.
Урок
по математике для 1 класса. "Числа от 1 до 10"
Класс:
1 класс
Предмет:
Математика
Тип урока: Закрепление
изученного материала.
Используемые
учебники и учебные пособия: мультимедиа проектор, экран,
компьютер, презентация.
Раздаточный
материал: набор
цифр, карточки, картинки с изображением цифр, разрезная картина, бабочки ,
запись голоса птиц.
Тема: Числа от
1до10. Закрепление.
Цель: повторить название, последовательность и обозначение чисел от 1
до 10;
-состав чисел в
пределах 10;
- способ получения при счете числа, следующего за данным числом и
числа, ему предшествующего математические понятия: равенство, неравенство;
Задачи:
образовательные:
- создать условия для
формирования представлений учащихся о числе ноль характеристике пустого
множества и начала отсчёта на числовом отрезке, познакомить с соответствующей
цифрой и формировать умения писать цифру ноль; для закрепления умения
учащихся устанавливать отношения между числами, для развития умения писать
изученные цифры;
развивающие:
- развивать наблюдательность,
внимание, математическую речь, мыслительные операции учащихся;
воспитательные:
- способствовать воспитанию
дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом;
воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей
работы;
здоровьесберегающие:
- сохранять здоровье детей путём
чередования различных видов деятельности и активного отдыха, использования
ИКТ, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.
Планируемые
результаты урока:
- Метапредметные:
- Регулятивные:
- фиксировать
индивидуальное затруднение в пробном действии.
- самостоятельно
решать задачи, примеры, ребусы.
- контролировать
свою деятельность по ходу выполнения задания.
- Познавательные:
- работать с
разными видами информации и ориентироваться в ней.
- выполнять
действия по образцу.
- использовать
знаково-символичные средства при решении задач математического характера
и объяснение их.
- задавать
проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на
них.
- развивать
умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
- Коммуникативные:
- развивать
умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе.
- развивать
умение принимать коллективное решение.
- Личностные:
- осознание
необходимости учения.
- работать над
самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной
деятельности.
- следовать
установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.
- учиться
проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.
- работать над
осознанием ответственности за общее дело.
- учиться
выражать свое мнение.
Цель ученика: буду
узнавать про нуль, учиться его писать, решать с ними примеры, выражения
Ход урока:
I. Орг. момент
Ну-ка, проверь-ка,
дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке,
Ручка, книжки и тетрадка?
Тихо сели, посмотрели
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Приступая к работе, подумайте,
над чем хотите поработать, какого результата достичь. Спланируйте, какой огонек
светофора зажжете в конце выполнения заданий.
Дети, посмотрите, у нас сегодня на
уроке очень, много гостей. Издавна русские люди говорили: «Гости в дом –
радость в дом».
Повернитесь к гостям и подарите им
свои улыбки.
Урок будет необычный, мы будем на нем
рисовать, писать, а главное учиться считать. А помогать нам будут наши
знакомые цифры, которых вы уже успели полюбить.
Даже такая строгая и точная наука ,
как математика может быть изящной, привлекательной и красивой.
II. Актуализация знаний
1.Устный счёт. (СЛАИД)
Предлагает
нам поиграть в игру с «Квадро» № 1 , 2
Выполним тест (парами)
Молодцы,
вы справились с этим заданием. И так мы продолжаем рисовать.
Вспомним состав
чисел 6 и 7 (СЛАЙД)
- Давайте вспомним, какое сейчас
время года?
- А сейчас послушайте загадку:
С
ветки в речку упадёт,
И
не тонет, а плывёт.
И листочки приготовили нам задание на
состав чисел.
- Молодцы! Хорошо справились с заданием, и мы можем продолжать дальше. Но
посмотрите, на нашу картину. Все ли вам на ней нравится?
Конечно, без ярких красок на нашей картине как-то скучно.
Но чтобы они появились на нашей картине, мы должны немного потрудиться.
ж) Работа вгруппах.
- Прочитайте название последней
станции: "Веселые художники".
- А теперь задание для
самостоятельной работы в группах. Решите примеры. (Самостоятельная работа в
тетради - взаимопроверка.)
Физминутка (СЛАЙД)
2.Решение
задач в стихотворной форме.
Листочки покружились, попрощались с
нами и улетели, а нам оставили задачи.
- И наша следующая страничка "Задачкино". (касса цифр)
У
маленькой Светы
Четыре
конфеты.
Ещё
три дала Алла.
Сколько
всего стало?
Три
ромашки - желтоглазки,
Два
весёлых василька
Подарили
маме дети.
Сколько
же цветов в букете?
На
кустике перед забором
Шесть
ярко - красных помидоров.
Потом
четыре оторвалось,
А
сколько на кусте осталось?
г)
Сравнение чисел.
(СЛАЙД)
- Каждая картина имеет свое название.
Мы назовем ее «Лесная полянка».
В гости к нам пришли лесные жители
- Давайте отгадаем кто они.
В птичник повадится - жди беды.
Рыжим хвостом заметает следы.
Не
барашек и не кот,
Носит
шубу круглый год.
Шуба
серая - для лета.
Для
зимы - другого цвета".
На
овчарку он похож.
Что
ни зуб - то острый нож!
Он
бежит, оскалив пасть,
На
овцу готов напасть.
Кто
по ёлкам ловко скачет
И
взлетает на дубы?
Кто
в дупле орехи прячет,
Сушит
на зиму грибы?
- В какую группу можно объединить
этих животных?
- Но зверята заблудились и никак не
могут встретиться. Поможем, им встретится, решим цепочку примеров.
- И каждое животное приготовило нам
задание. Давайте посмотрим, что же это за задания?
•лиса (6*7)
•волк (9-1*8)
•заяц (10*9)
•белка (7+1*7)
-Как называются выражения со знаками
" больше" или " меньше"? со знаком "
равно"?
-И с этим заданием справились,
возьмём кисти в руки.
III. Физминутка.
Рыбки плавали,
ныряли
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся,
На последнем слове пальцы рук очень
плотно сжимаются.
Разожмутся,
Пальчики сильно растопыриваются в
стороны.
То зароются в
песке.
Снова сложив пальчики, руками
поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок.
-Наши рыбки проголодались, их нужно
покормить. Решите примеры и откройте коробочки с кормом.
е) Повторение
геометрического материала.
- Все звери разбежались, но оставили
на земле свои следы.
- Что за фигуры изобразили звери?
- Как, одним словом можно назвать эти
фигуры? (Ломаные линии) Почему?
- Какая из этих фигур лишняя? Почему?
-Наука , которая изучает фигуры
называется ГЕОМЕТРИЯ
- Поэтому наша станция и называется "Геометрическая".
- Со всеми заданиями справились, и нас
ждёт интересное занятие. У нас получилась красивая картина. Закройте глазки и
послушайте как ожила наша картина
5. Итог урока. Рефлексия.
- Что же мы сегодня повторили на
уроке?
- Давайте прочитаем, что получилось.
(МОЛОДЦЫ!)
- А теперь, сравните себя со
смайликами, поднимите руку те, кто считает, что он похож сейчас на улыбающийся
красный смайлик, на жёлтый, синий…
- Со всеми заданиями справились
потому, что были внимательны и дружны.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.