Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему " Деление многозначного числа на однозначное"

Урок по математике на тему " Деление многозначного числа на однозначное"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема. Письменное деление многозначного числа на однозначное число

Цель. Познакомить со случаями письменного деление многозначного числа на однозначное ( с цифрой 0 в середине частного),отработать алгоритм деления многозначных чисел на однозначное число;

развивать логическое мышление на основе решения примеров данного вида, развивать математическую речь; воспитывать навык самоконтроля

Ход урока

1.Устный счёт.

Охарактеризовать число 190215.

2 . Выполни деление с остатком. Выполняя деление, что мы должны помнить, что остаток всегда меньше делимого.

26 : 4 = 6 ( ост. ) … : 7 = 6 ( ост. 2)

3 : 18 =… ( ост. ..) 52 : … = 8(ост. 4)

70 : 9 = … (ост. ..) 0 : 3 = … ( ост. ..)

3. Работа в парах. Заполни таблицу. Как называются компоненты при делении? Давайте вспомним, как они находятся?

Делимое

808

?

52

?

1000

0

Делитель

8

5

?

27

?

9

Частное

?

140

13

2

50

?

4.Как узнать скорость одного лыжника, если скорость другого - 15 км/, а их скорость сближения – 29 км /ч.

5.Рост Буратино 1м 4 дм, а длина его носа раньше была равна 9см. Каждый раз, когда Буратино обманывал, длина его носа удваивалась. Как только длина его стала больше его роста, Буратино перестал обманывать. Сколько раз он обманывал?

1м 4дм = 140 см

9 . 2=18(см)

18 . 2 = 36 (см)

36 . 2 = 72 (см)

72 . 2 = 144 (см)

144 > 140

Буратино обманул 4 раза.

2. Активизация познавательной деятельности

1). Как называется тема, которую мы изучаем? (Деление многозначного числа на однозначное)

- Чему мы учились на предыдущих уроках? Делить многозначное число на однозначное.

Урок математики хотелось бы начать со слов

Математику уже затем изучать нужно, что она ум в порядок приводит”.

Михаил Васильевич Ломоносов, русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, химик и физик; он вошёл в науку как первый химик,

- Как вы понимаете эти слова?

(Математика учит наблюдать, думать, делать выводы, приводить “ум в порядок”). Постараемся привести в порядок то, что уже знаем

- Чтобы хорошо понимать математику, на уроках нужно быть внимательными и активно работать на уроках.

Чем мы будем пользоваться при решении примеров?

Давайте повторим алгоритм действий.

Алгоритм действий. (таблица)

1. Найти первое неполное делимое.

2. Определить число цифр в частном.

3. Найти цифры в каждом разряде частного.


3.Тема урока. Давайте определим тему нашего урока.

1)Решите пример и попробуйте определить тему нашего урока. 624 : 3

И так тема урока… деление многозначного числа на однозначное (с цифрой 0 в середине частного)

Откроем учебник, сравните свои записи. У кого не так?


2) Решение с объяснением у доски.

Стр. 48 № 1(3 примера)

Что мы должны помнить. Если цифра неполного делимого меньше делителя, то в частное пишем 0 ! ( таблица)

3) Работа в парах. № 2 (1 столбик)

4) Говорящие примеры

8060 : 4= 2015 8804 : 4 = 2201

7714 : 7 = 1102 3201 : 3 = 1067


2015 г Год в котором мы живём

1102г. Первое воспоминание в летописи о нашем городе Борисове (картинка)

2201км Протяжённость реки Днепр, из них 700км по территории РБ (картинка)

1067 г. Битва на реке Немиге, первое воспоминание о городе Минске. (картинка)


В каком веке образовался город Борисов? (12в) город Минск (11 в). Какой город старше и на сколько лет? Город Минск старше на 35 лет.

- Кто из вас любит путешествовать. На чём можно путешествовать по нашей республике?

5) На 10 км пути автомобиль расходует 1 л бензина. До какого областного центра сможет доехать автомобиль, если в баке 30 литров бензина?



Брест

Витебск

Гомель

Гродно

Могилёв

Минск

350 км

277 км

308 км

268 км

210 км


4. Физкультминутка


5. Закрепление.

Решение задач.

Прочитайте задачи. Выберете ту, которую вы сможете решить. Тот, кто выбрал задачу со звёздочкой , работает самостоятельно. А остальные дети работают со мной.

Какая схема подходит к задаче?

___________

1)______________________│_________________________



2) ______________________________

________________


_______ ______

3) ____________________│___________________________


С аэродрома вылетели в одно и то же время в противоположных направлениях два самолёта. Через 3 часа расстояние между ними стало 6 063км. Один из них летел со скоростью 640км в час. С какой скоростью летел другой самолёт?

1) 6063 : 3 = 2 021(км/ч) – скорость удаления

2)2021 – 640 = 1381(км/ч) скорость самолёта

2способ

1)640 . 3 = 1920(км) - пролетел первый самолёт

2)6063 – 1920 =4 143 (км) - пролетел второй самолёт

3)4143 : 3 = 1381 (км/ч)


Из города в противоположных направлениях вышли два поезда и были в пути одинаковое время. Первый проехал 348 км, второй 300 км. Найди их скорости, если известно, что скорость первого на 12 км/ ч больше скорости второго.

1)348 -300 = 48(км)

2) 48 : 12 = 4 (ч)

3)348 :4 = 87 (км/ч)

4)300 : 4 =75 (км/ч)


Дополнительное задание стр . 49 № 5.

6.Самостоятельная работа стр.84 № 1 тетрадь

7. Домашнее задание. Стр. 49 № 1, 2.

7. Итог урока.

Чему мы учились на уроке? Мы учились делить многозначное число на однозначное в частном с нулём.


Пока испытываю Понял, могу Хорошо понял, могу

трудности решать сам поделиться знаниями


8. Отметки за урок (тем, кто решал самостоятельно задачу и за самостоятельная работу в тетрадях)

Спасибо за работу.












































Заполни таблицу. Как называются компоненты при делении? Давайте вспомним, как они находятся?

Делимое

808

?

52

?

1000

0

Делитель

8

5

?

27

?

9

Частное

?

140

13

2

50

?

Заполни таблицу. Как называются компоненты при делении? Давайте вспомним, как они находятся?

Делимое

808

?

52

?

1000

0

Делитель

8

5

?

27

?

9

Частное

?

140

13

2

50

?


Заполни таблицу. Как называются компоненты при делении? Давайте вспомним, как они находятся?

Делимое

808

?

52

?

1000

0

Делитель

8

5

?

27

?

9

Частное

?

140

13

2

50

?


Заполни таблицу. Как называются компоненты при делении? Давайте вспомним, как они находятся?

Делимое

808

?

52

?

1000

0

Делитель

8

5

?

27

?

9

Частное

?

140

13

2

50

?


Заполни таблицу. Как называются компоненты при делении? Давайте вспомним, как они находятся?

Делимое

808

?

52

?

1000

0

Делитель

8

5

?

27

?

9

Частное

?

140

13

2

50

?


Заполни таблицу. Как называются компоненты при делении? Давайте вспомним, как они находятся?

Делимое

808

?

52

?

1000

0

Делитель

8

5

?

27

?

9

Частное

?

140

13

2

50

?


Заполни таблицу. Как называются компоненты при делении? Давайте вспомним, как они находятся?

Делимое

808

?

52

?

1000

0

Делитель

8

5

?

27

?

9

Частное

?

140

13

2

50

?


Заполни таблицу. Как называются компоненты при делении? Давайте вспомним, как они находятся?

Делимое

808

?

52

?

1000

0

Делитель

8

5

?

27

?

9

Частное

?

140

13

2

50

?


Заполни таблицу. Как называются компоненты при делении? Давайте вспомним, как они находятся?

Делимое

808

?

52

?

1000

0

Делитель

8

5

?

27

?

9

Частное

?

140

13

2

50

?


Заполни таблицу. Как называются компоненты при делении? Давайте вспомним, как они находятся?

Делимое

808

?

52

?

1000

0

Делитель

8

5

?

27

?

9

Частное

?

140

13

2

50

?


Заполни таблицу. Как называются компоненты при делении? Давайте вспомним, как они находятся?

Делимое

808

?

52

?

1000

0

Делитель

8

5

?

27

?

9

Частное

?

140

13

2

50

?


Прочитайте задачи. Выберете ту, которую вы сможете решить. Тот, кто выбрал задачу со звёздочкой, работает самостоятельно. А остальные дети работают со мной.

1.С аэродрома вылетели в одно и то же время в противоположных направлениях два самолёта. Через 3 часа расстояние между ними стало 6 063км. Один из них летел со скоростью 640км в час. С какой скоростью летел другой самолёт?

2* Из города в противоположных направлениях вышли два поезда и были в пути одинаковое время. Первый проехал 348 км, второй 300 км. Найди их скорости, если известно, что скорость первого на 12 км/ ч больше скорости второго.

_______________________________________________________________________________________________

Прочитайте задачи. Выберете ту, которую вы сможете решить. Тот, кто выбрал задачу со звёздочкой, работает самостоятельно. А остальные дети работают со мной.

1.С аэродрома вылетели в одно и то же время в противоположных направлениях два самолёта. Через 3 часа расстояние между ними стало 6 063км. Один из них летел со скоростью 640км в час. С какой скоростью летел другой самолёт?

2* Из города в противоположных направлениях вышли два поезда и были в пути одинаковое время. Первый проехал 348 км, второй 300 км. Найди их скорости, если известно, что скорость первого на 12 км/ ч больше скорости второго.


Прочитайте задачи. Выберете ту, которую вы сможете решить. Тот, кто выбрал задачу со звёздочкой, работает самостоятельно. А остальные дети работают со мной.

1.С аэродрома вылетели в одно и то же время в противоположных направлениях два самолёта. Через 3 часа расстояние между ними стало 6 063км. Один из них летел со скоростью 640км в час. С какой скоростью летел другой самолёт?

2* Из города в противоположных направлениях вышли два поезда и были в пути одинаковое время. Первый проехал 348 км, второй 300 км. Найди их скорости, если известно, что скорость первого на 12 км/ ч больше скорости второго.

______________________________________________________________________________________________

Прочитайте задачи. Выберете ту, которую вы сможете решить. Тот, кто выбрал задачу со звёздочкой, работает самостоятельно. А остальные дети работают со мной.

1.С аэродрома вылетели в одно и то же время в противоположных направлениях два самолёта. Через 3 часа расстояние между ними стало 6 063км. Один из них летел со скоростью 640км в час. С какой скоростью летел другой самолёт?

2* Из города в противоположных направлениях вышли два поезда и были в пути одинаковое время. Первый проехал 348 км, второй 300 км. Найди их скорости, если известно, что скорость первого на 12 км/ ч больше скорости второго.

___________________________________________________________________________________________

Прочитайте задачи. Выберете ту, которую вы сможете решить. Тот, кто выбрал задачу со звёздочкой, работает самостоятельно. А остальные дети работают со мной.

1.С аэродрома вылетели в одно и то же время в противоположных направлениях два самолёта. Через 3 часа расстояние между ними стало 6 063км. Один из них летел со скоростью 640км в час. С какой скоростью летел другой самолёт?

2* Из города в противоположных направлениях вышли два поезда и были в пути одинаковое время. Первый проехал 348 км, второй 300 км. Найди их скорости, если известно, что скорость первого на 12 км/ ч больше скорости второго.

_______________________________________________________________________________________________





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров92
Номер материала ДВ-485398
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх