Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Математика КонспектыУрок по математике на тему "Деление с остатком" (5 класс)

Урок по математике на тему "Деление с остатком" (5 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок по математике в 5 классе на тему:


«Деление с остатком».



Урок разработала:


учитель математики ЧОУ «Школа – интернат №19 ОАО «РЖД»

Максимова Наталья Владимировна.



Тип урока: Урок открытия нового знания, изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.


Цель урока: Формировать правильные навыки деления с остатком; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной и групповой работе.



Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Знать понятия «делимое», «делитель», «неполное частное».

Знать принцип выполнения деления с остатком, уметь записывать действие с помощью буквенного выражения. Уметь выполнять деление с остатком.

Личностные:

Ответственно относиться к учению;

Усилить мотивацию к обучению;

Проявлять инициативу при выполнении заданий;

Осознать значимость деления с остатком в практической жизни.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы других учащихся

Метапредметные:

Видеть математическую задачу в окружающей жизни;

Самостоятельно определять цель своего обучения;

Осуществлять контроль своей деятельности и деятельности одноклассников по эталону;

Строить логические рассуждения.



Основные понятия: Делимое, делитель, неполное частное, остаток

Ресурсы: Математика: 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций /А. Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М. С. Якир. - М.: Вентана - Граф, 2016

Организация: Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа

План урока



1. Организационный.

Цель этапа: создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.

Разминка.

- Кто быстрее сосчитает?

Детеныш тигра выпивает за день 2 л молока. Сколько молока выпьет такой малыш за месяц (30 дней)?

В древности корабли приводились в движение с помощью весел. Так, на египетском корабле было 12 гребцов, а на финикийском в 5 раз больше. Сколько гребцов было на финикийском корабле?

Разминка закончена.

Поднимите руку те, кто уверен в себе и готов к уроку.

Те, кто не уверен в себе, но хочет узнать больше.

Те, кому тревожно и они не хотят узнать больше.

- Наш класс уже поделён на две команды «Мудрые совята» и «Пифагоры».

Начнём наш урок. Надо сначала проверить умеем ли мы быстро и точно считать.







2. Устный счет.

Цель этапа: формировать навыки быстрого устного счёта, основанные на таблице умножения; активизация мыслительной деятельности учащихся, заинтересованность в предстоящей работе.

Весёлые примеры»:



83 - 39=

44:4=

11*7=

77+23=

100:100=

1 * а =

а : а =

18:1 =

19*11=

209:0=



-Молодцы с заданием справились. Запишем в наши тетради дату, классная работа.

Идём мы дальше в путь. Нас ждёт пора открытий. Давайте решим задачи.



3. Постановка учебной задачи.

Цель этапа: Создание условий для постановки учебной задачи через проблемный диалог, с опорой на предыдущие знания о составе слова, планирование работы.

Создание проблемной ситуации.

Каждой команде выдаётся задача:



1. Больному прописано лекарство, которое нужно пить по 2 таблетки 3 раза в день в течение 12 дней. В одной упаковке 10 таблеток лекарства. Какого наименьшего количества упаковок хватит на весь курс лечения?





2. Теплоход рассчитан на 750 пассажиров и 25 членов команды. Каждая спасательная шлюпка может вместить 70 человек. Какое наименьшее число шлюпок должно быть на теплоходе, чтобы в случае необходимости в них можно было разместить всех пассажиров и всех членов команды?



Капитаны запишите решение задач на доске.



-Молодцы, команды , с задачками справились, не дали больным умереть, и тонущим утонуть. Помогите и мне: назовите тему этого урока.



Тема для вас новая?



А что вы помните из начальной школы по этой теме?

Вот и мы сегодня повторим деление с остатком, закрепим ранее изученное и узнаем что-то новое по этой теме.



4. Работа по теме урока.

Цель: Создание условий для выявления обучающимися новых знаний, знакомство с алгоритмом деления числа с остатком развития умений находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.

Сделаем запись в тетради:

Образец записи деления с остатком на доске:

23 : 4 = 5 (ост. 3)

23 – делимое

4 – делитель

5 – неполное частное

3 – остаток.



- Ребята, записывать примеры на деление с остатком можно и столбиком.

_ 23 4

20 5

3

Итак, в числе 23 содержится 5 раз по 4 да ещё 3.

23= 4*5+3

Так как же мы сможем найти делимое? Ребята формулируют правило и записывают.



5. Физкультминутка.

Цель: создание условий для снятия утомляемости учащихся, их релаксации

Половина урока у нас позади, и вы уже засиделись, давайте сделаем причал и разомнёмся. Встаем, делаем физкультминутку.



6. Исследовательская работа.

Хорошо. Молодцы! Впереди опасность!

Нам нужно ее обойти, решить все примеры и сделать очень важный вывод.

1 вариант

16:5= 3 (ост.1)

28:5= 5 (ост.3)

83:5= 16 (ост.3)

42:5= 8 (ост.2)

11:5= 2 (ост.1)

34:5= 6 (ост.4)

47:5= 9 (ост.2)

99:5= 19 (ост.4)



2 вариант

13:4= 3 (ост.1)

27:4= 6 (ост.3)

83:4= 20 (ост.3)

42:4= 10 (ост.2)

11:4= 2 (ост.3)

34:4= 8 (ост.2)

47:4= 11(ост.3)

97:4= 24 (ост.1)

Команда «Мудрые совята» решает 1 вариант,

а команда «Пифагоры» решает 2 вариант.

Ответы капитаны запишут на доске.

Ребята, посмотрите на примеры и посмотрите на остатки. Какой вывод можно сделать?

Сравните делитель с остатками.

Если остаток равен нулю? Ребята формулируют правило и записывают.





7. Первичное закрепление.

Цель: Создание условий для освоения способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

Чтобы успешно завершить наш урок, нужно нам закрепить наши знания:

523 (устно), №521

Два ученика по три примера одновременно у доски, остальные в тетрадь.

Практическая работа в командах:

Разделите конфеты, лежащие у вас в вазочках поровну между собой.

Запишите получившееся выражение в тетрадь:

25 : 12 = 2 (ост.1).

Хорошо, молодцы, конфеты скушаете на переменке.



8. Домашнее задание.

Цель: Создание условий для активизации познавательной деятельности через дифференцированное творческое домашнее задание.

Вот и подошел к концу наш урок.

А дома нам нужно закрепить свои знания, чтобы еще лучше и правильнее считать.

Выучить все правила с.131-132, Стр. 133, № 522, 524.

Найти применение темы «Деление с остатком»: в художественной литературе (сказки, истории, стихи и т.д.), в музыкальных песнях, в мультфильмах. Записать название и эпизод с делением.



9. Рефлексия деятельности (итог урока).

Цель: Создание условий для рефлексии.

Огромное трудолюбие и тяга к новым знаниям помогла нам сделать новые открытия на этом уроке.

- Я на уроке научился…
- Я умею …
- Я могу научить других…













  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: § 19. Деление с остатком

Номер материала: ДБ-866820

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.