Урок по математике 1 класс "Число и цифра 6"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Число и цифра 6.

(Тема урока)

1.Плавская Татьяна Николаевна

2. МБОУ СОШ № 31  город Ангарск

3. Учитель начальных классов

4. Математика          

5. 1 класс      

6. Число и цифра 6. Состав числа 6. Урок № 1               

7.  Петерсон Л.Г. Математика. 1 класс. Часть 1. – М.: Изд-во «Ювента». – 2012.

8. Цель  урока:  формировать представление о числе 6, умение складывать и вычитать в пределах 6.

9. Задачи:

Образовательная

(обучающие: познакомить учащихся с новым числом 6 и соответствующей ему цифрой; формировать умения писать цифру 6; закрепить умения учащихся находить изученные числа;

-развивающие: развивать наблюдательность, внимание, зрительную и слуховую память, математическую речь, мыслительные операции у учащихся;

-воспитательные: способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы.

УУД

Личностные. Умение самостоятельно сделать выбор.

Регулятивные. Умение организовать свою деятельность.

Познавательные. Умение результативно мыслить.

Коммуникативные. Умение взаимодействовать в паре.

10.       Тип урока ОНЗ

11.       Формы работы учащихся: фронтальная, парная и индивидуальная

12.       Необходимое техническое оборудование: учебник Петерсон Л.Г. Математика. 1 класс. Часть 1. – М.: Изд-во «Ювента». – 2012; компьютер; проектор

13.       Структура и ход  урока

Таблица 1.

 СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Мотивация к учебной деятельности.		Сегодня, мы отправимся в гости к семейству дружных опят. Учитель открывает на доске изображение опят на пеньке и читает задачу в стихах Три больших, три маленьких, Маленьких, удаленьких – Целая семья опят. Сколько их на пне сидят?     Живут опята на волшебных пнях с заданиями. Чтобы выполнить эти задания и пересчитать всех опят, вам понадобятся знания с предыдущих уроков.	Дети вспоминают: Мы знаем состав чисел 2–5, умеем складывать и вычитать в пределах 5, умеем использовать числовой отрезок, сравнивать группы предметов по количеству	1 мин.
2	Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.		Соотнесение количества предметов с графической моделью чисел 1–5 и цифрой (Посчитать количество грибов на каждом пеньке, соединить с графической схемой данного числа, записать это число цифрой) Сложение и вычитание на числовом отрезке в пределах 5 учитель открывает на доске аналогичное задание Учитель фиксирует на доске варианты. В случае предъявления неправильных ответов, учитель организует анализ целью указания на ошибку.	Учащиеся достают из конвертов карточки с заданиями. Один ученик выполняет задание с комментированием у доски, остальные на карточках.   Учащиеся самостоятельно выполняют пробное действие.	4 мин.
3	Выявление места и причины затруднения.		Какое задание вы выполняли? Выполняли ли раньше аналогичные задания? Чем этот пример отличается от тех, которые мы решали раньше? Какое число должно получиться? В чем же у нас затруднение? Почему же возникло затруднение?	Решали пример 4 + 2, используя числовой отрезок. Выполняли. Получается число, которого нет на числовом отрезке. Число, следующее за числом пять. У нас нет эталона числа, следующим за числом 5.	2 мин.
4	Построение проекта выхода из затруднения.		Построить эталон числа, следующим за числом пять. Учитель открывает тему урока. -Как же мы будем «открывать» это число? С чего должны начать? Учитель по шагам открывает план проекта.	Учащиеся отвечают: -Мы должны получить это число на числовом отрезке. -Записать это число с помощью графической модели и цифры. -Открыть состав этого числа.	5 мин.
5	Реализация построенного проекта.	№ 1 Таблица	Организация коммутативного взаимодействия с целью реализации построенного проекта Итак, какой первый шаг мы должны выполнить? Как это сделать? Что теперь нужно сделать? Как? Попробуйте в парах составить графическую модель числа шесть. Учитель одну из таких моделей прикрепляет на доску. Учитель открывает на доске изображение цифры шесть.	Учащиеся выполняют задание. Учащиеся с места показывают свои модели.	5 мин.
6	Физминутка.	№ 2. Презентация.		Дети имитируют движения героев презентации.	2 мин.
7	Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.		Тренировка способность к сложению и вычитанию в пределах 6 с комментированием во внешней речи. Учитель заранее выносит задание на доску.	Учащиеся в парах выполняют задание  до конца с комментированием, проверка организуется по образцу	5мин
8	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	№ 3 Презентация Состав числа 6.	Учитель раздает учащимся карточки с заданием для самостоятельной работы.  Дежурная семейка опят приготовила для вас задание. Выполните это задание самостоятельно.	Дети самостоятельно выполняют задание на карточке. «домик» для состава числа 6: Задания проверяются поэтапно. Учащиеся находят и исправляют допущенные ошибки зеленым карандашом.	8мин.
9	Включение в систему знаний и повторение.	Учебник     ЭОР не используется	Работа с учебником. Учитель координирует работу детей.	Выполняют задания на закрепления	5 мин.
11	Рефлексия учебной деятельности на уроке.		-Какую цель ставили на уроке? («Открыть» эталон числа шесть.) Удалось ли достичь поставленной цели? -Оцените свою работу на уроке веселой или задумчивой рожицей. Если у вас не было ошибок или вы смогли преодолеть затруднение и можете двигаться дальше, выберете веселую «рожицу», если еще возникают затруднения по данной теме, то выберете задумчивую «рожицу».	Ученики помещают выбранные ими «рожицы» на доску.	2мин.

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Число 6.	Простой, интерактивный	таблица	http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7f0368f0-a976-4956-a20d-19cec99ed55e/92026/?interface=catalog&class=42&subject=16
2	Здоровьесберегающие технологии.	Электронная физминутка.	Презентация.	http://www.openclass.ru/node/86879
3	Состав числа 6.	Дидактический материал. .	Презентация.	http://www.openclass.ru/node/314889

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  Плавская Татьяна Николаевна
  учитель начальных классов
  МБОУ «СОШ № 31»
  г. Ангарск
  
  [e-mail]
  

• 2 слайд

  Число и цифра 6
  Презентация к уроку математики.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  
  Работаем в паре
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  2
  1
  5
  4
  6
  3
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  4
  3
  2
  1
  

• 9 слайд

  4
  3
  2
  1
  1
  2
  4
  3
  

• 10 слайд

  2 + 4
  3 + 3
  4 + 2
  5 + 1
  2 + 1 + 3
  
  
  

• 11 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  2 + 3 + 1 =
  6 – 3 – 2 =
  

• 12 слайд

  В трёх домиках живут , и
  
  Тигра и РУ живут в домиках с
  большими окнами. Пятачок и Тигра
  живут в домиках с высокой крышей.
  Кто в каком домике живёт?
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Изображение персонажей-героев Диснея:
  http://juicymix.net/klvektor/23711-tigra-iz-multfilma-o-vinni-puxe-v-vektore.html
  http://pozdravitel.ru/smajliki/%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%B6%D0%B8
  http://0lik.ru/pictures/avatars/1399-animirovannye_avatary_geroi_disneja.html
  http://www.liveinternet.ru/users/2423902/post84101363/
  Скриншоты : Учебник Л.Г. Петерсон 1 класс 1 часть (урок 34)
  
  Использованные ресурсы