Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике 2 класс Структура задачи. Запись её решения. Взаимосвязь условия и вопроса задачи.

Урок по математике 2 класс Структура задачи. Запись её решения. Взаимосвязь условия и вопроса задачи.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Предмет: математика


Урок № 1


Тема урока: Структура задачи. Запись её решения. Взаимосвязь условия и вопроса задачи.


Тип урока: Урок «открытия» нового знания


Цели:

Сформировать у учащихся представление о структуре задачи, о взаимосвязи условия и вопроса задачи. Познакомить с записью её решения.


Задачи урока:

Предметные УУД

• формирование общего умения решать текстовые задачи.

Метапредметные УУД

Познавательные УУД:

научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, овладеют общими приёмами решения задач.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

формулировать собственное мнение и позицию;

Личностные УУД:

формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Используемые технологии: ИКТ, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие.


Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

 1. Организационный момент (1-2 минуты)

 









Устный счет (Слайд 1-10)

 Психологический настрой на работу.


Прозвенел для нас звонок,

Начинать пора урок.

Мы немного повернёмся

И друг другу улыбнёмся.

Развернёмся и к гостям,

Поприветствуем их там.

А теперь не отвлекайтесь,

За работу принимайтесь!


 Проверяют готовность к уроку.












  2. Постановка учебной задачи (4-5 минут)

 

 




Разгадайте ребус:

http://fs00.infourok.ru/images/doc/79/95235/hello_html_650931a3.jpg


Прочитайте название темы, которую мы начинаем изучать. Слайд 11

Какие учебные задачи попробуете поставить?

Ребята, когда вы в жизни встречали слово «задача»?

Где это нам может пригодиться?


Формирование темы урока

4.      3. «Открытие нового знания»

(7-8 минут)

 

Прочитайте текст, У. с 70: «Задача состоит из условия и вопроса, которые связаны по смыслу между собой».

229 №1.

-Какой текст можно назвать задачей, а какой нет?

Маша нашла 7 лисичек, а Миша – 5. Сколько всего лисичек нашли Миша и Маша?

Маша нашла 7 лисичек, а Миша - на 3 больше.

Выберите: какой из вопросов подходит ко второй задаче? Слайд 12


1) Сколько всего учеников в классе?

2) Сколько лисичек нашёл Миша?

3) Сколько белых грибов нашла Маша?

Почему вопросы №1, №3 не подходят?


Прочитайте тексты в пункте 2. Можно решить хотя бы одну из них?

В классе 12 девочек и столько же мальчиков. Сколько всего учеников в классе?

На сколько больше марок у Пети, чем у Иры?

А теперь выберите условие к вопросу: Слайд 13


  1. 1. У Пети 8 марок, а у Иры – 3 марки:

  2. 2. У Иры и Пети всего 7 марок;

  3. 3. У Иры 7 марок, а у Пети 4


Сравнивают тексты с целью выявления, какой из них является задачей, а какой нет.





Анализируют задачу, устанавливают взаимосвязь между условием и вопросом задачи.














Выбираем условие под номером 1), потому что в задаче спрашивается:

- На сколько больше марок у Пети?




Динамическая пауза



5.     4. Первичное закрепление

(4-5 минут)

 

Прочитайте тексты в пункте 3. Верно ли утверждение, что одну из этих задач нельзя решить? Почему? Слайд 14.


На одной тарелке 3 огурца, а на другой – 4. Сколько помидоров на двух тарелках?

На одной тарелке 3 огурца, а на другой – 4. Сколько огурцов на двух тарелках?


- вторую задачу можно решить, так как в условии и в вопросе есть связь.


Сделайте вывод: что же такое условие?



Что такое вопрос?





Кто понял, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос)

Да. Это главные части задачи, они отличают ее от простого текста. Слайд15 .

hello_html_2273097e.png







Нельзя решить первую задачу, так как в условии идет речь об огурцах, а в вопросе спрашивается «Сколько всего помидоров?».


О чем говорится, что уже известно.



Что спрашивается, что неизвестно, что нужно узнать.


Из условия и вопроса.


6.     Включение нового

знания в систему знаний и повторение.

(7-8 минут)

  

Прочитайте тексты в пункте 4. Сравните: чем они похожи? Чем отличаются? Можем ли мы решить их?


В одной корзине 9 грибов, а в другой – на 3 гриба меньше. Сколько грибов в двух корзинах?

В одной корзине 9 грибов. Сколько грибов в двух корзинах? Слайд 16 .


Действительно, во второй задаче не хватает данных для решения. Такой текс называют задачей с недостающими данными. Чтобы ответить на её вопрос, условие нужно дополнить.

Динамическая пауза


230 (текст задач на интерактивной доске)

1. В классе 10 девочек и 20 мальчиков. Сколько всего учеников в классе?


2.У Пети 12 марок, а у Иры 9. На сколько больше марок у Пети, чем у Иры?

Прочитайте условие первой задачи.



Прочитайте вопрос.


Какое решение выбираем?



Я буду писать на доске, а вы – в тетрадях.


10+20=30 (уч.)

Ответ: 30 учеников.


Обе задачи о грибах в двух корзинах. В них одинаковый вопрос.





















Девочек в классе 10, а мальчиков 20.


Сколько всего учеников в классе?


Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

(4-5 минут)












230 пункт 2 (Проверка: У. с. 71)

229 пункт 4.1- резерв


Рефлексия деятельности.

 



9.      (Итог урока 2-3 минуты)

 

 

Сделайте вывод: что нового узнали?



«БЛАГОДАРЮ»

В конце урока  предложить каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим.


Домашнее задание. ТПО 1, № 90.



 

 



















Самоанализ конспекта урока

  1. Урок открытия новых знаний по теме «Структура задачи. Запись её решения. Взаимосвязь условия и вопроса задачи» способствует формированию и развитию универсальных учебных действий: личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных.

Место урока в изучаемой теме: первый урок в теме «Задачи», всего – 8 часов.

Развивающий потенциал: урок способствует формированию представлений о структуре задачи (условие, вопрос), о взаимосвязи условия и вопроса задачи.


  1.  Аргументация возможности урока в развитии УУД.

         1 этап урока. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Личностные УУД: cоздаются условия для возникновения у ребёнка внутренней потребности включения в учебную деятельность. Учитель проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой на урок, проводит параллель с ранее изученным материалом.


2 этап урока. Актуализация знаний.

Устный счет. Интерактивная раскраска.


3 этап урока. Целепологание.

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем по определению темы урока.

Учитель активизирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию.

Регулятивные УУД: обучающиеся по вспомогательным словам составляют план действий урока (планирование действий).


4 этап урока. Открытие нового знания.

Учитель организует деятельность по исследованию проблемной ситуации.

- Прочитайте тексты и ответьте – какой текст можно назвать задачей, а какой нет?

Ученики, работая в парах, что способствует развитию коммуникативных УУД (умение слушать и слышать других, выражать свое мнение; инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации), находят информацию в учебнике, сравнивают, выявляют сходства, различия (познавательные  УУД – логические).


5 этап урока. Первичное формирование умений и знаний на основе самоконтроля.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя, используя найденную информацию. Это способствует развитию познавательных общеучебных УУД (умение осознанно строить речевое высказывание, структурировать знания, рефлексия способов и условий действия).


6 этап урока. Практикум по самостоятельному применению и использованию полученных знаний.

Учитель организует деятельность по применению новых знаний. Ученики выполняют самостоятельную работу в тетрадях. Это способствует развитию регулятивных УУД ( контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).


7 этап урока. Рефлексия деятельности.

Учитель организует рефлексию, акцентирует внимание на конечном результате деятельности обучающихся на уроке, что способствует развитию коммуникативных УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



III. Отбор содержания урока.

Учитель предлагает задания адекватные возрастным особенностям детей и соответствующие цели и задачам урока, принципам обучения. Содержание урока опирается на задания учебника, рабочей тетради, жизненный опыт детей.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-164361
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>