2.Мотивация учебной деятельности
|
Создает учебную мотивацию. Диалогом с учащимися
подводит их к теме урока.
Посмотрите внимательно на экран: какую
закономерность вы видите в первой строчке данной таблице? (слайд)
Как называется такая последовательность?
Что такое геометрическая прогрессия?
Какую закономерность вы видите во всех столбцах
таблицы?
Как называется такая последовательность?
Что такое арифметическая прогрессия?
Как называется тема урока?
Обращает внимание на таблицу: знал-узнал-научился.
Что мы уже знаем по этой теме?
Что бы вы еще хотели узнать и чему научиться?
|
Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока.
Определяют цель урока.
-в первой строчке последовательность чисел, g=2;
-геометрическая прогрессия;
-дают определение
-последовательность чисел, d=-2;
-арифметическая прогрессия;
-дают определение;
-арифметическая и геометрическая прогрессии;
-перечисляют определения и формулы;
-решать задачи практического содержания,
подготовиться к ГИА.
|
3.Актуализация опорных знаний
|
Разминка. Задает учащимся вопросы.
Что нужно для того, чтобы решать задачи?
Повторим формулы, работая в парах.
Вам предлагается заполнить таблицу и установить
соответствие(слайд).
Потом обменяйтесь листами и выполните
взаимопроверку, поставьте оценку.
|
Участвуют в работе по повторению.
-знать формулы;
-заполняют таблицу, работая в парах;
-обмениваются листами и выполняют взаимопроверку.
|
4.Закрепление. Решение задач. Решение примеров.
|
Организует работу в группах. Постановка учебной
задачи.
Предложение проанализировать полученные результаты и
сделать вывод.
Для чего мы повторяли формулы?
Будем решать задачи, работая в группах.
Предлагает каждой группе на выбор по одной задаче.
Предлагает прокомментировать задачу, записать в
тетрадь и сделать вывод.
Продолжаем работать в группах, перед вами карточки с
заданиями, которые встречаются в ГИА, необходимо решить их, записав решение
на доске (приложение 1).
Продолжаем работать в группах, раздает каждой группе
карточки с примерами из ГИА(приложение 2), ваша задача-решить пример, выбрав
соответствующую букву, потом необходимо составить слово из этих букв и
прикрепить его к доске.
Получается: «Прогрессия-движение вперед».
Мы с вами продолжаем двигаться вперед.
|
Решают задачи, работая в группах. Делают записи в
тетрадь. Делают вывод.
-чтобы решать задачи;
-делятся на группы по 4 человека;
-решают задачи в группе;
-комментируют решение задачи с места, проверяют при
помощи слайда, делают вывод о том, что задачи на прогрессии имеют
практическое значение, записывают в тетрадь;
-выходят к доске и записывают решение примеров;
-решают примеры;
-составляют слово;
-при помощи магнитов крепят его к доске.
|
5.Подведение итогов. Рефлексия.
|
Предложение оценить свою деятельность на уроке.
Выяснение сложных моментов, возникших на уроке.
Вернемся к нашей таблице: знал-узнал-научился.
Что нового вы сегодня узнали и чему научились?
|
Оценивание своей учебной деятельности, обнаружение
трудностей в работе на уроке. Сравнение первоначальной оценки с конечной.
-узнали практическое применение прогрессий,
-научились решать задачи с практическим значением,
продолжили решать задачи из ГИА.
|
7.Информация о домашнем задании
|
Объясняет домашнее задание.
Откроем дневники и запишем домашнее задание.
Обратите внимание: оно дифференцированное, задания даны с учетом требований
на стандартном и повышенном уровне.
|
Учащиеся открывают дневники и записывают задание на
дом.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.