Урок по математике на тему: "Координаты на прямой"

Тема: «Координаты на прямой»

Цели:

Образовательная: обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся при решении упражнений на определение расположения точки на координатной прямой.

Развивающая: способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, а также памяти, внимания, логического мышления; проверить уровень усвоения учащимися материала; создать условия для интеллектуального развития личности ребенка на уроке; развивать математическую культуру речи.

Воспитательная: воспитывать доброжелательное отношение к участникам образовательного процесса; сознательную дисциплину; интерес к предмету, бережное отношение к природе родного края и окружающему миру.

Выбранные цели соответствуют программному материалу и срокам изучения данной темы.

Тип урока: урок развития навыков работы с точками на координатной прямой.

Вид урока: урок игра – фотоохота.

Оборудование: карточки-задания, компьютер, мультимедийный проектор, фотоаппарат, снимки.

Ход урока:

Психолого-педагогичесикй этап.

- Заливистый школьный звонок

Позвал всех на урок.   (садятся)

Ждёт вас сегодня работа важная;

Что мы знаем – будем повторять.

Что забыли – будем вспоминать.

В математике любая работа

Не обходится без точного счёта!

1. Входной контроль.

- Сегодня на уроке мы повторим с вами тему “Координаты на прямой”. А для этого отправимся в необычное путешествие. (Слайд №  1 )

-Кто догадался где будет проходить наше путешествие?

Все вы знаете, как неотразимо красивы места Нижнетавдинского района в любое время года. Нижнетавдинский лес расстилается густо и мощно, кажется, нет ему конца. (Слайд №2  )

А сколько здесь грибов! А также в лесу много троп диких животных, места их дневного и ночного отдыха.

- Ребята, вы когда-нибудь были на охоте?

-А хотите на неё отправится?

- А что нам необходимо для охоты?  

-Только все вы прекрасно знаете, что природу надо беречь и охранять. Поэтому мы отправимся не на охоту, а на фотоохоту и возьмём с собой фотоаппарат.(достать фотоаппарат)

- Посмотрите на экран  – вы видите маршрут нашей экспедиции.(Слайд №3)    

- Если мы будем работать дружно и быстро, к концу маршрута мы получим с вами коллекцию прекрасных фото-трофеев. Итак вперёд!

2.Самостоятельная работа.       

Мы в хвойном лесу – здесь множество белок  (Слайд № 4  ), но поймать ее в объектив можно, лишь решив задачу.

Возьмите карточку №1

Карточка 1.

Расставьте числа на координатной прямой (единичный отрезок – 4 клетки):

-1,5;   2;   -0,75;   0,5;   2,25

и выполните на ней следующее задание. Расставьте числа на координатной прямой.

Я вижу многие справились с заданием. Давайте проверим. (См. мимио)   

-Кто допустил ошибки исправьте.

-Выполнив задание, мы получили 1-ый фотоснимок. Прикрепляется на (доску снимок белки).

Молодцы!

3.Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

- Далее у нас по маршруту семейство бобров. ( Слайд №  5), (слайд № 6)

Оно находится несколько левее по курсу. Возьмите карточку №2. (2 мин.)

Карточка №2.

Обведите числа, которые расположены на координатной прямой левее:

                                    Вариант 1            Вариант 2

·        4 и – 4,1	-3 и -3,1
42 и 43	34 и 38
2 и 0	0 и -2
-5 и 0	5 и 0
7,2 и – 7,2	5,6 и 5,66
-0,2 и -0,3	-5,1 и – 5,2
15 и - 20	13 и -12
-12 и -23	-10 и -6
2,1 и – 1,2	7,6 и -5,2
8 и -8	4 и -4

 Затем проверить работу у вашего соседа .На это задание вам 2 мин.  

Время закончилось. А теперь сверьтесь с доской. (Слайд № 7 )

-Большинство справились с заданием верно и получили 2-ой фотоснимок. (Прикрепляется на доску снимок бобра).

Молодцы!

4. Работа с доской.           (Слайд №8 )

- Но что это? Семейство бобра, кажется, пытается разогнать кабан.(Слайд 9)

 С ним справиться потруднее. Давайте выберем двух смельчаков, которые пойдут к доске, и выполнив задание получат слова, которые отпугнут кабана.

Задание .       (Слайд №  10 )

Расставьте данные точки в том порядке, в каком они располагаются на координатной прямой, тогда у вас получатся слова, которые отпугнут кабана.

1вариант	2 вариант
О (0), У (-4/5), Д (1,25), Х (-0,2), И (1,5)	О (0), Р (-0,3), Ч(1/3), П( -1/3), Ь (1,5)

 Итак, что у нас получилось?    Уходи прочь!

Молодцы!  Но мы себе на память оставим его фото.  (Прикрепляется на доску снимок кабана).

 5. Работа в парах.                (Слайд № 11  )

-А теперь чтобы распутать следы зайца (Слайд №  12) нам нужно решить следующую задачу. Возьмите карточку №3, одну на двоих.

Карточка №3

Назовите, какие целые числа заключены между числами: -3,6 и 1,2 ;

 0 и 3,5.

-Кто готов первым назвать ответ?

-Молодец! Вот вам на память фото зайца. (Прикрепляется на доску снимок зайца).

6. Работа с наглядным материалом.       (Слайд №  13 )

- Впереди плутовка - лиса  (Слайд №14   ),  как бы она нас не закружила по лесу. Давайте разгадаем ее хитрости.

 На доске дан математический ребус.  (Слайд №  15)

-Кто знает, какое слово в нем зашифровано? )  (МИНУС)

 -Молодец! Тебе предоставляется возможность прикрепить фото лисы на доску.

7. Работа по цепочке.     (Слайд №16   )

- И, наконец, конечная цель нашего путешествия Лось.  (Слайд № 17  )  Чтобы его поймать в объектив нам вместе нужно будет решить непростую задачу.

На 1-ой парте каждого ряда лежит табличка (показать)

а	-а		-а	а
10			3
	-2			-4
5			0
	1			5
0			6
-10			-5
	0			0
-2.5			2.5
	1.2			-1.2
7			9

 - Ваша задача в пустые клеточки вписать правильно значения переменной - а. Эта работа по рядам, по цепочке. Как работа будет закончена, поднимите карточку.  Итак, начали по цепочке.

8. Постановка проблемы.

А кто поможет мне сделать вывод по этой таблице? Если а положительное то –а – отрицательное и наоборот: если а – отрицательное, то –а – положительное. Ребята, такие числа называются противоположными. И это тема нашего следующего урока.  Оставим на память фото лося. (Прикрепляется на доску снимок лося.)

9. Итоги урока:

-Давайте подведём итог нашего путешествия.  (Слайд 18)

-Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Мы с вами повторили тему “Координаты на  прямой” и сделали красивые фотоснимки животных нашего края.  –

-А в целом получился небольшой фотоальбом. (Показать фотоальбом) Пусть он останется у вас в классе на память о нашем уроке.

СТИХОТВОРЕНИЕ

Всем нам природа богатство дала,

И каждый из нас – наследник.

Нам есть что хранить. Потому-то для нас

Нижнетавдинский  край – заповедник.

10. Задание на дом.

- А задание на дом вам будет творческого характера. Вспомните, какие ещё животные обитают в наших краях, зарисуйте его или найдите готовую картинку. А на обратной стороне зашифруйте его название в координатах точек.

Ребята, вы были активными, внимательными.

Спасибо вам за  работу! Урок окончен!

Слайд 19

Дополнительное задание. (Слайд отдельный от всех) ёжик

  Ой, ребята, а кто это спрятался у нас под листьями? Отгадайте загадку. Под листьями , под елками сидит мешок с иголками? Правильно ежик! И он для вас приготовил свое задание. Посмотрите на экран.