Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по математике Масса и ее единицы 3 класс

Урок по математике Масса и ее единицы 3 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок 21. Вспоминаем пройденное по теме «Масса и ее единицы:
килограмм, грамм»

Педагогические задачи: способствовать формированию умений решать задачи с величинами; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; вычислять периметр прямоугольника; совершенствовать умение строить геометрические фигуры по образцу

Планируемые результаты

Предметные:

научатся: моделировать ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; сравнивать значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах

Метапредметные:

Познавательные: осуществляют моделирование, анализ, сравнение; делают выводы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: учатся конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Личностные: понимают значение границ собственного знания и незнания; осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха

в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Организационная структура урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося
(осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности обучающегося

I. Актуализация опорных знаний.

Устный счет

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

Выполните сравнение.

8 · 9 ... 38 + 35 94 – 15 ... 9 · 9

7 · 8 … 80 – 26 87 – 15 ... 8 · 8

9 · 7 … 55 + 9 63 – 28 ... 8 · 4

6 · 9 … 32 + 23 54 + 12 ... 8 · 7

Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания устного счета. Выполняют сравнение.

8 · 9 < 38 + 35 94 – 15 < 9 · 9

7 · 8 > 80 – 26 87 – 15 > 8 · 8

9 · 7 < 55 + 9 63 – 28 > 8 · 4

6 · 9 < 32 + 23 54 + 12 > 8 · 7

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Дополнять, уточнять высказанные мне-ния по существу полученного задания

Определение делимого

Вставьте пропущенное делимое:

: 6 = 7 : 8 = 9 : 9 = 7

: 8 = 7 : 4 = 9 : 5 = 9

: 2 = 7 : 8 = 4 : 8 = 6

: 7 = 4 : 7 = 3 : 7 = 7

: 7 = 6 : 9 = 8 : 7 = 9

Вставляют пропущенное делимое:

42 : 6 = 7 72 : 8 = 9 63 : 9 = 7

56 : 8 = 7 36 : 4 = 9 45 : 5 = 9

14 : 2 = 7 32 : 8 = 4 48 : 8 = 6

28 : 7 = 4 21 : 7 = 3 49 : 7 = 7

42 : 7 = 6 72 : 9 = 8 63 : 7 = 9

Задачи

Решите задачу.

а) Масса арбуза 8 кг, а масса тыквы в 2 раза больше. Какова масса тыквы?

б) Дедушка поймал 8 окуней, а внук – на 3 окуня меньше. Сколько всего окуней они поймали?

Решение:

а) 8 кг · 2 = 16 (кг) – масса тыквы.


б) 8 – 3 = 5 (ок.) – поймал внук.

8 + 5 = 13 (ок.) – всего

II. Открытие нового знания, способа действия.

Задание 9
(с. 49)

Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания.


Рассмотрите рисунок. Какова масса тыквы?

Выполняют задание по учебнику.

Запись:

1 кг + = 500 г + 2 кг + 5 кг = 7 кг 500 г

1 кг + = 7 кг 500 г = 6 кг 500 г

Выполнять преобразование модели с целью выявления общих законов математики. Выполнять анализ условия текстовой задачи
(восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи)

Задание 10
(с. 49)

Рассмотрите рисунок. На весах 3 одинаковых пакета с мукой. Сколько килограммов муки в одном пакете?

6 килограммов муки в трех пакетах.

1 кг + 5 кг = 6 кг

2 килограмма муки в одном пакете.

6 кг : 3 = 2 кг

Задание 11
(с. 49)

Чему равен рекорд Миши, если масса корзины 450 г?

Решение:

1) 12 : 3 = 4 (кг) – высыпал первый раз.

2) 12 – 4 = 8 (кг) – осталось.

3) 8 : 2 = 4 (кг) – высыпал второй раз.

4) 4 кг + 450 г = 4 кг 450 г – поднял Миша

III. Включение нового
в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

Задание 25
(с. 52)

Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет и расширяет знания учащихся по теме урока.


Прочитайте задачу. Что известно?

Что требуется узнать? Решите задачу.

Сколько деталей можно сделать из 36 заготовок?

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения и предположения. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Решение:

1) 36 : 6 = 6 (загот.) – из отходов от 36 заготовок.

2) 6 : 6 = 1 (загот.) – из отходов от 6 заготовок.

3) 36 + 6 + 1 = 43 (дет.) – всего

Анализировать условие задачи
(выделять числовые данные и цель ‒ что известно, что требуется найти). Сравнивать и классифицировать изображенные предметы

и геометрические фигуры по заданным критериям.

Конструировать геометрические фигуры из заданных частей. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах. Выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах, действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Задание 26
(с. 52)

Какие измерения нужно сделать, чтобы построить такие окружности?

Выполните построение данных окружностей

Нужно измерить радиусы, чтобы построить такие окружности.

Выполняют построение данных окружностей

Задание 27
(с. 53)

Как называются данные фигуры?

Каждые две несоседние вершины многоугольника соединены отрезком через одну. Назовите несколько таких отрезков.

Сколько таких отрезков в пятиугольнике?

Сколько таких отрезков в шестиугольнике?

Пятиугольник и шестиугольник.

Каждые две несоседние вершины многоугольника соединены отрезком через одну. Назовите несколько таких отрезков.

Таких отрезков в пятиугольнике 5: ВМ, ВК, ОК, ОС, СМ.

Таких отрезков в шестиугольнике 9: АС, АК, АМ, ВО, ВК, ВМ, СО, СК, ОМ

Задание 28
(с. 53)

Прочитайте задачу. Что известно?

Что требуется узнать? Решите задачу

Запись:

Квадрат

Прямоугольник

Длина

6 см

9 см

Ширина

6 см

?

Площадь

36 кв. см

36 кв. см

Решение:

36 : 9 = 4 (см) – ширина прямоугольника

Задание 29
(с. 53)

Вычислите длину прямоугольника, если его ширина 7 дм, а периметр равен 30 дм

Решение:

1) 30 : 2 = 15 (дм) – длина и ширина.

2) 15 – 7 = 8 (дм) – длина прямоугольника

Задание 30
(с. 53)

Рассмотрите рисунок. Во сколько раз тетрадь дороже ручки?

Сколько стоят 3 тетради и 2 ручки?

Сколько ручек можно купить на 24 рубля?

Сколько тетрадей можно купить, имея только 18 рублей?

Запись:

Количество

Стоимость

Тетрадь

? р.

4 шт.

24 р.

Ручка

? р.

4 шт.

12 р.

В 2 раза тетрадь дороже ручки.

(24 : 4) : (12 : 4) = 6 : 3 = 2 (раза)

24 : 12 = 2 (раза)

24 рубля стоят 3 тетради и 2 ручки.

6 · 3 + 3 · 2 = 24 (р.)

8 ручек можно купить на 24 рубля.

24 : 3 = 8 (руч.)

3 тетради можно купить, имея только 18 рублей.

18 : 6 = 3 (т.)

IV. Итог урока. Рефлексия

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися. Проводит беседу по вопросам:

Что нового узнали на уроке?

Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?

Какое задание понравилось больше всего?

Что вызвало затруднение?

Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените
себя

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

Проговаривают цель урока, достигнут или нет результат, трудности, с которыми встретились на уроке.

Понимание Интерес Польза Старательность

hello_html_m3e36dd0c.pnghello_html_m3e36dd0c.pnghello_html_m3e36dd0c.pnghello_html_m3e36dd0c.png

Отслеживать цель учебной
деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.