десятки и единицы
Цели: учить
читать и записывать двузначные числа, определять количество десятков и
количество единиц в двузначном числе; совершенствовать вычислительные навыки;
повторить запись двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых; развивать
наблюдательность и умение рассуждать.
Ход урока
I.
Организационный момент.
II.
Устный счет.
1.
Сколько всего отрезков на чертеже?
2. Помогите Незнайке найти ошибки.
8
+ 6 = 14
|
12
– 4 = 7
|
6
+ 7 = 12
|
7
+ 9 = 16
|
16
– 8 = 8
|
8
+ 5 = 12
|
4
+ 8 = 13
|
13
– 6 = 7
|
9
+ 9 = 18
|
3. Решите задачу.
На
свой день рождения Мальвина испекла пирожки и положила их на тарелку. После
того как все гости взяли по одному пирожку, на тарелке осталось 8 пирожков.
Сколько гостей пригласила Мальвина, если на тарелке было 17 пирожков?
4. Уберите одну линию так, чтобы получилось 4
прямоугольника.
III. Сообщение темы урока.
–
В каждой строчке найдите «лишнее» число.
а)
20, 40, 60, 73, 90, 80;
б)
10, 80, 25, 50, 40, 30.
–
Объясните свой выбор.
– Сегодня
на уроке мы будем учиться читать и записывать двузначные числа, которые не оканчиваются
нулем.
IV. Работа по теме
урока.
1.
Задание 1.
–
Проанализируйте рисунки в учебнике.
–
Прочитайте числа, изображенные на каждом рисунке.
–
Что показывает первая цифра в записи таких чисел? (Это десятки.)
–
Что показывает вторая цифра в записи таких чисел? (Это единицы.)
2.
Задание 2.
–
Прочитайте данные числа.
–
В каком порядке они записаны? (В порядке увеличения.)
–
Запишите каждое число в виде суммы разрядных слагаемых.
Запись:
23
= 20 + 3 34 = 30 + 4 63 = 60 + 3
25
= 20 + 5 47 = 40 + 7 71 = 70 + 1
28
= 20 + 8 56 = 50 + 6 82 = 80 + 2
99
= 90 + 9
– Назовите
разрядные слагаемые и составленное из них число.
–
Какой вывод можно сделать?
Вывод: название двузначного
числа образуется из названий разрядных слагаемых этого числа.
Физкультминутка
3.
Задание 3.
–
Запишите по порядку все числа, в которых 2 десятка и еще не более 9 единиц.
Запись: 20, 21, 22, 23, 24, 25,
26, 27, 28, 29.
–
Прочитайте данные числа.
4. Задание 2.
–
Запишите числа по их названиям в порядке возрастания.
Запись: 16, 27, 38, 45, 54, 62,
71, 83, 99.
5. Задание 5.
–
Сколько двузначных чисел можно получить, если каждый раз одно разрядное
слагаемое выбирать из чисел 20, 60, 80, а другое – из чисел 5, 6, 8?
–
Запишите эти числа и назовите их.
Запись:
20 + 5 = 25 60
+ 5 = 65 80 + 5 = 85
20 + 6 = 26 60
+ 6 = 66 80 + 6 = 86
20 + 8 = 28 60
+ 8 = 68 80 + 8 = 88
6. Решение задач.
–
Как вы думаете, будут ли эти тексты задачами?
На
одной тарелке 3 огурца,
а на другой – 4. Сколько помидоров на двух тарелках?
|
|
На
клумбе росло 5 тюльпанов и 3 розы. Сколько тюльпанов росло на клумбе?
|
–
Измените вопрос второго текста так, чтобы он стал задачей. (Сколько
всего цветов росло на клумбе?)
–
Измените условие так, чтобы текст стал задачей. (На клумбе росло 5 красных
тюльпанов и 3 желтых.)
–
Решите полученную задачу. (5 + 3 = 8.)
7. Работа по карточкам.
Карточка
1.
Представьте
в виде суммы разрядных слагаемых числа.
Карточка
2.
Из
каких фигур состоит гусеница?
–
Сколько кругов, треугольников, прямоугольников вы насчитали?
V. Итог урока.
–
Что нового вы узнали на уроке?
–
Что показывает первая цифра в двузначном числе?
–
Что показывает вторая цифра в двузначном числе?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.