ЕДИНИЦЫ
ВРЕМЕНИ (слайд 1)
(урок математики в 3
классе)
Содержание
урока и использование компьютера способствует закреплению
знаний
учащихся о единицах времени, повышают познавательную активность детей
и
темп работы на уроках, что позволяет охватить обширный учебный материал.
Презентация
наглядно-образно помогает представить тему урока, оказывает
воздействие
на зрительный канал поступления информации, что способствует
лучшему
запоминанию учебного материала. Задания, представленные в ходе урока,
способствуют
развитию приемов умственной деятельности, логического мышления,
сообразительности,
умению устанавливать закономерность, совершенствовать
вычислительные
умения и навыки.
Цели урока:
Образовательные:
1) обобщение
имеющихся у детей представлений о времени.
2) закрепление знаний
о соотношении между изученными единицами времени.
3) умение применять
приобретённые знания о величинах при решении различных задач.
4) совершенствование
вычислительных умений и навыков.
5) закрепление
приёмов устных вычислительных навыков.
Развивающие:
1) развитие внимания,
памяти, математической речи.
2) развитие у
учащихся умения выделять главное, существенное в изучаемом материале.
3) формирование
умения сравнивать, обобщать изучаемые факты и понятия.
4) развитие самостоятельности
мышления.
5) развитие
познавательного интереса, творческих способностей, воли, эмоций.
Воспитательные:
1) воспитание
бережного отношения к времени.
2) осуществление
нравственного воспитания.
3) в целях здоровьесбережения,
развитие работоспособности, профилактика утомления.
4) формирование
экологического воспитания.
5) формирование у
учащихся общечеловеческого мировоззрения.
Ход
урока:
1
этап. Организация начала урока
Цель: раскрытие общей
цели урока.
-Ребята, отгадайте
загадку:
Его нельзя увидеть,
услышать, потрогать. Оно всегда находится в движении и не останавливается ни на
один миг. Причем идет всегда только в одном направлении от прошлого к будущему.
-Давайте немного
поразмышляем о времени. Наверное, каждый из вас замечал, будто время словно летит
на крыльях, когда вы заняты увлекательным делом. Недаром говорят: "Счастливые
часов не наблюдают."
Вот и мы сегодня
постараемся провести увлекательное путешествие в царство времени.
Выполнив задания на
уроке, Фея времени поделится интересной информацией. Мы будем
закреплять знания об изученных единицах времени и применять их при решении различных
задач. Итак, время не ждёт и не прощает ни одного потерянного мгновения.
2
этап. Подготовка к активной учебной деятельности учащихся
Цель:
актуализация
опорных знаний и умений, формирование познавательных мотивов.
1) характеристика
числа
2)-посмотрите на ряд
чисел в течение нескольких секунд и постарайтесь запомнить:
1 7 60 12 24
(слайд
2)
3)-воспроизведите их
в тетради
4)-сколько было
чисел?
-какое самое большое,
самое маленькое?
-назовите
однозначные, двузначные, трехзначные числа.
-назовите круглые
числа.
-как связаны между
собой числа 12 и 24? 60 и 12?
5) Как вы думаете,
почему в Царстве времени нас встретили именно эти числа?
6) Давайте наполним
эти числа смыслом.
1 нед. = 7 сут 1
год = 12мес. 1 сут = 24 ч. 1 час = 60 мин (слайд 3)
Игра
«Месяцы»
7) А сейчас мы
поднимемся по ступенькам устного счета и узнаем, какой главный закон царит в этом
царстве.
Устный
счет: (слайды 4 – 9)
1) Спектакль начался
в 11 часов дня, а закончился в 2 часа дня. Сколько часов длился спектакль?
2) Панда проводит во
сне 1/2 часть суток. Сколько это часов?
3) Орангутанги спят
12 часов в сутки. Сколько времени они бодрствуют?
4) Сколько литров
молока выпивает слонёнок за день, если за неделю он выпивает 63 литра молока?
5) Коала за день
съедает 1 кг листьев эвкалипта. Сколько листьев съест коала за 2 недели?
6) Крокодил живет 60
лет, антилопа 20 лет. На сколько лет крокодил живёт дольше антилопы?
Мы прошли все
ступеньки и теперь можем прочитать главный закон: Берегите время, не
тратьте его напрасно (слайд 10)
3
этап. Организация восприятия и осмысления полученной информации
Цель:
усвоение
связей и отношений между фактами, явлениями, процессами.
-Ребята, а сейчас вы
попробуете, применив свои знания, выполнить задание самостоятельно (с. 88 №4)
Сравните:
1 нед. … 8сут. 14
сут. … 2 нед.
25 ч. …. 1сут. 1
мес. … 35 сут. (слайд 11)
Решение задачи
(слайды 12,13)
От Москвы до
Ставрополя поезд идёт 27 часов, а самолёт тратит в 9 раз меньше времени, чем поезд.
Сколько часов экономит самолёт для пассажира?
-Прочитайте задачу.
-Подумайте, как
записать эту задачу кратко?
-Что надо узнать в
задаче?
-Как можно по-другому
сформулировать главный вопрос?
-Можем ли мы сразу
ответить на данный вопрос? Что сначала надо узнать?
Решение задачи
ученики выполняют самостоятельно. Проверка.
Физминутка
"Часики" (слайд 14)
Тик-так, тик-так,
Все часы идут вот так.
Тик- так, тик-так.
(наклоны головы к плечам)
Смотри скорей, который час.
Тик-так, тик-так.
(раскачивания туловища)
Налево – раз, направо – раз,
Тик-так, тик-так.
(наклоны туловища влево – вправо)
Мы тоже можем так.
4
этап. Контроль и самопроверка знаний.
Дифференцированная
работа -
решение задач по группам.
Задача (слайд15)
Два туриста
отправились в поход двумя разными маршрутами. Один был в пути 16 часов, а
другой - 8 часов.
1 группа задаёт
вопрос, чтобы задача решалась сложением.
2 группа задаёт
вопрос, чтобы задача решалась вычитанием.
3 группа задаёт
вопрос, чтобы задача решалась делением.
Проверка решения (3
ученика у доски).
Решение
примеров
(слайды 16,17)
1
группа 2 группа
63 : 9 + 50 : 10 =
12 100 – 6 * 2 : 3 * 9 – 6 * 9 + 2 = 12
100 – 7 * 10 =
30 81 : 9 * 8 – 3 * 8 : 4 * 7 = 30
14 + (28 + 12) : 4 =
24 87 : (85 + 2) + 6 = 7
81 : 9 – 18 : 9 = 7
Проверка решения
(обмен листочками)
-Внимательно
посмотрите на значения выражений. С чем связаны эти числа? (7дн. в нед., 30 дн.,
в мес.,12 мес. в году, 24 ч. в сут).
5этап.
Итог урока. Рефлексия.
Цель:
дать анализ
успешности овладения знаниями и способами деятельности учащихся.
Проект «Время и
календарь» (слайды 18-22)
-Ребята, давайте
вспомним, чем мы занимались на уроке?
-Что нового узнали?
-Что ещё вам хотелось
бы узнать по данной теме?
-Ребята, вы хорошо
сегодня работали, и в награду за это, Царство времени нам дарит очень ценный и
мудрый совет: "Заполняйте свои минуты и часы добрыми и умными делами"
(слайд 23) И дома у вас будет возможность
заняться таким делом, выполняя свою домашнюю работу, давайте откроем
дневники и запишем: с.
, творческое задание: составить задачу с использованием единиц времени (слайд 24)
Оценки за урок (слайд
25)
Если останется время,
то выполняется задание на листочках: решение примеров за минуту "Кто больше?"
или
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.