Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике на тему "Доли. Обыкновенные дроби "
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок по математике на тему "Доли. Обыкновенные дроби "

Выбранный для просмотра документ презентация доли.Обыкновенные дроби Скворцова СЛ.ppt

библиотека
материалов
«Доли. Обыкновенные дроби» Автор учитель математики-физики МБОУ Николаевской...
РАЗДЕЛИТЕ АПЕЛЬСИН НА 5 ЧАСТЕЙ И РЕЗУЛЬТАТ ЗАПИШИТЕ В ТЕТРАДЬ
Задание 1. Кусок проволоки длиной 1 м разрезали на 2 равные части. Какова дли...
 Решение: 1 м = 10 дм	 10 дм : 2 = 5 дм – длина 			 одной части Ответ: 5 дм.
Слово «дробь» появилось в 8 веке (от слова «дробить»- ломать, разбивать на ча...
итальянский математик Леонардо Пизанский (Фибоначчи) в 1202 году Первым учены...
Обыкновенные
ДРОБЬ это результат деления натуральных чисел это одна или несколько равных д...
Мама купила арбуз и разделила его на 6 равных частей и дала по одной бабушке,...
Равные части арбуза – Так как арбуз разделили на 6 долей, то одна доля «одна...
Что такое и ? Дроби знаменатель дроби Числитель дроби числитель дроби показыв...
Каждый может за версту Видеть дробную черту. числитель знаменатель Над чертой...
При чтении дробей надо помнить: числитель дроби – количественное числительное...
 + + + + = 1 1
1 : 2 = 1 : 4 = 1 : 8 = 1 : 3 = - числитель - знаменатель - числитель - знаме...
- знаменатель (показывает, на сколько равных частей разделили целый предмет)...
Какая часть фигуры закрашена?
Какая часть фигуры закрашена?
Какая часть фигуры закрашена?
Какая часть фигуры закрашена?
Какая часть фигуры закрашена?
Какая часть фигуры закрашена?
Какая часть фигуры закрашена?
Какая часть фигуры закрашена?
Какая часть фигуры закрашена?
Какая часть фигуры закрашена?
Какая часть фигуры закрашена?
1. Какую долю тонны составляет килограмм? А) Б) В) 2. Как называется десятая...
4. Круг разделили на шесть равных долей. Четыре доли покрасили. Какая часть к...
ОЦЕНИ СВОЮ РАБОТУ! Критерии оценок: За 7 правильных ответов – «5» За 6 правил...
На уроке: Сначала мы рассуждали так… Потом мы столкнулись с проблемой… Затем...
Сделать рисунок три пятых, которого закрашены одним цветом, а две пятых – дру...
5 класс математика
1.  Батан, Л. Ф. Использование информационно-коммуникационных технологий в об...
38 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Доли. Обыкновенные дроби» Автор учитель математики-физики МБОУ Николаевской
Описание слайда:

«Доли. Обыкновенные дроби» Автор учитель математики-физики МБОУ Николаевской СОШ Скворцова Светлана Леонидовна

№ слайда 2 РАЗДЕЛИТЕ АПЕЛЬСИН НА 5 ЧАСТЕЙ И РЕЗУЛЬТАТ ЗАПИШИТЕ В ТЕТРАДЬ
Описание слайда:

РАЗДЕЛИТЕ АПЕЛЬСИН НА 5 ЧАСТЕЙ И РЕЗУЛЬТАТ ЗАПИШИТЕ В ТЕТРАДЬ

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Задание 1. Кусок проволоки длиной 1 м разрезали на 2 равные части. Какова дли
Описание слайда:

Задание 1. Кусок проволоки длиной 1 м разрезали на 2 равные части. Какова длина одной части?

№ слайда 5  Решение: 1 м = 10 дм	 10 дм : 2 = 5 дм – длина 			 одной части Ответ: 5 дм.
Описание слайда:

Решение: 1 м = 10 дм 10 дм : 2 = 5 дм – длина одной части Ответ: 5 дм.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Слово «дробь» появилось в 8 веке (от слова «дробить»- ломать, разбивать на ча
Описание слайда:

Слово «дробь» появилось в 8 веке (от слова «дробить»- ломать, разбивать на части) В 18 веке дроби назывались «ломаными числами»

№ слайда 9 итальянский математик Леонардо Пизанский (Фибоначчи) в 1202 году Первым учены
Описание слайда:

итальянский математик Леонардо Пизанский (Фибоначчи) в 1202 году Первым ученым средневековья, который ввёл дробную черту, был

№ слайда 10 Обыкновенные
Описание слайда:

Обыкновенные

№ слайда 11 ДРОБЬ это результат деления натуральных чисел это одна или несколько равных д
Описание слайда:

ДРОБЬ это результат деления натуральных чисел это одна или несколько равных долей

№ слайда 12 Мама купила арбуз и разделила его на 6 равных частей и дала по одной бабушке,
Описание слайда:

Мама купила арбуз и разделила его на 6 равных частей и дала по одной бабушке,дедушке,папе, двум детям, и себе.На сколько частей был разделен арбуз? на 6 частей

№ слайда 13 Равные части арбуза – Так как арбуз разделили на 6 долей, то одна доля «одна
Описание слайда:

Равные части арбуза – Так как арбуз разделили на 6 долей, то одна доля «одна шестая арбуза» НАЗЫВАЮТ ДОЛЯМИ

№ слайда 14 Что такое и ? Дроби знаменатель дроби Числитель дроби числитель дроби показыв
Описание слайда:

Что такое и ? Дроби знаменатель дроби Числитель дроби числитель дроби показывает – сколько таких долей взято. Знаменатель дроби показывает - на сколько долей делят (одна или несколько равных долей)

№ слайда 15 Каждый может за версту Видеть дробную черту. числитель знаменатель Над чертой
Описание слайда:

Каждый может за версту Видеть дробную черту. числитель знаменатель Над чертой - числитель знайте, Под чертою знаменатель. Дробь такую непременно надо звать………..

№ слайда 16 При чтении дробей надо помнить: числитель дроби – количественное числительное
Описание слайда:

При чтении дробей надо помнить: числитель дроби – количественное числительное женского рода (одна, две, три, четыре и т.д.), а знаменатель – порядковое числительное (восьмая, сорок первая, двести пятая и т.д.). 5 9 Пять девятых

№ слайда 17  + + + + = 1 1
Описание слайда:

+ + + + = 1 1

№ слайда 18 1 : 2 = 1 : 4 = 1 : 8 = 1 : 3 = - числитель - знаменатель - числитель - знаме
Описание слайда:

1 : 2 = 1 : 4 = 1 : 8 = 1 : 3 = - числитель - знаменатель - числитель - знаменатель

№ слайда 19 - знаменатель (показывает, на сколько равных частей разделили целый предмет)
Описание слайда:

- знаменатель (показывает, на сколько равных частей разделили целый предмет) - числитель (показывает, сколько частей взяли) Смысл дроби :

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Какая часть фигуры закрашена?
Описание слайда:

Какая часть фигуры закрашена?

№ слайда 22 Какая часть фигуры закрашена?
Описание слайда:

Какая часть фигуры закрашена?

№ слайда 23 Какая часть фигуры закрашена?
Описание слайда:

Какая часть фигуры закрашена?

№ слайда 24 Какая часть фигуры закрашена?
Описание слайда:

Какая часть фигуры закрашена?

№ слайда 25 Какая часть фигуры закрашена?
Описание слайда:

Какая часть фигуры закрашена?

№ слайда 26 Какая часть фигуры закрашена?
Описание слайда:

Какая часть фигуры закрашена?

№ слайда 27 Какая часть фигуры закрашена?
Описание слайда:

Какая часть фигуры закрашена?

№ слайда 28 Какая часть фигуры закрашена?
Описание слайда:

Какая часть фигуры закрашена?

№ слайда 29 Какая часть фигуры закрашена?
Описание слайда:

Какая часть фигуры закрашена?

№ слайда 30 Какая часть фигуры закрашена?
Описание слайда:

Какая часть фигуры закрашена?

№ слайда 31 Какая часть фигуры закрашена?
Описание слайда:

Какая часть фигуры закрашена?

№ слайда 32 1. Какую долю тонны составляет килограмм? А) Б) В) 2. Как называется десятая
Описание слайда:

1. Какую долю тонны составляет килограмм? А) Б) В) 2. Как называется десятая доля сантиметра? А) метр Б) дециметр В) миллиметр 3. Сколько сантиметров составляет м? А) 50 см Б) 20 см В) 25 см Математический диктант

№ слайда 33 4. Круг разделили на шесть равных долей. Четыре доли покрасили. Какая часть к
Описание слайда:

4. Круг разделили на шесть равных долей. Четыре доли покрасили. Какая часть круга осталась не покрашенной? А) Б) В) 5. Как называется тысячная доля тоны? А) килограмм Б) грамм В) центнер 6. Сколько метров в км? А) 500 м Б) 200 м В) 100 м 7. Как называется тысячная доля метра? А) сантиметр Б) дециметр В) миллиметр

№ слайда 34 ОЦЕНИ СВОЮ РАБОТУ! Критерии оценок: За 7 правильных ответов – «5» За 6 правил
Описание слайда:

ОЦЕНИ СВОЮ РАБОТУ! Критерии оценок: За 7 правильных ответов – «5» За 6 правильных ответов – «4» За 5 правильных ответов – «3»

№ слайда 35 На уроке: Сначала мы рассуждали так… Потом мы столкнулись с проблемой… Затем
Описание слайда:

На уроке: Сначала мы рассуждали так… Потом мы столкнулись с проблемой… Затем мы наблюдали (сравнивали, делали)… Мы увидели (поняли)…Значит… Теперь мы будем…

№ слайда 36 Сделать рисунок три пятых, которого закрашены одним цветом, а две пятых – дру
Описание слайда:

Сделать рисунок три пятых, которого закрашены одним цветом, а две пятых – другим

№ слайда 37 5 класс математика
Описание слайда:

5 класс математика

№ слайда 38 1.  Батан, Л. Ф. Использование информационно-коммуникационных технологий в об
Описание слайда:

1.  Батан, Л. Ф. Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении математике: учебно-методическое пособие для слушателей курсов повышения квалификации / Л. Ф. Батан. – Новосибирск : Изд-во НИПКиПРО, 2012. – 40 с. 2. Виленкин Н.Я. Математика 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбург. – 28-е изд., - М.: Мнемозина, 2011. – 280 с. : ил. 3. Курс лекций «Обучение математики по ФГОС ООО» 4.Современный подходы к обучению математике в условиях введения ФГОС второго поколения – Методические рекомендации –Благовещенск 2013г

Выбранный для просмотра документ разработка урока 5 класс доли обыкновенные дроби.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Скворцова Светлана Леонидовна

Учитель математики

МБОУ Николаевская СОШ

с. Николаевка, Зейского района

Тема: Доли. Обыкновенные дроби.

Класс: 5

Предмет: математика

УМК: учебник Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов Математика 5 класс «Мнемозина 2012»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цели: а) Создать условия: для обобщения и систематизации знаний учащихся по теме «Доли. Обыкновенные дроби»;

для закрепления понятий «дробь», «правильная дробь» и «неправильная дробь»;

для совершенствования навыков определять часть фигуры, и создания фигуры по ее части.

б) Создать условия для развития логического мышления, математической речи и познавательной активности учащихся.

в) Создать условия для воспитания организованности, аккуратности, самостоятельности и ответственности за свои знания.

Планируемые результаты: учащиеся должны научиться писать, читать обыкновенные дроби, применять их при решении различных задач

Предметные результаты (знания, умения, представления): знать понятие доля, обыкновенная дробь, правильная, неправильная дробь, уметь записывать обыкновенные дроби,

Метапридметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД): уметь обрабатывать информацию; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности

Личностные результаты (личностные УУД): умение работать в коллективе, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения

Образовательная цель: Формирование опорной системы знаний по теме

Развивающая цель: Развивать умение анализировать, делать выводы, развивать устную речь и вычислительные навыки. Развитие логического мышления при анализе нового материала. Развитие самостоятельного и творческого начал

Воспитательная цель: Воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать других, принимать участие в диалоге, формировать способность к позитивному сотрудничеству.

Педагогические технологии: игровое обучение, деятельностный подход

Метод обучения: репродуктивный метод

Формы организации познавательной деятельности:

Средства обучения: мультимедийный проектор, экран, компьютер,

Материалы: учебник «Математика 5» Виленкин Н. Я. и др., 2012 «Мнемозина», план-конспект урока, презентация модель дроби, дидактический материал (карточки с заданиями)






Этапы урока



Деятельность учителя



Деятельность ученика

Задания, которые приведут к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты обучения

(на уровне УУД)

  1. Мотивация

Цель: включение учащихся в учебную деятельность

Приветствую учащихся, создаю эмоциональный настрой на урок

Настраиваются на работу, концентрируют внимание

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

Кроме учебников и тетрадок, у вас на столах лежат цветные карточки. У всех они есть!? Проверьте, пожалуйста.


Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок

Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока»

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

2.Актуализация и пробное учебное действие



Цель: актуализация знаний, обсуждение незнакомой ситуации.

Помогаю вспомнить понятие доли опираясь на имеющиеся знания из начальной школы.



































































Ставлю перед учащимися проблему: Как записать в задаче результат деления





























































Выполняют задания отвечая на вопрос











Обсуждают проблему и приходят к мнению, что им необходимы новые знания.














Сценка “ Буратино на уроке у Мальвины.”

А сейчас Буратино мы займемся арифметикой.

Вот вам апельсин (дает). Представьте, что к вам подошли 5 друзей и просили поделиться апельсином. Сколько достанется каждому?

Нисколько! Я не дам апельсин, хоть дерись!

Буратино, подумайте внимательно. Вам не надо отдавать апельсин, вам надо его поделить. (Буратино думает.)

Никак не делится. Вот если бы у меня было 5 апельсинов то может быть и можно было бы поделить, и то вряд ли, а один.., ну ни как не делится.

Нет в арифметике такого действия, чтобы один апельсин на 5-х делился.

Буратино, у вас нет никаких способностей к арифметике. Придется вас отправить в 5 класс.

Что, ребята, поможем Буратино?

-да

Что вы можете сказать про апельсин? (ответы из класса)

- Молодцы!





Итак давайте разделим свой апельсин на 5 частей

Перед каждым из вас лежит апельсин (круг) ,поделите его на 5 частей и результат запишите в тетради



Хорошо ребята! Ответим на вопрос этой задачи в конце урока, а пока давайте рассмотрим ряд следующих задач.

Познавательные:

Рефлексия:

знаю или не знаю

Регулятивные: выполняют тренировочное учебное действие

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Выявление места и причины затруднения

Цель - Подвожу учащихся к открытию нового понятия

Решение задач, которые подводят к теме урока





































Наводящими вопросами помогаю учащимся выявить место и причину затруднения в решении поставленной задачи














Учащиеся анализируют, высказывают предположения, решают задачи















Учащиеся, решая вторую задачу привычным способом, фиксируют какого знания им недостаёт.




























Задача 1. Кусок проволоки длиной 1 м разделили на 2 части. Какова длина одной части? (1 м = 10 дм; 10 дм : 2 = 5 дм)

А можно ли по-другому решить задачу? (Можно, если 1 м поделить пополам получится полметра.)



Задача 2. Кусок проволоки длиной 1 м разделили на 3 равные части. Какова длина одной части? (Если решать задачу первым способом, то получается остаток. 10 дм : 3 = 3 дм (ост. 1 дм); 1 дм = 10 см; 10 см : 3 = 3 см (ост 1) и т. д.)



Таким образом, ребята эту задачу нельзя решить тем же способом. И сказать, что «решения нет» мы тоже не можем. Так как проволоку уже разделили и у каждой из трёх частей должна быть какая-то длина.


Познавательные: анализируя и сравнивая задания, извлекают необходимую информацию для подведения под новое понятие

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

Построение проекта выхода из затруднения



Цель: постановка целей урока, выбора способа и средств их реализации.

Введение понятия обыкновенная дробь, на имеющихся знаниях и подведение их к самостоятельной формулировки темы урока доли и обыкновенные дроби







































































































Демонстрация презентации, где на каждом этапе учитель поясняет пошагово введение новых понятий: числитель, знаменатель, что они означают. Акцентирует внимание на записи и чтении обыкновенных дробей.


Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.





































Открытие нового понятия

Дробь как результат деления натуральных чисел





Формулируют тему и цель урока















Обсуждение способов и условий действия. Проявляют познавательную инициативу







































обучающиеся, вместе с учителем читают готовые записи дробей, определяют место нахождения числителя и знаменателя, их значения.

- Скажите, что мы изучали в начале учебного года?

-Натуральные числа

-Ребята! Помогите мне! Какие числа называются натуральными?

-Ответы из класса

А ведь с древних времен людям приходилось не только считать предметы (для чего требовались натуральные числа), но и измерять длину, время, площадь, вести расчеты за купленные товары. Не всегда результат измерения или стоимость товара удавалось выразить натуральным числом. Приходилось учитывать и части, доли меры. Так появились дроби.

В русском  языке слово «дробь» появилось в 8 веке, оно происходит от глагола «дробить» - разбивать, ломать на части.


Ребята! Подумайте и назовите тему сегодняшнего урока!

(Тема урока: «Доли. Обыкновенные дроби»



-Ребята, что мы еще можем поделить на доли также как апельсин?

-Где еще мы можем применить такое деление? (Отвечают на вопросы все вместе)

-Послушайте задачу: Мама купила арбуз и разделила его на 6 равных частей и дала по одной части бабушке, дедушке, папе, двум детям и себе. Посмотрите, на сколько частей мама поделила арбуз? (Мама разрезала на 6 частей, потому что в семье 6 человек, и чтобы арбуз достался каждому)

-Как мы назовем часть арбуза?.

-Какую часть арбуза получил каждый из членов семьи?

-Для записи любой доли используют горизонтальную чёрточку. Её называют дробной чертой. Пишут: hello_html_m1f2034c2.gifарбуза

- Что показывает число под чертой?

hello_html_15ce1c24.gif- целое разделили на 5 равных частей (долей).

-Так как же образуются доли? (Когда один предмет или единица измерения делятся на равные части)

-Что показывает число под чертой? (Число под чертой показывает, на сколько равных долей разделили целое)






Познавательные: выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют свою деятельность

Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем

Реализация построенного проекта и решение исходной задачи



Цель: построение обучающимися нового знания и формирование умений его применять при решении задач.

Организую деятельность обучающихся по изучению нового материала

Научится читать и записывать дроби

Решение заданий из учебника

№№ 888,894

Регулятивные: проявляют познавательную инициативу

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

Личностные:

смыслообразование

Коммуникативные:

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью


Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи



Цель: усвоение обучающимися нового знания

1.Предлагаю вновь вернуться к проблеме которая была в начале урока и записать результат деление апельсина, используя дробь









2.Предлагаю учащимся вспомнить смысл дроби




Решают поставленную задачу



















1Выполняют задания проговаривая вслух выполненные шаги

2. отвечают на вопросы учителя

Слайд № 17























Слайды № 18 -20


Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу пары

Познавательные: самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений

Регулятивные: проявляют познавательную инициативу

Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре, координируют свои действия

Самостоятельная работа с самопроверкой



Цель: обеспечения усвоения записи дроби

Организую работу по выполнению индивидуальных заданий в парах с последующей проверкой.

Выполняют задания слайда в парах. Осуществляют самопроверку

Запишите с помощью дроби, какая часть фигуры закрашена

Слайды 19 - 22

Познавательные: самостоятельно выполняют действия

Регулятивные: проявляют познавательную инициативу, контролируют свои действия;оценка,коррекция

Коммуникативные: использование критериев для обоснования

Включение в систему знаний и повторение


















Организация повторения.


Математический диктант.


Слайды №32 - 33

Регулятивные:

контроль, коррекция, оценка;

Познавательные: действовать с информацией,

Логические устанавливать причинно-следственные связи


Рефлексия учебной деятельности


Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке

Проводят самооценку результатов своей деятельности заполняя бланк с вопросами

  1. Сначала мы рассуждали так…

  2. Потом мы столкнулись с проблемой…

  3. Затем мы наблюдали (сравнивали, делали)…

  4. Мы увидели (поняли)…Значит…

  5. Теперь мы будем…


Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха)

Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий

Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений

Д\з


Обсуждение домашнего задания

889,892,893





Список используемой литературы:

1. Виленкин Н.Я. Математика 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбург. – 28-е изд., - М.: Мнемозина, 2011. – 280 с. : ил.

2.Современный подходы к обучению математике в условиях введения ФГОС второго поколения – Методические рекомендации - Благовещенск 2013г


Приложение: Презентация «Доли. Обыкновенные дроби»


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: Доли. Обыкновенные дроби.

Класс: 5

Предмет: математика

УМК: учебник Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов Математика 5 класс «Мнемозина 2012»

разработка урока в рамках ФГОС по математике для 5-х классов включает в себя технологическую карту и презентацию к уроку. Урок открытие нового знания.

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Номер материала 266040
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх