Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему "Число 0"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике на тему "Число 0"

библиотека
материалов

Сценарный план открытого урока математики в 1 классе

 

Слайд 1.    Тема :  «Число    0»

Тип урока:    урок открытия нового знания.

Слайд 2.    Цель: формирование универсальных учебных действий:

-предметных: познакомить с числом 0 и его местом в числовом ряду; научиться писать число 0; формировать умение самостоятельно применять полученные знания;                                                            -метапредметных: формировать универсальные учебные действия:              

- регулятивные – понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку;                                              

- познавательные – ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, формировать умение выделять основу для сравнения, проводить сравнение, выстраивать цепочку логических рассуждений при решении задач логического содержания; 

- коммуникативные – работать в паре, обосновывать сделанные выводы;                                  - л ичностных:  способствовать   развитию интереса к математике, формированию мотивационной основы учебной деятельности.

Ход  урока.

Слайд 3.    

1. Мотивация к учебной деятельности (1–2 мин) 
Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.       

Ну – ка, проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте? Всё в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят? (Хоровое проговаривание стихотворения с движениями по содержанию; эмоциональный настрой на урок.)

Слайд 4.    

Формирование УУД: Коммуникативные УУД - формируем   и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

Слайд 5.    

2. Актуализация   знаний   и   пробное   учебное   действие (4–5 мин) 
Цель этапа: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия

1. Назовите овощи и сосчитайте, сколько их на каждой на картинке. (Дети: капусты – 1 качан, 2 редиски, гороха – 8 стручков, помидоров – 9 томатов и   14 огурцов.)

2. А в городе разбили цветочные клумбы. Запомнили?(Картинки клумб исчезают) А теперь из предложенных фигур по памяти выбери лишнюю и докажи почему она лишняя?

- Расскажите, ребята, чем круг отличается от многоугольников? (Молодцы!)

Игра « Кто быстрее».   Количество цветов в клумбах: ( На доске два перемешанных набора натуральных чисел от 0 до 10.     Два ученика по команде учителя расставляют числа в порядке убывания, в порядке возрастания, начиная с единицы)

Слайд 6.    

Формирование УУД:    Коммуникативные УУД -  формируем умение слушать и понимать других, формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.                                  Регулятивные УУД   - формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, развиваем память.

Слайд 7.    

3. Выявление места и причины затруднения (3–4 мин)
Цель этапа: выявление и фиксация места и причины затруднения.

   «Урожай Кубани».   Сегодня на урок я принесла   пакет с яблоками. В мешке 10 яблок. Выложите пред собой столько же кругов. Я буду раздавать яблоки, а мы будем считать. Но чтобы не сбиться, я буду использовать числа на доске, а вы будете использовать круги   и мне помогать. (На доске   выставлены числа от 1до 10 из предыдущего задания. Дети работают с кругами, а учитель на доске с цифрами)

Эти яблоки я решила раздать:

 1 яблоко – Саше. Сколько яблок останется?

 2 яблока – Пете. Сколько яблок останется?

3 яблока – Вале. Сколько яблок останется?

 4 яблока – Коле. Сколько яблок останется?

Сколько было   яблок сначала?(10)

Сколько яблок раздали? (10)

Как это запишем? (10-10= )   На доске оформляется запись
           1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

- Сколько яблок осталось в пакете? ( Лепим пустой пакет к доске).

- Посмотрите на ряд чисел - мы припрыгали к месту, где ничего не обозначено.   - Сколько кругов у вас осталось?   - Как вы думаете, есть ли в математике знак для того, чтобы обозначить это место среди чисел?   - Как вы думаете, что это будет за   знак?

Слайд 8.    

Формирование УУД:   Познавательные  УУД – формируем умение извлекать информацию из   иллюстрации, формируем умение на основе  анализа рисунка-схемы делать выводы.

Регулятивные УУД – формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала.

Личностные  УУД – формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

Слайд 9.

4. Построение проекта выхода из затруднения (4–6 мин)   Цель этапа: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств   ее реализации.                      

- Давайте подумаем, а количество НИСКОЛЬКО можно ли обозначить при помощи цифры? Кто-нибудь знает цифру, которая обозначает НИЧЕГО / НИСКОЛЬКО?

- Вот он, посмотрите на него :    Показ цифры 0 на презентации.

Учитель ставит его в начало числового ряда :   0  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

- Во множестве, в котором количество – 0, внутри ничего не будет. Это множество будет называться пустое . (Показ пустого множества).

- Какую цифру поставим вместо окошка в равенство 10-10=?                

-Его называют "ноль" или "нуль" и обозначают им "ничто".

- Назовите тему урока.   - Чему будем учиться на уроке?

(Дети: Тема :    «Число    0», чтобы использовать   число   0   на уроке   и   в   жизни при   решении   практических   задач).

Слайд 10.

Формирование УУД:   Познавательные  УУД -формируем умение на основе  анализа рисунка – схемы делать выводы.

Регулятивные УУД - формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные  УУД - формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

 Слайд 11.

5. Реализация   построенного   проекта (5 – 8 мин)
Цель этапа:   построение   и   фиксация нового   знания.

1. Посмотрите на картинки и найдите на картинке множества, в которых тоже ничего нет. (Работа в парах. Одному ученику раздаются части домино с множеством предметов, а другому цифр. Необходимо быстро соотнести число предметов с цифрой, обозначающей их количество.)

- Ребята, на какой из картинок показаны числа, а на какой цифры?

2.   Отгадайте загадку:   Сколько яблок растёт на груше?         

- Умники!

3. Казалось бы, что о нем говорить: ноль и ноль - пустышка. Значит, подумает   кое-кто, вовсе пустяковая цифра, без которой легко обойтись. Но это совсем не так. Если разобраться, то выйдет, что ноль - очень даже важная персона.

- Как вы думаете, где нам необходим ноль? (Чтобы написать 10, то как не поместить   после 1 ноль? Получится один, а вовсе не то, что хотелось.)

-Назовите еще числа, в записи которых тоже есть цифра 0.    Молодцы!

- А кто знает эти?   Сколько времени длится большая перемена? Если к 1 приписать справа два нуля?   Какова продолжительность урока?   (20, 100, 40)

Слайд 12.

4. Какие очень   важные   для   человека   номера   телефонов   начинаются   с   0   ? (Дети: 01, 02, 03, 04)

Слайд13.

5.   В стране Германии, в городе Мюнхене, поставлен памятник нулю. Ни одна другая цифра не удостоилась таких почестей! См. фото «Памятник нулю» город Мюнхен (Германия)

Слайд 14.

Формирование УУД:   Познавательные  УУД -формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

Регулятивные УУД - формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД - формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

Слайд 15.

6. Первичное закрепление с комментированием во   внешней речи   (4–5 мин)
             
Цель этапа: применение нового знания в типовых заданиях.

Работа по учебнику, стр.70 (4 задачи). «Урожай   Кубани».

Слайд 16.

Формирование УУД:

Регулятивные    УУД

1.Формирование умения принимать и сохранять учебную цель.

2.Формирование умения планировать свою деятельность

3.Формировать умение контролировать, оценивать и корректировать свои действия.

4.Формировать умение принимать ответственность за результаты своей деятельности.

Коммуникативные УУД

1.Формируем умение слушать и понимать других.

2.Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе

Познавательные  УУД

1.Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

2.Формируем умение на основе  анализа рисунка – схемы делать выводы.

Личностные  УУД

1.Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

2.Формируем общее представление о моральных нормах поведения.

Слайд 17.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону   (3–5 мин) 
Цель этапа: самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях.

Слайд 18.

Игра   «Воздушная ручка».    Прицелились   и   обводим   по   воздуху:

от   начальной   точки   вверх   и   закругляем   влево, затем   ведём   вниз,

закругляем   на   середине   нижней строки, потом ведём вверх и доводим    до   начальной   точки. До конца строки и далее по заданию.

Слайд 19.

Формирование УУД:

Регулятивные    УУД

1.Формирование умения принимать и сохранять учебную цель.

2.Формирование умения планировать свою деятельность

3. Формировать умение контролировать, оценивать и корректировать свои действия.

4. Формировать умение принимать ответственность за результаты своей деятельности .

Познавательные  УУД

Формируем умение на основе  анализа рисунка – схемы делать выводы.

Коммуникативные УУД

Формируем умение слушать и понимать других.

Слайд 20.

8. Включение в систему знаний и повторение (5–8 мин)
Цель этапа: включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

Слайд 21.

Формирование УУД:

Регулятивные    УУД

1.Формирование умения принимать и сохранять

учебную цель.

2.Формирование умения планировать свою деятельность

3. Формировать умение контролировать, оценивать и корректировать свои действия.

4. Формировать умение принимать ответственность за результаты своей деятельности.

Познавательные  УУД - формируем умение на основе  анализа рисунка – схемы делать выводы.

Коммуникативные УУД - формируем умение слушать и понимать других.

Слайд 22.

9. Рефлексия   учебной деятельности   на уроке   (2–3 мин)
Цель этапа: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

- Какую тему урока мы сегодня поставили?

- Какие задачи ставили перед собой?

- Какие трудности нам встретились?

- Как мы их решили?

- Достигли ли мы намеченного результата?

- Самооценка деятельности на уроке при помощи«светофора».      

Слайд 23.

Формирование УУД:

Регулятивные    УУД

1. Формировать умение контролировать, оценивать и корректировать свои действия.

2. Формировать умение принимать ответственность за результаты своей деятельности.

            Спасибо   всем   за   отличную   работу!

 




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формирование универсальных учебных действий:

-предметных: познакомить с числом 0 и его местом в числовом ряду; научиться писать число 0; формировать умение самостоятельно применять полученные знания; -метапредметных: формировать универсальные учебные действия:

Автор
Дата добавления 28.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров280
Номер материала 257440
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх