Урок по математике на тему "Числа от 11 до 20"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

 Тема урока
Знакомимся с числами от 11 до 20

1.	ФИО (полностью)	Апарина Клавдия Викторовна
2.	Место работы	МБОУ Савоськинская  СОШ №5
3.	Должность	учитель начальных классов
4.	Предмет	математика
5.	Класс	1
6.	Тема и номер урока в теме	Знакомимся с числами от 11 до 20, урок 1
7.	Базовый учебник	Математика 1 класс, 1 часть, В. Н. Рудницкая, Е. Н. Кочурова, О. А. Рыдзе, Москва,Вентана-Граф,2011год

 8.Цель урока:                        

– познакомить детей с числами второго десятка: особенности чтения, записи, десятичный состав каждого числа от 11 до 20;

Планируемые результаты:

Универсальные учебные действия:

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

использование знаково-символических средств представления информации;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Предметные:

знать числа от 11 до 20, порядок чисел от 11 до 20, состав этих чисел; уметь записывать цифрами числа от 11 до 20.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

9. Задачи:

- обучающие  - повторить нумерацию чисел в пределах 10, последующее и предыдущее чисел, сложение и вычитание в пределах 10

-развивающие –  продолжить работу по развитию умений анализировать, сравнивать и обобщать учебный материал; формировать универсальные учебные действия

-воспитательные – формировать умения работать в паре, воспитывать культуру общения, самостоятельность, активность.

10. Тип урока:  открытие нового знания

11. Формы работы учащихся : индивидуальная, в парах ,фронтальная

12. Необходимое техническое оборудование компьютеры, мультимедийная установка, 1 компьютер- 1 ученик, ЭОРы

13. Структура и ход  урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название использ. ЭОР(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (мин.)
1	2	3	5	6
1	Мотива-ционый этап		Приветствие. Эмоц.настрой. Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас – Математика сейчас.	Слушают учителя, настраи-ваются на активную, плодотвор-ную работу	7 с
2	Актуализация знаний	Состав чисел в пределах10	. Два учащихся работают у компьютера - тренажер состав чисел, три учащихся получают карточки , а остальные работают индивидуально счет от 1-10 и наоборот. Число, последующее данному Демонстрация.	Работа в парах, индивидуальная (показывают результат на веерах)	5 мин
3	Определение места затруднения и темы урока		Создание проблемной ситуации, когда при счёте получается число большее 10 А сейчас послушайте  математическую загадку, Эта птичка- соловей,  Эта птичка-воробей  Эта птичка - совушка, Сонная головушка                      Эта птичка-свиристель.   Эта птичка-коростель. Эта птичка – скворушка.  серенькое пёрышко                                   Это- зяблик, Это – стриж;   Это - разноцветный чиж.   Ну, а это злой орлан. Сколько птичек в гости к нам?                            (10) Как называетс это число по другому (десяток) из словаря ДЕСЯТОК - Счетная единица,  равная  десяти,  а также десять одинаковых предметов.  Посмотрите на доску запомните, закройте глаза и открыв сообщите какие изменения вы заметили. (добавились желтые фишки) OOOOOOOOOO-красные OO-желтые Мы знакомы с этим числом?	Фронтальная работа. Попытка найти ответ, постановка для себя учебной задачи, знакомство с темой урока	5
4	Планирование		Постановка проблемного вопроса А хотите познакомиться с новыми числами? Кто догадался, что новое мы узнаем на уроке? (Познакомимся с  числами второго десятка, научимся их записывать)..Учитель объясняет, как образуются числа второго десятка, куда делось слово «десяток», «дцать» □□ два на дцать □□□□□□□□□□ Мультфильм	Фронтальная работа. Составление плана работы по теме	7 мин 1 мин 40 сек
5	Реализация плана		Руководит практической работой учащихся с фишками, работой по учебнику с.73 №2	Работают индивидуально с фишками красного и жёлтого цвета, работают по учебнику	5мин
6	Физкультминутка		Учитель говорит название физминутки перемена		1мин
7	Закрепление	Урок 30. После десяти. № 7. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1b045e7a-3437-4bf4-80ec-d3f7a95abbda/?from=3eb5205b-df47-4fe6-9edd-6511e7ea393a&interface=catalog&class=42&subject=16	Учитель организует повторение названия и образования каждого числа от11 до 20 учеб. С 73 №3 2. Самостоятельная работа .(с 18, №1, с.19 №4)	Учащиеся отвечают на вопросы и делают вывод о том, как образуются числа от11 до 20. Выполнение и контроль	10
8	Включение  в систему знаний и повторение изученного		Организация работы по учебнику: задание № 4 с. 74	индивидуально, один ученик у доски	3
9	Итог урока		Организация рефлексии - Что нового вы узнали сегодня на уроке? Важны ли эти знания? - Хорошо ли вы работали на уроке? довольны ли вы своей работой?  Покажите свои смайлики.	Самоанализ, самооценка.	4