Урок по математике, 3 класс. Деление для случаев вида: 87 : 29, 66 : 22

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска  средняя общеобразовательная школа №73


Выполнила: Шелемина Галина Алексеевна, учитель начальных классов

Предмет: Математика

Класс: 3 в
 
Тема урока: Прием деления для случаев вида 87: 29 и 66: 22

Цели урока: учить делить двузначное число на двузначное способом подбора; закреплять вычислительные навыки, умение решать составные задачи.

Планируемые результаты:

•        Предметные:

•       учатся делить двузначное число на двузначное способом подбора;

•       совершенствовать умение умножать сумму на число и деление суммы на число;

•       решать задачи изученных видов.

•        Личностные:

•       формируют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью;

•       учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Тип урока: открытие нового знания

Оборудование: Математика: 3 класс, 2 часть, М.И. Моро. Школа России. «Просвещение» 2014, презентация.

Этап урока. Методы и приемы	Хронометраж	Содержание урока. Деятельность Учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты (УУД)
Организационный момент Словесный: слово учителя	1 мин	(1 слайд )  - Проверка готовности к уроку. 4- ый урок по счету. Вы устали.  Пусть земля нам даст силы, солнце энергии, а урок – знания. (2 слайд)  - А поплывем мы за знаниями на корабле.	Приветствуют гостей и учителя Проверяют готовность к уроку Садятся на места	Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
Актуализация знаний Практический: выполнение упражнений (устный счет)	3 мин	Устный счет: 1. При умножении  каких чисел получается 16? 2. На сколько надо умножить 16, чтобы получить 32? 3. Найдите ¼ от 100 4. При делении каких чисел получается 6, 7? 5. Охарактеризуйте число 3. 6. На какие числа делится число 4? 7. Умножьте на 10 ваш возраст… 8. Самая легкая таблица умножения на какое число? 9. Сколько десятков и сколько единиц содержится в числе 75? Итак, друзья, путешествие проходит благополучно. Наш корабль в открытом океане. (3 слайд)  -  Каких обитателей океана увидели? (4 слайд) – Решите задачу	Заполнять таблицу Устно решать задачи Проверять свои знания	Регулятивные: осуществлять само- и взаимоконтроль учебной деятельности.
Постановка учебной задачи Словесный: ответы на вопросы. Практический: решение выражения.	5 мин	(5 слайд)  - Реши! –  - Какой пример лишний?  (6 слайд)  -  Решают на листочках.  =  Проверь себя! Почему в лишнем примере вместо ответа тучка? (7 слайд)  - Попробуйте сформулировать тему урока. - Какие задачи будем решать? 1. Учиться делить двузначное число на двузначное способом подбора 2. Не забывать внетабличное деление и умножение, уметь решать такие примеры с объяснением	Искать пути решения выражения, учиться объяснять ход свои мыслей Размышлять над темой урока и учебной деятельностью Ставить перед собой цель урока	Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности; волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Решение частных задач Словесный: ответы на вопросы Практический: выполнение упражнений; решение задач Практический: физические упражнения	25 мин 3 мин	( 8слайд)  Работа с учебником и самостоятельная работа - Как вы думаете, как можно разделить  двузначное число на двузначное? (Надо найти такое число, которое бы при  умножении на делитель давало делимое) - Ребята, откройте учебник на странице 18 и посмотрите, как нашли частное в примере 87:29. - Значит,  мы сделали правильный вывод? Давайте еще раз повторим правило. (Чтобы разделить двузначное число на двузначное, надо найти такое число, которое бы при умножении на делитель давало делимое) №1-  устно с объяснением. №2 -  самостоятельно (первые два столбика). – обмен тетрадями. Физминутка   Ребята, а сейчас давайте немного разомнемся. Молодцы! Задача № 4. -Какую величину будем находить? (массу) - Как удобнее записать задачу кратко?  (в таблице) - Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (количество молока, из которого получается 1 кг масла ) - Как мы можем узнать? (Объем молока разделить на количество масла.)  - Каким действием ? (делением) -Как узнать, сколько масла получается из 75 л? (Объем молока разделить на количество молока, необходимое на 1 кг масла) -  Каким действием? (делением) -Запишите решение задачи одним выражением.(75: (50:2)=3(кг)) Ответ:3 кг. - Решение уравнений на доске с объяснением - Решение задачи №6. (Исследование, запись  в таблице, анализ, план решения, решение) Наименование Масса 1 банки Кол-во Общая масса огурцы 3 кг Одина- 15 кг помидоры 2 кг ковое ?	Выводить правило Пользоваться учебной литературой при возникновении затруднения Усваивать новую информацию Анализировать и решать Самостоятельно выполнять упражнение Осуществлять самоконтроль Выполнять физические упражнения	Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге. Регулятивные: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата; контроль, коррекция, оценка; волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные: самооценка; адекватное понимание причин успеха/
Домашнее задание Словесный: слово учителя	1 мин	(9 слайд) Ребята, сейчас откройте ваши дневники и запишите домашнее задание: стр. 18 - №2, №7 (3,4)	Записывать домашнее задание
Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.	2 мин	- Ребята, какую цель перед собой поставили? Достигли ли мы цели урока? - В чем же заключается смысл решения таких примеров?  На доске прикреплены три кораблика: зеленого, желтого, красного цвета. 1.  Кому путешествовать на корабле понравилось? =   2. Кто иногда боялся подводных течений? Но старался справляться?  =  3.  Кому было страшно? Кому еще рано отправляться в самостоятельное путешествие? Кто не понял материал урока? =  - Молодцы!  Преодолевайте трудности и преграды! Постигайте знания! Добивайтесь побед! А математика – царица наук -  вам в том поможет.. (10 слайд)  - Спасибо за урок, который дал нам знания, спасибо солнышку за то, что дало нам энергию, спасибо земле, которая дала нам силы.	Подводить итог урока Отвечать на вопросы Оценивать свои достижения	Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного. Личностные: самооценка.