Урок по математике на тему: "Диаграмма"

Математика 110		Школа гимназия 252			Тема: Диаграмма
Дата: 19.04.2017		Имя учителя : Нурумбетова М.С.
Класс: 1 «б»		Количество присутствующих.				Количество отсутствующих
Цели обучения.		• проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов
Развитие навыков:		Знание и понимание
Предполагаемый результат:		Все учащиеся смогут:   Познакомятся с  диаграммами
		Большинство учащихся :    формировать умение проводить сбор данных
		Некоторые учащиеся:.    систематизировать полученные данные с помощью диаграмм.
Языковые  цели		Трехъязычие; Ключевые слова:
Материал прошедших уроков		Повторение пройденного
План
Временное планирование	Планируемые мероприятия
0-3 мин	1.Эмоциональный настрой .Приветствие на трех языках На усмотрение учителя
3-10	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Работа с магнитной доской. Повторение пройденного. Оформление тетради. Решение  задач на сложение. Тетрадь -3 тг.       Альбом-10 тг.      ? 10+3=13 тг. Ответ  Девочка потратила  13 тг.
10-20	(К) Работа над новой темой . Начнем  урок с повторения. Спрошу  учащихся, с чем они знакомились на про­шлом уроке (пиктограммы). Представлю ребятам пиктограмму на интерактивной  на листе A3 и прочитайте задание: "Жамиля вела наблюдение из окна своей комнаты за тем, как раскрываются ли­сточки на ветке березы. Результаты наблюдения она изобразила с помощью пиктограммы". Задам учащимся вопросы: •    Сколько листочков раскрылось в понедельник? •    Сколько листочков раскрылось во вторник? •    Сколько листочков раскрылось в среду? •    В какой день раскрылось больше всего листочков? •    В какие дни их раскрылось равное количество? •     Сколько всего раскрылось листочков за эти дни? Сообщу школьникам, что Жамиля вела наблю­дения, зарисовывала листочки, т. е. собирала данные об изменениях на ветке березы. А затем соста­вила их как пиктограмму. Однако данные можно представлять и другими способами. Шоколадное мороженое Сливочное мороженое Фруктовое мороженое Предложите детям обменяться информацией о том, какое мороженое у них самое любимое из предложенных сортов. Заполним таблицу . кубиками . Каждый кубик , один ученик. •    Сделайте вывод, сколько учащихся в вашей группе любят шоколадное мороженое. •    Сколько кубиков стоит на записи "Сливочное мороженое"? Сделайте вывод, сколько одно­классников в вашей группе любят сливочное мороженое. •    Сколько кубиков стоит на записи "Фруктовое мороженое"? Сколько учащихся в вашей группе любят фруктовое мороженое? Сообщите им, что они сейчас составили диаграмму. Познакомьте с определением диаграммы в учеб­нике. Диаграмма- это рисунок из прямоугольников или квадратов, который показывает соотношение данных.							Учебник: Пиктограммы, с. 94—95. Рабочая тетрадь: Рабочий лист 89 "Пиктограмма", с. 91. Рабочий лист 90 "Читай пиктограммы", с. 92. Ресурсы: •    4 листа бумаги формата A3;
19-20 мин	Физминутка
21-30 мин	Любимые занятия детей. Организуйте работу в парах. Сообщите, что с помощью диаграмм мы можем узнать необходимую нам информацию. По­просите школьников сравнить столбики и ответить на вопросы: •    В какую игру учащиеся любят играть больше всего? •    В какую игру меньше всего? •   Куда бы вы отнесли себя в этой диаграмме? Попросите учащихся посчитать прямоугольники в каждом столбике и ответить на вопросы: •       Сколько детей любят играть в мяч? •       Сколько детей любят кататься на велосипеде? •       Сколько детей любят прыгать па скакалке? Ответ В мяч — 5 детей, кататься на велосипеде — 7, прыгать на скакалке — 3. Больше всего дети любят кататься на велосипеде. Узнаем возраст. Организуйте групповую работу. Попросите первоклассников рассмотреть диаграмму и ответить на вопросы; •       Ребят какого возраста больше всего? •       Ребят какого возраста меньше всего? •   Что ты можешь сказать о количестве шестилетних детей?
31-40	В качестве дополнительного задания предложите одноклассникам в группах узнать возраст друг друга. На листе бумаги внизу попросите записать эти дан­ные (6 лет, 7 лет, 8 лет), а затем каждому нарисовать квадратик там, где записан его возраст. Следует рисовать квадраты один над другим. Спрошу  учащихся, ребят какого возраста в их группе больше всего, а какого — меньше. Реши. Обсудите задание коллективно, а затем предоставьте возможность каждому ученику самостоятельно найти решение.
40-43	Работа в тетради по математике .
42-45	Итог урока . Рефлексия Задайте следующие вопросы, чтобы оценить, насколько хорошо ребята поняли тему урока: •       Что такое диаграмма? •       Для чего составляют диаграммы? •       Как размещены данные в диаграммах?
Дополнительная информация
Дифференциация			Оценивание				Межпредметные связи
			Анализирую результаты ученической рефлексии.
Рефлексия для учителя
Важные вопросы по уроку		Комментарии к уроку
Итоговая оценка ( с точки зрения преподавания и обучения
Какие два момента были наиболее успешны?
Какие два момента улучшили урок?
Что я узнал о классе , и отдельных людях, что я расскажу  на следующем уроке?