Инфоурок Математика КонспектыУрок по математике на тему: "Число и цифра 0" (1 класс)

Урок по математике на тему: "Число и цифра 0" (1 класс)

Скачать материал

                                                         Технологическая карта урока

Математика 1 класс М.И.Моро, С.И. Волкова.

Тема урока. Число и цифра 0.

Дидактическая цель: формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению  и применению способов действий получения числа 0 и написания цифры 0.

Тип урока: "открытие" нового

Задачи урока:

Образовательные

-формировать представление о числе 0, умение записывать, изображать на числовом отрезке, выполнять математические операции с 0 (вычитание, сложение, сравнение);

-продолжить формирование умений работать и ориентироваться в  учебнике и  тетради;

Развивающие

- развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

- развивать вычислительные навыки в пределах 10, мыслительные операции, математическую речь, интерес к изучаемому предмету;   способствовать формированию познавательных, творческих способностей и коммуникативных навыков.

Воспитательные

- работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.
- способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам .
- способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная

Средства обучения (для учителя, для учащихся): компьютер, проектор, таблицы, счётный материал, карточки.

 тетрадь, учебник

 

 

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Самоопределение к деятельности.

 

- Итак, друзья! Внимание! Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее – начнём скорей урок.

 

- Есть такая особая страна! Сегодня мы отправимся в путешествие по ней. Но что это за страна? Послушайте стихи и догадайтесь:

Мы сегодня приглашаем 
Заглянуть в страну чудес,
Где измерим все на свете,
От земли и до небес.
Где столь нового откроем! 
И сокрытого найдем.
Неизвестное раскроем,
Непонятное поймем.

 В какую чудесную страну мы отправимся?

-Чем мы занимаемся на уроках математики?

-Чему вы уже научились?

-Кто готов показать свои знания?

 

Приветствуют учителя.

 

 

Включаются в урок, во взаимодействие с учителем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Дети высказывают своё мнение

Регулятивные: обеспечение учащимся

организации их учебной

деятельности

 

Коммуникативные:   умение включиться в урок, во взаимодействия с учителем

 

 

Познавательные: выдвижение предположений и их обоснование

 

 

2. Актуализация знаний. Фиксация затруднений в деятельности.

 

- Предлагаю вам зарядку для ума. И в этом помогут вам ваши знания, которые вы получили на предыдущих уроках математики.

 

 

 

1. Ответьте на  вопросы:

1.Сколько солнышек на небе? (1)

2.Сколько глаз у совы? (2)

3.Сколько огней у светофора? (3)

4.Сколько времен года? (4)

5.Сколько пальцев у перчатки? (5)

6. Сколько лапок у насекомых? (6)

7.Сколько цветов у радуги? (7)

8.Какого числа отмечают международный женский день? (8)

9.Эта цифра непростая: не то головастик, не то запятая (9)

 

2. Приготовьте карточки с цифрами.

 

  Покажите карточку с нужным числом.

 

- Какое число идёт при счёте за числом 3? 

 - Предыдущее числа 6 .

- Между какими числами при счёте находится число 8 ?

 - Покажите соседей числа 4

 - Какое число на 1 больше, чем число 9

 - На сколько 4 больше, чем 3 ?

  - Какое число на 1 больше, чем число 5?

 

- Вижу у вас достаточно знаний и внимания, чтобы узнавать новое. Всё новое – это тайна, это вопрос, на который нужно найти ответ на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Доказывают правильность своих ответов и ответов одноклассников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Показывают карточки с цифрами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные:

умение

строить речевое

высказывание в

соответствии с

поставленными задачами,

умение

слушать и понимать

других, высказывать своѐ

мнение и аргументировать

свой ответ

 

 

 

Регулятивные: учатся отличать верно выполненное задание от неверного;

осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

 

 

 

 

 

Познавательные: формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

 

3. Постановка учебной задачи.

 

 - Я хочу вам рассказать об одном мальчике. Вот

послушайте, что с ним приключилось.

 

Повезло опять Егорке,

У реки он сел не зря:

Два карасика в ведѐрке

И четыре пескаря.

Но смотрите - у ведѐрка

Появился хитрый кот,

Сколько рыб домой Егорка

На уху нам принесѐт?

(Ничего не принесѐт, всѐ съест хитрый кот.)

 

–  Мы еще на уроках не встречали

отсутствие предметов. Как же нам обозначить то,

чего нет?

 

-  Правильно,  если предметов нет, то можно

сказать, что их ноль. Число «ноль» обозначаем

цифрой 0. (Выставляет карточку)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Участвуют  в обсуждении

 проблемных вопросов,

 

 

 

 

 

Формулируют  собственное мнение и аргументируют его.

 

 

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

 учатся определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

 

 

Познавательные: умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя.

 

 

 

 

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

4. Построение проекта выхода из затруднений («открытие»). Реализация построенного проекта.

 

 

- Какая тема нашего урока? (число 0)

–С чем познакомимся?  (познакомимся с цифрой 0,   

научимся еѐ писать)

-Верно. Вместо слов «нисколько», «пусто», «ничего», в математике используют цифру 0 для обозначения числа 0.

Его называют «ноль» или «нуль» и обозначают им «ничто». Казалось бы, что о нём говорить: ноль и ноль – пустышка. Значит, подумает кто-то, ноль - вовсе пустяковая цифра, без которой легко обойтись. Но это совсем не так.

 -  Если разобраться, то выйдет, что ноль – очень даже важная персона. Сейчас мы с вами сами в этом убедимся.

(Вызывается один ученик с карточкой «1» и другой  с карточкой «0» и предлагается встать рядом с единичкой.)

— Если у нас «0» встал  справа единички, что получилось?

— Хорошо. Посмотрите благодаря тому, что ноль приставили к единичке,  получилось новое число. Теперь поменяйтесь местами. А что же сейчас получилось? Где вы в жизни встречались с такой записью?

— Верно.

-Теперь единичку попрошу сесть. (Вызывается другой  ученик, дается  карточка «2» и  встаёт в любое место рядом с «нулем».)

-Что получилось?

— Если у нас «0»  встал справа единички, что получилось? Теперь поменяйтесь местами. А что же сейчас получилось? Где вы в жизни встречались с такой записью?

Теперь  двойку попрошу сесть. (Вызывается  ученик, дается карточка «3» и  встаёт в любое место рядом с «нулем».)

-Что получилось?

— Если у нас «0»  встал  справа единички, что получилось? Теперь поменяйтесь местами. А что же сейчас получилось? Где вы в жизни встречались с такой записью?

 

 

 Вывешивается карточки с изображением пожарной машины с надписью 01, с изображением полицейской машины и надписью 02, скорой помощи и надписью 03. 

 

Физминутка.

 

Я буду вам показывать карточку с цифрой, а вы столько раз выполняйте движения.

Столько раз ногами топнем (3).

Столько раз в ладоши хлопнем (5).

 Мы присядем столько раз (2).

 Мы наклонимся сейчас (3 )

  И тихонечко подпрыгнем

  Столько раз (0)

 

– Сейчас наступает важный момент  нашего

урока. Мы начинаем учиться писать цифру 0.

 

Ноль не значит ничего,

Но нельзя и без него.

Без нуля не обойтись,

Ты писать его учись.

Что вам напоминает цифра 0?

Цифра  вроде буквы О –

Это 0 иль ничего.

Круглый 0 такой  хорошенький.

Но не значит ничегошеньки.

 

- Сейчас мы будем учиться писать цифру 0.

 

ОТКРОЙТЕ ТЕТРАДИ. Положите с наклоном, сядьте прямо.

Показ написания.

- Сколько элементов у цифры 0? (1 овал)

Начинаем писать чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, ведем вниз, закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем и ведем вверх к началу овала.

-Напишите цифру в тетради. Оцените свою работу. Выберите самую красивую, правильно написанную цифру, поставьте точку под ней. А теперь обменяйтесь тетрадями и оцените работу соседа по парте.

 

 

 

 

Называют тему урока.

Перечисляют, чем будут заниматься на уроке

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют практическое задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дают ответы на поставленные вопросы

 

 

 

 

 

 

Вспоминают и отвечают на поставленные вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют физминутку  (для осанки).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривают образец, находят и  объясняют написание цифры.

 

Пишут в воздухе, под счёт.

Пишут по контуру в тетради (с.26).

Пишут самостоятельно.

Контролируют правильность и аккуратность собственных записей.

 

Меняются тетрадями. Оценивают соседа по парте.

 

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их;

 выбор критериев для обоснования своего суждения;

умение

добывать новые знания:

находить ответы на

вопросы, используя

имеющие знания

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

 умение слушать и понимать речь других;

 учитывать разные мнения. умение

оформлять свои мысли в

устной форме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные : участие в

диалоге,   умение слушать

и понимать других,

высказывать свою точку

зрения

 

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

.

 

 

Работа по учебнику стр.70-71

– Рассмотрите картинку к задаче.
– Сколько было клубничек на 1 тарелке?
– Сколько на второй?
– Как это записать с помощью цифры?
– Какое равенство подходит к картинкам?

 

– Рассмотрите другой рисунок.
– Что было, что изменилось?


– Рассмотрите числовой ряд и скажите, где стоит число 0?
– Назовите соседей этого числа

 

- Составьте по рисунку рассказ и выполните запись .


 -Запиши неравенства в тетрадь и поставь знаки <, >,=.


- Рассмотри рисунки и скажи, сколько на чертеже ломаных и сколько многоугольников?

 

Находят  задание и выполняют

 

 

 

 

Применяют полученные знания в новой ситуации:

 

 

 

 

 

Проговаривают и выполняют запись; комментирует свои действия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: оценивать и сравнивать результаты деятельности.

 

Коммуникативные: умение сотрудничать в совместном решении проблемы

.

Личностные: считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность.

 

 

 

 

Познавательные: уметь добывать новые знания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Самостоятельная работа с самопроверкой.

 

1.Работа в тетради, задание 3

 

Соотношение количества яблок на тарелках  с нужной цифрой.

 

2.Работа в паре, учебник с 71 з. 4

Игра «Круговые выражения»

 

3. Работа по диску к учебнику.

Число о. Действия с числом  0 .(Каждой паре картинок подбор выражения) (на время).

 

 

Находят задание в тетради, соотносят количество предметов с числами.

 

 

Работают в паре.

 

 

Выполняют дополнительное  задание по диску

Познавательные :

 самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

 

Коммуникативные :

принятие решения и его реализация

 

Регулятивные :

 слияния способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений  и отличий от эталона

 

 

7. Включение в систему знаний и повторение.

 

НЕЗНАЙКА записал числа в порядке увеличения:

4 2 5 0 3 6 9 8 1 7

-Давайте, проверим, правильно ли  он сделал.

-Разложите карточки с цифрами в порядке увеличения. Что это значит?

 Сравните, что получилось у вас, а что у Незнайки.

Исправьте ошибки Незнайки.

Вы все справились с заданием, ошибок ни у кого не было?

А теперь прочитайте эти числа в порядке уменьшения.   Что это значит?

 

Применяет полученные знания в новой ситуации:

 

 

 

 комментирует свои действия.

 

Познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других

8. Рефлексия деятельности

Что нового вы открыли для себя на уроке?

- Какое задание вам понравилось выполнять?.

- Я раздам вам карточки, которые помогут запомнить написание "нуля", а вы "оживите" его, придав настроение.

Завершается урок.
Он пошел ребятам впрок?
Постарались все понять?
Учились тайны открывать?
Ответы полные давали?
На уроке не зевали?
Все сумели? Все смогли?
Мы сегодня МОЛОДЦЫ!
Спасибо всем за урок.

 

Подводят итоги.

 

 

Выполняют задание

 

 

Осуществляют

самооценку,

формулируют конечный

результат.

 

 

Определяют меру своего

продвижения вперѐд.

Регулятивные: оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, инициативу, причины неудач.


Анализировать свою работу, оценивать уровень владения собственным учебным действием, отвечать на вопрос «Что я не знаю? Что не умею?»

.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по математике на тему: "Число и цифра 0" (1 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Главный бухгалтер

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 453 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.06.2022 678
    • DOCX 31.9 кбайт
    • 43 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Скокова Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Скокова Ольга Анатольевна
    Скокова Ольга Анатольевна
    • На сайте: 1 год и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2899
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Реализация межпредметных связей при обучении математике в системе основного и среднего общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 15 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика и информатика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель математики и информатики

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов

Мини-курс

Фокусировка и лидерство: достижение успеха в условиях стресса и перемен

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Создание и продвижение сайтов для достижения максимальных результатов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии брендинга в условиях глобальной конкуренции и изменяющихся рыночных тенденций

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе