Урок по математике на тему "Дни недели"(1 класс)

Предмет   Математика			Школа КГУ «Кенаральская СШ»
Раздел	Величины. Ориентирование во времени
Дата 23.01	ФИО учителя  Белошапкина Т.Ю.
Класс: 1	Количество присутствующих			Количество отсутствующих
Тема урока	Дни недели
Цели обучения на уроке	1.1.3.1 различать величины: время; выбирать меры и инструменты для их измерения; производить измерения 1.1.3.2 определять время в часах по циферблату, различать единицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц
Цели урока	Все учащиеся смогут:  запомнить название дней недели, иметь представление о неделе как промежутке времени в 7 суток Большинство учащихся смогут: знать последовательность дней недели, перечислить единицы измерения времени Некоторые учащиеся смогут: сравнивать единицы измерения времени
Критерии успеха	Перечисляют дни недели в правильном порядке Называют единицы измерения времени Сравнивают единицы измерения времени
Языковые цели	Учащиеся могут: Ключевые слова и фразы:  неделя, дни недели, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье
	Вопросы для обсуждения: сколько дней в неделе? Какой день недели сегодня? Какой день недели следует за вторником? Какой день недели будет перед воскресеньем?  Какой день недели будет завтра? Что удобно измерять в минутах, часах, неделях? Почему?
Привитие ценностей	Бережное отношение к своему времени
Межпредметные связи	Познание мира
Предварительные знания	Минута, час
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность					Ресурсы
Начало урока 8мин	Приветствие детей Создание положительного эмоционального настроя Актуализация знаний: *Устный счет: назови пропущенные числа, сравни двузначные числа *Назовите единицы измерения времени *Определи время по часам и покажи время на часах *Сколько минут в одном часе *Счет в прямом и обратном порядке от 1до 7 – расположи карточки в порядке возрастания					Модели часов карточки от 1 до 7
Середина урока	Работа по новой теме. ? в каких единицах измеряют время? С чем можно связать число 7? Что такое неделя? (Г) прочти название дней недели на доске. Дети берут карточки с названием дней недели, располагают их в правильном порядке, выстроившись в ряд. Назовите каждый свой день недели. Повторить с ускорением. Просмотр мультфильма и повторение песенки паровозика.  Динамическая пауза (К,И) Ответьте на вопросы: Какой день недели сегодня? Какой день недели следует за вторником? Какой день недели будет перед воскресеньем?  Какой день недели будет завтра? Сколько дней в неделе? А сколько дней в двух неделях? (К,И) Решение задач. *Алма в понедельник ходила в библиотеку. Она прочитала книгу за три дня. В какой день Алма отнесет книгу обратно? * Семья провела на море две недели. Сколько дней отдыхала семья? *Дамир читал книгу ровно одну неделю. Сколько дней Дамир читал книгу? Работа по карточкам. (И) Расположи дни недели в правильном порядке и приклей их. Взаимопроверка Работа в парах. На парте карточки с цыфрами от 1 до 7. Один показывает карточку, второй называет день недели. (И) Работа по карточкам. *Сравни единицы измерения времени: 1 час * 1 минута       1 неделя *1 час     60минут *1 час       1 день *1 неделя					Презентация     мультфильм      карточки   ножницы    клей
Конец урока 4мин	Итог урока. Рефлексия. Метод «Незаконченное предложение» Единицы измерения времени это ….. В одном часе … минут. Самая маленькая единица измерения времени …. Я знаю дни недели ….. После вторника будет …. В недели … дней. Одна неделя больше чем … В неделях удобно измерять …
Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?		Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности
Работа в парах, индивидуальная, в группах, работа по карточкам, взаимопроверка индивидуальных работ		Анализ работы по карточкам, формативное оценивание по ходу всего урока, анализ ученической рефлексии			Динамические паузы
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?