УРОК:
математика
|
Школа:
КГУ «Средняя школа № 6» акимата г. Усть - Каменогорска
|
Дата:
|
Имя
учителя: Шахова В.Р.
|
КЛАСС: 1
Б
|
Количество
присутствующих:
|
отсутствуют:
|
Цель(и)
обучения, к которой(ым) стремится данный урок
|
1.3.1.1
сравнивать и различать предметы по форме, размеру, цвету, материалу и др.
1.2.4.1
классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер
предметов и т.д)
|
Цели
урока
|
Все
учащиеся смогут:
|
сравнивать
и различать пред
меты по
форме, размеру, цвету, материалу и др., классифицировать множества
по
признакам их элементов (цвет, форма, размер предметов и т.д)
|
Большинство
учащихся смогут:
|
проводить
сравнения, классификацию, развивать умение выслушивать ответы товарищей и
дополнить по необходимости.
|
Некоторые
учащиеся смогут:
|
проводить классификацию, указывая на основание классификации;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
анализировать
задания и приводить свои примеры для сравнения и классификации предметов.
|
|
Языковые
цели
|
Учащиеся могут:
самостоятельно провести исследование предметов с целью
выявления и распознавания их основных свойств: формы, цвета, размера.
|
Ключевые
слова и фразы:
|
Цвет, размер, форма, общие признаки
|
Речь,
используемая для диалога/письма на уроке:
|
Вопросы
для обсуждения:
|
– Как вы думаете, по каким признакам можно сравнивать предметы?
Что значит найти общее?
- Что такое разница?
- По каким признакам можно классифицировать предметы?
|
Письмо:
Задания
на сравнение и классификацию предметов.
|
Предыдущее
обучение
|
Знание
последовательности чисел от 0 до 10, числовой луч. Состав чисел 2-10.
|
План
|
|
Время
|
Запланированные задания
|
Ресурсы
|
0-1 мин
|
В школу мы пришли учиться,
В жизни это пригодиться!
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам всё постигать!
Сегодня на уроке вы сами откроете новое знание.
|
|
2-5 мин
|
Актуализация
знаний. Постановка учебной задачи.
(Г)-
Ребята, мне нужна ваша помощь. Необходимо разложить
мелкие предметы по коробкам, чтобы навести порядок в классе. На коробочках с
предметами у вас есть подсказки, прочитайте их и узнаете, как вам нужно рассортировать
предметы.
-
Спасибо ребята за помощь! Все группы справились с заданием.
- А по каким признакам мы можем сравнивать предметы?
- Что необходимо для классификации предметов?
Нужно видеть, что в этих предметах общего и чем они отличаются.
-А теперь, давайте графически зафиксируем вывод, который вы
сделали. Я буду рисовать на доске, а вы на своих листочках. «У предметов
можно изменять цвет, форму и размер»
- Для закрепления новых знаний, откроем учебник на с.44 и
выполним предложенные нам задания.
|
Коробочки с мелкими предметами: игрушки, карандаши, кубики,
плоские геометрические фигуры и т.п.
Листы А4, маркеры разных цветов
|
5- 13 мин
|
Работа по учебнику.
Рассмотри
рисунки
- Рассмотрите иллюстрации к заданию 1 и
выясните, что общего у предметов и чем они отличаются?
Первая пара предметов (воздушный шар и мяч) имеет
одинаковую форму;
Вторая пара предметов (цыпленок и одуванчик) имеет
одинаковый цвет;
Третья пара предметов (большой и маленький дом)
имеют одинаковую форму, но отличаются по размеру.
Реши.
-
Ребята, перед вами таблица, в которой в правой части изображены реальные
объекты, а
в левой части — модель процесса изменения свойств предмета. Давайте, по
строкам сравним, как меняются предметы.
- Посмотрите на предметы и модели.
Какие изменения произошли?
- Чем изображения слева отличаются от
изображений справа.
- Кто сможет самостоятельно подобрать
пример с другими природными объектами и смоделировать процесс изменения с
помощью геометрических фигур?
|
Учебник
|
14-15 мин
|
Динамическая
пауза
У нас
славная осанка,
Мы свели
лопатки.
Мы
походим на носках,
А потом
на пятках.
Пойдём
мягко, как лисята,
Ну а
если надоест.
То
пойдём все косолапо,
Как
медведи ходят в лес.
|
|
16- 18 мин
|
Попробуй!
1) Найди
в классе 2 предмета, одинаковые по цвету;
2) Найди
2 предмета, одинаковые по форме;
3)
Найди 2 предмета, одинаковые по размеру.
Подумай.
- По
каким ещё признакам можно сравнивать предметы?
Развитие языковых
компетенций Основное внимание следует уделять пониманию математических терминов и
понятий. Для облегчения запоминания ключевых слов включите их в физминутки.
Можно предложить школьникам изобразить новые слова в рисунках и разместить их
на стенде «Стена слов».
|
Учебник
|
19-23 мин
|
Работа по тетради
- Откройте рабочие тетради на с. 43- 44.
Посмотри
на таблицу.
- А сейчас давайте поэкспериментируем
с изображением предметов, изменяя их размер и цвет. Для этого вы должны
нарисовать в пустых клетках таблицы исходные предметы, увеличивая или
постепенно уменьшая их размер. В итоге должно получиться 4 последовательных
изображения каждого предмета в порядке увеличения или уменьшения его размера.
Какой
фигуры не хватает?
- Внимательно
рассмотрите таблицу, проанализируйте последовательность заполнения таблицы и
дорисуйте пропущенную фигуру, сохраняя закономерность в чередовании размера и
формы. В результате у вас должна получиться таблица с изображением предметов последовательно
измененных размеров и форм.
|
Рабочая тетрадь
|
23-24 мин
|
Пальчиковая гимнастика
|
|
26-32 мин
|
Нарисуй
шарики.
-
Ребята, измените форму, цвет и размер воздушного шара. Обратите их внимание на вывод,
зафиксированный в учебнике.
|
Рабочая тетрадь
|
33-35 мин
|
Рефлексия
— По каким признакам мы можем
сравнивать предметы?
— Посмотрите на кубике у меня на
столе.
— По каким признакам эти предметы отличаются? (по
цвету и размеру)
— По каким признакам эти предметы схожи? (по форме)
— Оцените свою работу, с помощью «Лесенки
успеха» в тетради
|
Лестница
успеха
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация
Более
сильные учащиеся самостоятельно подбирают пример с природными объектами и
смоделируют процесс изменения с помощью геометрических фигур. Выступают в
роли учителя и демонстрируют классу свои задания.
|
Оценивание
Наблюдая за
работой учащихся в группе, их самостоятельной работой.
Задавая вопросы
по ходу урока.
Просматривая
работы учащихся в тетради (задания).
Анализируя
результаты ученической рефлексии. Ступеньки успеха
|
Межпредметные
связи
- познание мира
-
естесттвознание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.