Организация
начала занятия
|
Настроить обучающихся на проведение
урока, проверить наличие учебных принадлежностей.
|
На доске
записана дата, классная работа. Тема урока: «Деление с
остатком»
|
Приветствие,
проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
|
Включаются в деловой ритм урока.
|
Регулятивные:
саморегуляция,
готовность к активной учебной деятельности.
|
Актуализация знаний и умений
|
Актуализация опорных знаний и способов действий
|
|
-Ребята, какие арифметические действия с
натуральными числами вы знаете?
Пока работают у доски, мы с вами
проведем математическую разминку (цепочка на слайде)
-Всегда ли можно выполнить сложение и
умножение двух натуральных чисел?
-А всегда ли можно вычесть из одного
натурального числа другое?
-Всегда ли можно разделить одно
натуральное число на другое?
|
Учащиеся
отвечают:
-Сложение,
вычитание, умножение и деление. Вызвавшиеся учащиеся к доске работают по
карточкам.
Учащиеся
отвечают:
-Да.
Учащиеся
отвечают:
-Нет.
Если вычитаемое больше уменьшаемого, то вычесть нельзя.
Учащиеся
отвечают:
-Нет.
Если делимое меньше делителя, то деление выполнить невозможно.
|
Коммуникативные: вступление
в диалог, участие в коллективном обсуждении учебной проблемы;
оформление своих мыслей в устной и
письменной форме
|
Целеполагание
|
Обеспечение мотивации учения детьми,
принятия ими целей урока
|
|
-Все таки остановимся еще раз на
действии – деление (слайд)
-Формулируется тема и цели урока: должны
научиться выполнять деление в столбик с остатком, знать компоненты деления.
|
Учащиеся устно выполняют вычисления.
-Учащиеся открыли тетради и записывают:
число, классная работа, тема урока.
|
Коммуникативные:
определять цели и функции участников,
способы взаимодействия.
Регулятивные:
формировать постановку учебной задачи на
основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что
ещё неизвестно.
|
Работа с учебником
|
|
|
-Давайте с вами решим задачу (устно
решаем задачу про белок)
-Работаем с учебником стр.81(повторяем
компоненты деления, алгоритм деления), решаем задачу 530
|
|
Регулятивные:
анализировать, осмысливать, составлять
алгоритм решения учебной задачи
|
Физкультминутка
|
Путем проведения игры, снять физическую
и эмоциональную усталость обучающихся.
|
Физкультминутка.
|
|
Дети встают. Выполняют упражнения
|
Регулятивные:
активизация
условий, способствующих созданию здоровьесберегающей среды в школе
посредством физминуток.
|
Организация
первичного закрепления
|
Выявление качества и уровня усвоения
знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и
способах действий, установление причин выявленных недостатков
|
|
№529
-№533
разбираем один пример вместе, остальные – самостоятельное решение, учитель
оказывает помощь тем учащимся у которых возникают затруднения
|
|
Коммуникативные:
планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы
для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные:
выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Познавательные:
уметь выделять существенную информацию из текстов.
|
Подведение итогов урока, рефлексия.
|
Определить степень усвоения учащимися
темы, уровень познавательного интереса и личностных ценностей
|
|
- Итак, давайте подведем итоги, еще раз
вспомним компоненты деления, вопросы на слайде ?
- какую цель мы поставили в начале
урока? Достигли мы этой цели?
За активную работу на уроке оцениваются
учащиеся…
|
Ответы обучающихся:
|
Регулятивные:
проводить
предметная
рефлексия, осознание актуальности изученного;
уметь давать
оценку проделанной работе, оценивать целесообразность, объяснение причины
успехов и неудач.
|
Информирование о домашней работе
|
Закрепление изученного материала,
понимание алгоритма решения задач с помощью уравнения.
|
|
П. 13 №550, задача
|
Записывают
задание
|
Регулятивные:
планировать, прогнозировать,
самоопределение через выбор.
|
Рефлексия
|
Инициировать рефлексию детей по поводу
психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и
взаимодействия с учителем и другими детьми в классе
|
Слайд

Слайд.

|
Ребята, проведем небольшой тест вашей
работы на уроке. Выберите из каждого пункта то число, под которым записано
ваше мнение о нашем уроке. Сложите эти три числа.
Для тех, кто набрал 3-6 баллов, наш
следующий слайд!
А остальным ребятам нужно ещё потрудиться.
|
Учащиеся
выписывают числа тех вариантов, которые характеризуют их работу на уроке.
Урок
1.Познавательный
2. Интересный
3.Скучный
Я на уроке
1.Работал
2. Помогал другим 3.Отдыхал
Итог
1.Понял материал
2.Узнал новое.
3. Ничего не понял.
|
Регулятивные: уметь
осознавать качество и уровень усвоения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.