Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему "Деление суммы на число"

Урок по математике на тему "Деление суммы на число"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика 3»Б» класс

Тема: Деление суммы на число

Цель урока: Сформулировать представление о способах деления суммы на  число.

Задачи:

 1. Научить использовать приобретенные знания в практической   деятельности.

 2. Развивать внимание, память, мышление, умение сравнивать,  анализировать, обобщать.

 3. Воспитывать организованность, прививать интерес к математике.

 Оборудование: мультимедийная доска,постеры, таблицы по теме урока

   Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности.

  Прозвенел для нас звонок,

 Начинаем наш урок.

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в учебной деятельности

1. Назовите компоненты и результат действия: ( слайд №2)

 24+16=40

 32 - 8= 24

 18:9=2

 10х5=50

 Запишите в тетрадях только одни ответы.

2. Прочитайте выражения на доске

  (6+4)+2 ( 6+4)х2

  (6+4) - 2 (6+4) :2

Что общего у всех этих выражений ?

А чем они отличаются?

Будут ли значения этих выражений одинаковыми? Можно ли сказать не вычисляя?

Найдите их значения. Подтвердились наши выводы?

3. Выявление места и причины затруднения

  А каким правилом вы пользовались при вычислении выражений со скобками?

 (6+4):2 давайте подробнее рассмотрим это выражение

Как называется результат действий в скобках? ( сумма)

Что теперь мы будем делать с суммой? ( делить на 2)

Такой прием называется: ( слайд №3) Деление суммы на число.

Это и будет темой нашего урока.

4. Реализация проекта выхода из затруднения.

Запишем с вами пошаговое вычисление (6+4):2=10:2=5

А можно ли найти значение другим способом?

(6+4):2= 6:2+4:2= 3+2 - 5

Сравните результаты вычислений. Какой вывод можем сделать?

( Делили разными способами , а получили одинаковый результат)

Можно ли поставить знак равно между этими способами? ( да)

5. Реализация построения проекта

Давайте составим правила действий ( алгоритм), которым будем пользоваться при вычислении. ( слайд №4)

1 способ:

Найти сумму

Разделить сумму на число

2 способ:

Разделить первое слагаемое на число

Разделить второе слагаемое на число

Сложить полученные результаты.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Откройте учебник на стр 27. Сравните наши выводы с теми, что даны в учебнике. Что можно сказать?

Давайте выполним №1 на стр 28 с доской и подробным объяснением по алгоритму

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Запись на доске:

(40+16):4 (16+4): 5

 (14+7) : 3 (28+16) :4

 (45+15) :5 (20+7) :9

Запишите эти выражения в 2 столбика. 1 - выражения , которые вычисляли первым способом, 2 - выражения, которые вычисляли вторым способом. Пользуйтесь алгоритмом на доске.

Проверьте себя ( слайд №5)

Сравните свои результаты с записью на доске

Поднимите руку, у кого получилось как на доске?

У кого были ошибки?

8. Включение в систему знаний и повторение

Выполним №5 на стр 28 учебника. Взаимопроверка.

9. Рефлексия учебной деятельности

_ что мы учились делать на уроке?

Выберите утверждение , которое соответствует вашему настроению на урок

( слайд №6) хочется отметь самых активных учеников на уроке

Д/з №2, №3, №5 НА СТР 22. Урок окончен.


Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров74
Номер материала ДВ-357122
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх