Урок : тема урока «Деление с остатком».
Дата проведения 10.11.2014г.
Класс 5
Цели:
1. Образовательная:
-понимать, что любое натуральное число делится на натуральное число с остатком, в том числе равным нулю, усвоить новые понятия «неполное частное» и «остаток»;
-освоить алгоритм деления натурального многозначного числа на натуральное число с остатком в столбик;
-знать компоненты деления;
- совершенствовать вычислительные навыки.
2. Воспитательная:
- воспитывать интерес к предмету, точность и аккуратность в оформлении решений, дисциплинированность, самостоятельность;
- формировать интеллектуальные умения и мыслительные операции.
3. Развивающая:
- развивать навыки самоконтроля; умение правильно обобщать и делать вывод; развивать память, наблюдательность, внимание; культуру устной и письменной речи.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Формы работы учащихся: коллективная, в парах, индивидуальная
Место проведения: учебный кабинет
Оборудование: Учебник: Математика 5 класс учеб. для общеобразоват. учреждений Н. Я. Виленкин – М.: Мнемозина, 2010. – 280 с.: презентация, компьютер, раздаточный материал.
Организация начала занятия
Настроить обучающихся на проведение урока, проверить наличие учебных принадлежностей.
На доске записана дата, классная работа. Тема урока: «Деление с остатком»
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Включаются в деловой ритм урока.
Регулятивные:
саморегуляция, готовность к активной учебной деятельности.
Актуализация знаний и умений
Актуализация опорных знаний и способов действий
-Ребята, какие арифметические действия с натуральными числами вы знаете?
Пока работают у доски, мы с вами проведем математическую разминку (цепочка на слайде)
-Всегда ли можно выполнить сложение и умножение двух натуральных чисел?
-А всегда ли можно вычесть из одного натурального числа другое?
-Всегда ли можно разделить одно натуральное число на другое?
Учащиеся отвечают:
-Сложение, вычитание, умножение и деление. Вызвавшиеся учащиеся к доске работают по карточкам.
Учащиеся отвечают:
-Да.
Учащиеся отвечают:
-Нет. Если вычитаемое больше уменьшаемого, то вычесть нельзя.
Учащиеся отвечают:
-Нет. Если делимое меньше делителя, то деление выполнить невозможно.
Коммуникативные: вступление в диалог, участие в коллективном обсуждении учебной проблемы;
оформление своих мыслей в устной и письменной форме
Целеполагание
Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока
-Все таки остановимся еще раз на действии – деление (слайд)
-Формулируется тема и цели урока: должны научиться выполнять деление в столбик с остатком, знать компоненты деления.
Учащиеся устно выполняют вычисления.
-Учащиеся открыли тетради и записывают: число, классная работа, тема урока.
Коммуникативные:
определять цели и функции участников, способы взаимодействия.
Регулятивные:
формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Работа с учебником
-Давайте с вами решим задачу (устно решаем задачу про белок)
-Работаем с учебником стр.81(повторяем компоненты деления, алгоритм деления), решаем задачу 530
Регулятивные:
анализировать, осмысливать, составлять алгоритм решения учебной задачи
Физкультминутка
Путем проведения игры, снять физическую и эмоциональную усталость обучающихся.
Физкультминутка.
Дети встают. Выполняют упражнения
Регулятивные:
активизация условий, способствующих созданию здоровьесберегающей среды в школе посредством физминуток.
Организация первичного закрепления
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков
№529
-№533 разбираем один пример вместе, остальные – самостоятельное решение, учитель оказывает помощь тем учащимся у которых возникают затруднения
Коммуникативные: планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.
Подведение итогов урока, рефлексия.
Определить степень усвоения учащимися темы, уровень познавательного интереса и личностных ценностей
- Итак, давайте подведем итоги, еще раз вспомним компоненты деления, вопросы на слайде ?
- какую цель мы поставили в начале урока? Достигли мы этой цели?
За активную работу на уроке оцениваются учащиеся…
Ответы обучающихся:
Регулятивные: проводить
предметная рефлексия, осознание актуальности изученного;
уметь давать оценку проделанной работе, оценивать целесообразность, объяснение причины успехов и неудач.
Информирование о домашней работе
Закрепление изученного материала, понимание алгоритма решения задач с помощью уравнения.
П. 13 №550, задача
Записывают задание
Регулятивные:
планировать, прогнозировать, самоопределение через выбор.
Рефлексия
Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе
Слайд
Слайд.
Ребята, проведем небольшой тест вашей работы на уроке. Выберите из каждого пункта то число, под которым записано ваше мнение о нашем уроке. Сложите эти три числа.
Для тех, кто набрал 3-6 баллов, наш следующий слайд!
А остальным ребятам нужно ещё потрудиться.
Учащиеся выписывают числа тех вариантов, которые характеризуют их работу на уроке.
Урок
1.Познавательный
2. Интересный
3.Скучный
Я на уроке
1.Работал
2. Помогал другим 3.Отдыхал
Итог
1.Понял материал
2.Узнал новое.
3. Ничего не понял.
Регулятивные: уметь осознавать качество и уровень усвоения.
Список литературы и других источников, используемых учителем для подготовки к уроку:
Дидактические материалы по математике для 5 класса/ А.С.Чесноков, К.И.Нешков – М.: Классик Стиль, 2010
Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов – М.: Мнемозина, 2010
Преподавание математики в 5 и 6 классах/ В.И.Жохов – М.: Мнемозина, 2007
Поурочные разработки по математике: 5 класс/ Л.П.Попова – М.: ВАКО, 2010
Презентация
