачи на развитие самостоятельности мышления, формирование исследовательских умений, творческого подхода к делу.
    У учителя есть время для проблемного изучения темы.
    Учитель хорошо владеет соответствующими методами обучения.

  • Успехов!!!

    14 слайд

    Успехов!!!

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Тема.doc

Тема: Деление с остатком.

Цели урока:

 

  1. Познакомить детей с приемом деления с остатком, подвести к выводу, что при делении остаток всегда меньше делителя.
  2. Развивать умение рассуждать, делать выводы.

 

Ход урока:

I.Организационный момент

 

Делим солнце!

Чур, на всех!

Делим дождик.

Чур на всех!

Но часто получается

Не делится на всех.

Разделим то, что делится,

Остаток пусть останется.

Ведь ничего не сделаешь,

Так в жизни получается.

 

 Мы должны сегодня на уроке исследовать одну очень важную тему. Кто знает, как называют человека, который проводит разные исследования?  Как вы думаете, как ученые проводят свои исследования? А для чего нужны такие исследовательские работы?   ( Формирование информационной компетентности)

 

II. Активизация опорных знаний.

Устный счет

Начнем свою работу с математического диктанта. Записывайте, пожалуйста, на ваших листочках только ответы.

·         18 человек расселись за парты по 2 человека. Сколько парт занято? (18:2=9)

·         Делимое 45, делитель 9. Запишите частное. (45:9=5)

·         56:на 7 (56:7=8)

·         Во сколько раз 48 больше, чем 8? (48:8=6)

·         Делимое 63, частное 9. Запишите, чему равен делитель. (63 : 9=7)

·         Уменьшите 28 в 7 раз (28:7=4)

9

5

8

6

7

4

 

Поднимите  руки, у кого получились такие же ответы? Молодцы!

 

III.Сообщение темы.

 

Я румяную Матрешку

От подруг не оторву.

Подожду, когда Матрешка

Упадет сама в траву.

(Ответ: Яблоко)

Чем полезны яблоки? (Яблоко – настоящий кладезь полезных веществ)

 

(Формирование компетентного отношения к собственному здоровью)

 

 

 

Бабушка сорвала 10 яблок. Помогите ей раздать яблоки 3 внукам поровну.

(Каждый получит по 3 яблока, но одно яблоко останется)

Почему мы не можем раздать 10 яблок поровну трем внукам? (10 не делиться на 3)      (Проблемная ситуация – методический прием интерактивного обучения)

 

Тема нашего исследования «Деление с остатком».

Мы с вами должны выяснить, можно ли любое число разделить на другое.

 

IV. Работа над новой темой.

·         Входишь в одну дверь, а выходишь из трех,

Думашь, что вышел, а на самом деле зашел.

(Рубашка)

               Люди какой профессии шьют рубашки?  

Сейчас мы с вами поможем портным, которые сшили 3 рубашки, но не пришили пуговицы. Поможем? (Методический прием интерактивного обучения-игра)

Работа в парах.  (Формирование коммуникативной компетентности)

У вас на партах лежат 3рубашки и 11 пуговиц. Вам нужно пришить на каждую рубашку по 3 пуговицы. Что у вас получилось? (Пришили по 3 пуговицы и две осталось)

      Запишем пример соответствующий вашим действиям.

11:3=3(ост2)

Что мы узнали, разделив 11 на 3?

 

Мы узнали, сколько содержится по3 в 11 и сколько осталось.

 

·         А теперь остальные  9 пуговиц положите в 2 коробки по 4 пуговицы,  которые лежат у вас на партах.

Что у вас получилось?

9 : 4=2 (ост1)

Узнали, что в числе 9 содержится по 4  два раза и еще 1остается.

А теперь давайте вспомним, что мы с вами в начале урока ставили перед собой цель,  выяснить, можно ли любое число разделить на другое.

К какому выводу вы пришли, после решения этих примеров.

 

Можно разделить любое число, но еще что-то остается.

 

Молодцы! Как самые юные ученые вы сделали свое открытие!

 

V. Закрепление

 Мы с вами исследовали новую тему и продолжим ее изучение на следующих уроках.

А сейчас вам предлагаю ответить на следующий вопрос: посмотрите на остаток и деление и найдите закономерность, но перед тем, как это сделать проверьте все примеры и найдите «ловушки» - ошибки.

 

15:4=3(ост2)                          21:4=5 (ост1)

17:5=2(ост2)                           5:2=2(ост10)

43:7 = 6 (ост1)                         25:4=5 (ост1)

 

В каком примере вы нашли ловушку? Докажите свое решение.

А теперь подчеркните делимое и остаток.

Какую закономерность вы нашли между остатком и делителем?

 При делении остаток всегда должен быть меньше делителя

 

VI. Итог урока

Игра «Перепутанные цепи»

             Вывешиваются правила, но перепутаны начало и конец. Необходимо правильно соединить правило.

 

 

Если делительумножить на частное, то получится делимое.

Если делимое разделить на частное, то получится делитель. При делении остаток всегда должен быть меньше делителя.

 

Какое из этих правил из нашего сегодняшнего урока?

Какое открытие вы сделали на уроке?

Чему научились на уроке?

Как вы считаете, для чего нам нужно уметь решать примеры на деление с остатком?

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по математике 3 класс"

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 146 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.01.2016 951
    • RAR 143.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шарафутдинова Рафиля Насиповна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 12600
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 547 человек из 68 регионов

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1465 человек из 83 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Мини-курс

Практические аспекты работы логопеда: методы и приемы в логоритмике

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы инженерной подготовки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Политология: теория, практика, законодательство

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе