Урок по математике 5 класс "Нахождение части целого на основе формального правила"

Нахождение части целого на основе формального правила

Цели:

¾     формировать умение решать задачи на нахождение части целого.

УУД:

¾     решение задач на  нахождение части целого;

¾     проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД;

¾     (Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану.

(П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…».

(К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

Тип урока: УКПЗ

5 А            08.04.16

5 Б            08.04.16

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

Вычислите: 

III. Математический диктант.

1. Найдите одну треть от 27.

2. В куске 20 м ткани. Для пошива костюма использовали одну пятую этой ткани. Сколько ткани пошло на костюм?

3. Найдите число, если одна шестая его равна 2.

Верно ли высказывание (4—6)?

4. Одна минута составляет одну сотую часа.

5. Половина от половины килограмма составляет 250 г.

6. Одна сотая метра равна дециметру.

7. Запишите, как называется:

а) число, которое показывает, на сколько частей делили целое;

б) число, которое показывает, сколько долей целого взято.

IV. Объяснение нового материала.

Работа с учебником. Рассмотреть пример.

Как найти часть от числа?

V. Формирование умений и навыков.

Решить № 

Физкультминутка

Назовите половину от 14, 36, 39, 46, 186. Назовите четверть от 48, 84, 64, 120, 96 и т. д.

VI. Итоги урока.

1. Сколько часов в 1/3 суток?

2. Сколько минут в 1/4 часа?

3. Сколько месяцев в 1/2 года?

4. Как найти часть от числа?

VII. Рефлексия.

·  сегодня я узнал…

·  было интересно…

·  было трудно…

·  я выполнял задания…

·  я понял, что…

·  теперь я могу…

·  я почувствовал, что…

·  я приобрел…

·  я научился…

·  у меня получилось …