Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Урок по математике на тему "Координатная плоскость" (6 класс)

Урок по математике на тему "Координатная плоскость" (6 класс)


  • Математика

Название документа ГАОУ ДПО НСО НИПКиПРО.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка проекта учебного занятия

по теме «Координатная плоскость»





Выполнила учитель математики

первой квалификационной категории

Бойко Марина Николаевна























р.п. Краснозерский

2013 г.

Цели урока:

Образовательные:

Формирование навыков построения и нахождения точек по заданным координатам; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Развивающие:

Развитие умения самостоятельной учебно-познавательной деятельности; развитие творческих способностей.

Воспитательные:

Воспитание настойчивости, дисциплинированности, аккуратности; интереса к предмету.


Задачи урока:

  • закрепить у учащихся понятия: система координат, координатные оси (ось абсцисс, ось ординат), координатная плоскость, абсцисса и ордината точки;

  • закрепить у учащихся умения и навыки определять координаты точки, заданной в координатной плоскости, и отмечать точку с заданными координатами в координатной плоскости;

  • ставить цели и планировать деятельность по их достижению;

  • уметь добывать нужную информацию, используя доступные источники (справочники, учебники, словари, СМИ, глобальной сетью Internet), передавать ее;

  • совершенствовать навыки работы в команде, учить высказывать и аргументировано отстаивать своё мнение;

  • вносить посильный вклад в достижение общего результата;

  • умение брать на себя ответственность при руководстве мини-группой;

  • прививать навыки самостоятельной творческой работы;

  • учить грамотно использовать в речи математические термины;

  • учить применять математические знания и умения в реальных ситуациях;

  • прививать навыки самоконтроля и взаимоконтроля;

  • совершенствовать графическую культуру.

Планируемый результат: знать основные понятия: система координат, координатные оси (ось абсцисс, ось ординат), координатная плоскость, абсцисса и ордината точки; знать свойства точек координатной плоскости; уметь определять координаты точки, заданной в координатной плоскости и отмечать точку с заданными координатами в координатной плоскости; уметь точно и грамотно формулировать изученные теоретические положения; аккуратно вести записи и выполнять построения в тетради или на бумаге.

Необходимое оборудование и материалы:

Мультимедийный кабинет: 16 ПК (персональные компьютеры), интерактивная доска Inter Write, локальная сеть, принтер, проектор, подключение всех ПК к Internet.

ПО (программное обеспечение) для ПК: тренажер «Поймай рыбку», электронный практикум «Координатная плоскость», презентация, оценочный лист для занесения промежуточных оценок с автоматическим подсчетом итоговой оценки (MS Excel).

Приложения 1- 4


Межпредметные связи: математика, география.


Формы работы: групповая, индивидуальная, в парах.


Ход урока.


  1. Мотивация.

Понимание темы «Координатная плоскость» необходимо каждому человеку.

Прикладное значение данной темы велико и затрагивает все стороны нашей жизни.В речи взрослых вы могли слышать такую фразу: «Оставьте мне ваши координаты». Что означает это выражение?


Посещение театра. Наш урок мы начнем культурной программой. Предлагаю вам посетить театр. На какую информацию в билете нужно обратить особое внимание? По билету найдите место в зрительном зале.

Учитель предлагает билеты разной стоимостью. (Приложение «Билеты в театр») Ученик выбирает билет, показывает свое место в театре на интерактивной доске (остальные учащиеся проверяют правильность указанного места). Слайд 3


Посещение шахматного клуба: Игра в шахматы продлевает человеку жизнь – известный факт. Поэтому следующий пункт нашей программы – шахматный клуб. Чтобы научиться играть в эту игру, нужно знать…..координаты шахматной фигуры. Определите местоположение шахматной фигуры на шахматной доске. Что еще нужно знать, чтобы научиться игре в шахматы?

Учитель предлагает определить местоположение шахматной фигуры на шахматной доске. Ученик вписывает координаты шахматных фигур, обменивается заданиями для взаимопроверки. Слайд 4

Путешествие: Кто из нас не мечтал отправиться в путешествие вместе с капитаном Врунгелем. Для такого приключения нужно знать, что такое… географические координаты. Определите координаты звездочки и человечка на географической карте.

Учитель предлагает определить координаты звездочки и человечка на географической карте. Ученик вписывает координаты звездочки и человечка с последующей самопроверкой (ответ на интерактивной доске). Слайд 5-7


  1. Актуализация знаний.

Фантазеры: Предлагается учащимся взять Приложение 1-4 и изобразить на листе свою систему координат с указанием координат нескольких учащихся. Ученик изображает на листе свою систему координат с указанием координат нескольких учащихся. Защищает свою работу. Оценивает работу других учащихся в этом задании. Слайд 8


  1. Выявления места и причины затруднения в проблемном действии.

Проблемный диалог.


  1. Построение проекта выхода из затруднения. Слайд 9

  2. Реализация построенного проекта.

Предлагается еще раз решить задачу Фантазеры. Слайд 10


Вывод: Суть координат или, как обычно говорят, системы координат - это правило, по которому определяется положение того или иного объекта. Системы координат пронизывают всю практическую жизнь человека. Привести дополнительные примеры. (Доставка почты, координатная сетка для летчиков и моряков, игра «Морской бой», рисование портрета художником, сканирование изображения принтером, программа MS Excel, в которой каждая ячейка имеет уникальное имя , например А7, А – имя столбца, 7 – номер строки). Слайд 11-16



  1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Учитель вводит понятие координатной плоскости, начала координат, осей. Рассматривается определение координат точек на плоскости. Основные понятия записать в тетрадь .Слайд 117


  1. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Тренажер «Поймай рыбку». Предлагается учащимся запустить тренажер «Поймай рыбку». Объясняются правила ловли рыбы. Задача: поймать как можно больше рыбы. Для удачной ловли нужно правильно указать координаты поплавка. Учащиеся, чей улов составит 10 – 12 рыб, ставят себе «5», за 7-9 рыб получают «4», за 4-6 рыб ставят «3», за 0-3 рыбы ставят «2 балла». Слайд 18


  1. Включение в систему знаний повторение.

Класс разбивается на группы. Каждая группа выбирает капитана для распределения обязанностей в выполнении заданий. Капитан получает лист с заданием (Приложение 3, 3-1,3-2), в котором нужно выбрать представителя фауны и проделать следующую работу:



1.Выполнить построение на листах-заготовках по данным координатам. (Приложение 3, 3-1,3-2)

2. Пользуясь Internet или энциклопедиями о животных и птицах составить рассказ.

3. Защитить работу всей группы.

Каждый учащийся занимает место в своей группе, выбирает капитана (сам становится капитаном).Выбирает представителя фауны. Получает задание от капитана. Либо выполняет построение на листе-заготовке по данным координатам. Либо составляет рассказ, используя Internet или энциклопедии о животных и птицах. Защищает работу группы: выступает в роли экскурсовода, рассказывает о животном или птице, демонстрирует рисунок, сделанный от руки, и рисунок, выполненный на компьютере.

Оценивает вклад каждого члена группы. Слайд 19


  1. Рефлексия и домашнее задание.

Домашнее задание:

На листе А4 изобразить по координатам любимое животное или птицу. Творчество и фантазия только приветствуются. Слайд 20

Рефлексия:

На интерактивной доске учащиеся выражают свои эмоции в письменной форме (1-2 слова). Слайд 21



Название документа Координатная плоскость.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Что нужно знать, чтобы правильно определить свое место в зрительном зале?
ОПРЕДЕЛИТЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ ШАХМАТНОЙ ФИГУРЫ НА ДОСКЕ?
Система географических координат широта – параллели, долгота -меридианы
Проверить ОПРЕДЕЛИТЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ ЗВЕЗДОЧКИ ? МАЛЬЧИКА?
 520- широта 720 - долгота 640-широта 1200-долгота
ЗАДАЧА ФАНТАЗЁРЫ Придумайте, как определить своё местоположение в учебном каб...
Что нужно сделать для того, чтобы определить расположение точки? Выбрать точк...
0 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 Иванов (3;6)
В детстве мы все играли в морской бой и помним , что каждая клетка на игровом...
С помощью координатной сетки летчики, моряки определяют местоположение объектов
y x 3 2 1 0 1 2 3 4 -1 -2 -1 A (2;3) О СИСТЕМА КООРДИНАТ A(2;3)
«Поймай рыбку» тренажер Оцени себя сам: «5» ставится за 10-12 рыбок «4» стави...
1)Постройте точки выбранного вами животного или птицы на координатной плоско...
Написать доклад или сделать презентацию о великих ученых: о Гиппархе, Птолеме...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Что нужно знать, чтобы правильно определить свое место в зрительном зале?
Описание слайда:

Что нужно знать, чтобы правильно определить свое место в зрительном зале?

№ слайда 4 ОПРЕДЕЛИТЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ ШАХМАТНОЙ ФИГУРЫ НА ДОСКЕ?
Описание слайда:

ОПРЕДЕЛИТЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ ШАХМАТНОЙ ФИГУРЫ НА ДОСКЕ?

№ слайда 5 Система географических координат широта – параллели, долгота -меридианы
Описание слайда:

Система географических координат широта – параллели, долгота -меридианы

№ слайда 6 Проверить ОПРЕДЕЛИТЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ ЗВЕЗДОЧКИ ? МАЛЬЧИКА?
Описание слайда:

Проверить ОПРЕДЕЛИТЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ ЗВЕЗДОЧКИ ? МАЛЬЧИКА?

№ слайда 7  520- широта 720 - долгота 640-широта 1200-долгота
Описание слайда:

520- широта 720 - долгота 640-широта 1200-долгота

№ слайда 8 ЗАДАЧА ФАНТАЗЁРЫ Придумайте, как определить своё местоположение в учебном каб
Описание слайда:

ЗАДАЧА ФАНТАЗЁРЫ Придумайте, как определить своё местоположение в учебном кабинете? (работа в группах)

№ слайда 9 Что нужно сделать для того, чтобы определить расположение точки? Выбрать точк
Описание слайда:

Что нужно сделать для того, чтобы определить расположение точки? Выбрать точку от которой вести счет. Выбрать направление, в котором производить счет. Выбрать, в каких единицах считать.

№ слайда 10 0 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 Иванов (3;6)
Описание слайда:

0 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 Иванов (3;6)

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 В детстве мы все играли в морской бой и помним , что каждая клетка на игровом
Описание слайда:

В детстве мы все играли в морской бой и помним , что каждая клетка на игровом поле определялась двумя координатами - буквой и цифрой а в с е f к l m n d 1 2 3 4 5 6 8 7 9 10

№ слайда 13 С помощью координатной сетки летчики, моряки определяют местоположение объектов
Описание слайда:

С помощью координатной сетки летчики, моряки определяют местоположение объектов

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 y x 3 2 1 0 1 2 3 4 -1 -2 -1 A (2;3) О СИСТЕМА КООРДИНАТ A(2;3)
Описание слайда:

y x 3 2 1 0 1 2 3 4 -1 -2 -1 A (2;3) О СИСТЕМА КООРДИНАТ A(2;3)

№ слайда 18 «Поймай рыбку» тренажер Оцени себя сам: «5» ставится за 10-12 рыбок «4» стави
Описание слайда:

«Поймай рыбку» тренажер Оцени себя сам: «5» ставится за 10-12 рыбок «4» ставится за 7-9 рыбок «3» ставится за 4-6 рыбок «2» ставится за 0-3 рыбки

№ слайда 19 1)Постройте точки выбранного вами животного или птицы на координатной плоско
Описание слайда:

1)Постройте точки выбранного вами животного или птицы на координатной плоскости листа – заготовки и соедините их (точки). Раскрась цветными карандашами получившуюся фигуру. 2)Пользуясь энциклопедиями о животных и птицах или глобальной сетью Internet, составьте мини – рассказ. 3)Защитите свою работу перед классом, сопровождая демонстрацией рисунков и рассказом.

№ слайда 20 Написать доклад или сделать презентацию о великих ученых: о Гиппархе, Птолеме
Описание слайда:

Написать доклад или сделать презентацию о великих ученых: о Гиппархе, Птолемее, Декарте, о различных системах координат. Гиппарх Птолемей Декарт На листе А4 изобразить по координатам любимое животное или птицу и подготовьте сообщение о нем.

№ слайда 21
Описание слайда:

Название документа приложения к уроку 1-4.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_5a894a08.jpg

1) по билету найдите место в зрительном зале


Приложение №1

Левое крыло

Правое крыло

Приложение 1

2hello_html_m403d8a15.png)определите местоположение шахматной фигуры на шахматной доске:

А) hello_html_m52d16ba0.png ………………………………ферзь.

Б) hello_html_5a824db7.png…………………………………слон.

В) hello_html_58512fcb.png…………………………………конь.

Г) hello_html_m43c4e853.png…………………………………..король

Д) hello_html_m758e9bb4.png…………………………………..ладья

Е) hello_html_15a66216.png………………………………….пешка.










3)Определи координаты на карте звезды___________________и человечка_______________________


hello_html_3f1bc481.gif

Фантазируем. Придумайте систему координат для определения места ученика в классе и укажите координаты нескольких учеников.


























Приложение №2




«Поймай рыбку».


Оцени себя сам:

«5» ставится за 10-12 рыбок

«4» ставится за 7-9 рыбок

«3» ставится за 4-6 рыбок

«2» ставится за 0-3 рыбки







Приложение №3

1)Постройте точки выбранного вами животного или птицы на координатной плоскости листа – заготовки и соедините их (точки). Раскрась цветными карандашами получившуюся фигуру.

2)Пользуясь энциклопедиями о животных и птицах или глобальной сетью Internet, составьте мини – рассказ.

3)Защитите свою работу перед классом, сопровождая демонстрацией рисунков и рассказом.





hello_html_21eac434.png






Приложение 3-2

  1. (-17; 4), (-17; 5), (-16; 7), (-12; 9), (-10; 11), (-9; 14), (-8; 15), (-7; 14), (-6; 11), (-5; 10), (-4; 11), (-3; 14), (-2; 15), (-1; 14), (0; 10), (3; 9), (6; 9), (7; 11), (8; 12), (11; 12), (12; 11), (15; 10), (16; 9,5), (16; 9), (15; 8), (13; 8), (12; 7), (12; 4), (10; 2), (7; 1), (6; -2), (7; -7), (8; -7), (8; -8), (6; -8), (5; -2), (4; 2), (4; -7), (5; -7), (5; -8), (3; -8), (3; -1), (0; 3), (-4; 3), (-5; -2), (-4; -6), (-3; -6), (-3; -7), (-5; 7), (-7; 2), (-9; -2), (-9; -6), (-8; -6), (-8; -7), (-10; -7), (-10; 0), (-9; 3), (-10; 7), (-11; 9), (-16; 6), (-17; 4). Не соединять: (10; 10). (Верблюд).


  1. (-1; 10), (1; 9), (2; 9), (1; 11), (2; 13), (1; 13), (0; 12), (-1; 12), (-2; 13), (-3; 13), (-2; 11), (-2; 9), (-3; 8), (-3; 7), (-7; 6), (-7; 4), (-6; 4), (-6; 5), (-3; 5), (-2; 4), (-6; 3), (-6; 1), (-5; 1), (-5; 2), (-2; 2), (-1; -1), (-2; -1), (-1; -6), (-4; -6), (-4; -7), (1; -7), (0; -4), (2; -4), (6; -6), (10; -6), (11; -7), (10; -9), (12; -7), (11; -5), (6; -4), (3; 5), (0; 9), (0; 9,5).

Не соединять: (-3; -6), (-3; -5), (-1; 5). Не соединять: (0,5; -6), (2; -6), (1; -4).

Не соединять: (-0,5; 10,5). Не соединять: (0,5; 10,5). (Кенгуру).


  1. (-12; 2), (-12; 5), (-13; 5), (-14; 6), (-13; 7), (-13; 8), (-14; 9), (-14; 10), (-12; 10), (-12; 11), (-17; 15), (-15; 14), (-15; 15), (-13; 13), (-14; 19), (-13; 21), (-13; 18), (-12; 18), (-11; 19), (-11; 20), (-10; 20), (-9; 21), (-9; 20), (-13; 16), (-13; 15), (-12; 16), (-12; 13), (-10; 10), (-10; 13), (-9; 16), (-9; 12), (-7; 15), (-7; 13), (-5; 14), (-4; 17), (-4; 15), (-3; 18), (-4; 20), (-3; 20), (-3; 21), (-2; 19), (21; 0), (20; 0), (-4; 14), (-9; 19), (-6; 11), (-6; 9), (-5; 5), (-1; 4), (5; 5), (9; 2), (8; -3), (9; -5), (10; -5), (10; -13), (8; -13), (9; -12), (9; -8), (6; -4), (5; -6), (6; -8), (3; -14), (1; -14), (4; -10), (4; -8), (2; -3), (-1; -3), (-2; -3), (-2; -12), (-3; -13), (-5; -13), (-4; -12), (-4; -9), (-6; -4), (-12; 2). (Олень).


4. (-16; 2), (-13; 6), (-14; 7), (-12; 7), (-12; 6), (-10,5; 7), (-10; 6), (-10; 5,5), (-6; 6), (4; 6), (6; 6,5), (8; 6), (11; 6), (11; -4), (10; -4), (10; 5,5), (9,5; 5,5), (10; 4), (9; 1), (9,5; -1), (9; -7), (7; -7), (7; -6,5), (8; -6), (8; -1), (7,5; -1), (6; -7), (4; -7), (4; -6,5), (5; -6), (6; -1),(2; -2), (-0,5; -1), (-1; -7), (-3; -7), (-3; -6,5), (-2; -6), (-2; -1), (-2,5; -1), (-4; -7), (-6; -7), (-6; -6,5), (-5; -6), (-4; -1), (-6; -1), (-7; 1), (-10; 3), (-12; 2), (-13; 2), (-14;1),(-15;1),(-16;2). (Корова).




5. (-6; -2), (-9; 4), (-9; 7), (-10; 4), (-11; 4), (-11; 7), (-12; 6), (-14; 6), (-14; 8), (-13; 10), (-13; 11), (-11; 14), (-10; 14), (-9; 16), (-5; 18), (-7; 16), (-3; 17), (-6; 15), (-7; 13), (-5; 14), (-5; 12), (-2; 13), (-4; 11), (0; 6), (9; 6), (11; 8), (11; 10), (12; 8), (10; 5), (11; 4), (11; -4), (10; -5), (11; -6), (11; -11), (10; -12), (8; -12), (9; -11), (8; -11), (9; -10), (8; -6), (6; -4), (-2; -4), (-2; -11), (-3; -11), (-4; -12), (-6; -12), (-5; -11), (-5; -6), (-6; -6), (-6; -2). (Коза).


6. (8; -2), (9; 0), (10; 6), (10; 8), (11; 7), (12; 7), (13; 8), (12; 10), (12; 11), (11; 12), (12; 13), (12; 16), (10; 13), (9; 16), (8; 15), (8; 13), (7; 12), (5; 7),(3; 6), (0; 6), (-4; 7), (-6; 6), (-9; 6), (-11; 2), (-12; -2), (-11; -3), (-10; -3), (-9; -2), (-9; 0), (-8; 3), (-8; -2), (-7; -4), (-9; -6), (-8; -14), (-7; -15), (-7; -16), (-5; -16), (-6; -14), (-6; -9), (-5; -5), (-3; -2), (3; -3), (1; -14), (1; -16), (3; -16), (3; -12), (6; -3), (7; -12), (8; -14), (8; -15), (10; -15), (10; -14), (9; -12), (8; -2). (Конь).




7. (-5; -4), (-3; 3), (-2; 3), (-4; -4), (-7; -4), (-7; -3), (-6; -3), (-5; -1), (-5; -4), (-7; 6), (-10; 8), (-13; 7), (-14; 8), (-10; 11), (-9; 13), (-9; 13), (-9; 15), (-8; 13), (-7; 15), (-6; 13), (0; 8), (6; 8), (9; 7), (13; 0), (14; -3), (13; -3), (11; 0), (10; 4), (9; 2), (9; 0), (8; -4), (6; -4), (6; -3), (7; -3), (7; 0), (5; 3), (-2; 3). Не соединять: (9; 2), (10; 0), (9; -4), (8; -4). (Волк).


8. (-5; -7), (-3,5; -6), (-3,5; -3,5), (-5; -2,5), (-5; -1), (-6; 0), (-9; 1), (-9; 1,5), (-7,5; 2), (-7; 2,5), (-6; 3), (-6,5; 4,5), (-2; 1), (3; 1), (5; 1,5), (8,5; -0,5), (10; -1), (9; -2), (7,5; -2), (6,5; -1), (5,5; 0), (5; -3), (5,5; -3,5), (5,5; -6), (5; -7), (3,5; -7), (4,5; -6), (3,5; -4,5), (2,5; -3,5), (1,5; -2), (-2; -4), (-2; -6), (-3; -7), (-5; -7). (Собака).

9. (-1; -12), (-7; -9), (-11; -8), (-13; -9), (-7; -13), (4; -17), (10; -15), (12; -12), (11; -9), (12; -4), (10; 1), (6; 5), (-1; 9), (-1; 13), (0; 15), (-1; 17), (-1; 19), (-3; 17), (-4; 15), (-7; 15), (-8; 17), (-10; 19), (-11; 16), (-10; 13), (-10; 8), (-9; 6), (-10; 2), (-7; -3), (-7; -9). Не соединять: (-7; 11), (-8; 11), (-8; 12), (-7; 12), (-7; 11).

Не соединять: (-3; 11), (-4; 11), (-4; 12), (-3; 12), (-3; 11). (Кошка).

10. (4; 13), (4; 11), (2; 7), (1; 6), (4; 0), (6; 2), (6; 4), (9; 7), (10; 7), (9; 5),(9; 0), (6; -2), (4; -6), (2; -6), (0; -1), (-2; -6), (-4; -6), (-4; 0), (-1; 6), (-2; 7), (-4; 11), (-4; 13), (-2; 11), (0; 12), (2; 11), (4; 13). (Лиса).


11. (-7; 9), (-4; 8), (-1; 8), (2; 9), (1; 7), (2; 2), (5; 2), (5; 3), (4; 3), (4; 6), (6; 9), (8; 8), (10; 5), (13; 1), (14; 2), (15; 6), (14; 9), (10; 15), (7; 17), (0; 20), (-6; 20), (-9; 18), (-11; 16), (-11; 11), (-12; 7), (-12,5; 4), (-11; 3), (-8; 3), (-8; 4), (-9; 4), (-7; 9).

Не соединять: (-8; 6,5), (-7; 3), (-4; 3), (-4; 4), (-5; 4), (-4; 8). Не соединять: (5; 7,5), (6; 3), (9; 3), (9; 4), (8; 4), (8; 8). (Медведь).

12.(-13; 0), (-12; 5), (-12; 11), (-14; 16), (-14; 18), (-13; 19),(-11; 19), (-6; 14), (-6; 6), (0; 9), (3; 9), (6; 11), (7; 11), (9; 12), (8; 14), (8; 16), (10; 14), (10; 16), (11; 14), (11; 13), (12; 13), (15; 9), (14; 8), (11; 7), (11; 5), (13; 5), (14; 4), (14; 3), (13; 3), (12; 4), (10; 3), (7; 0), (6; 0), (5; -1), (5; -4), (3; -6), (7; -5), (8; -6), (2; -8), (0;-7),(-6;-6),(-7;-5),(-9;-6),(-12;-4),(-13,0). (Белка).


13. (-3; 0), (-3; -3), (-5; -3), (-6; 1), (-6; 4), (-9; 1), (-10; 2), (-5; 7), (4; 8), (6; 7), (7; 1), (10; 1), (11; 5), (12; 5), (11; -1), (7; 0), (6; -2), (5; 0), (3; -3), (1; -3), (2; -1), (-3; 0). Не соединять: (4; 4), (2; 5), (-2; 3), (2; 3). (Слон).


14. (8; 2), (11; 2), (8; 9), (4; 10), (2; 9), (-1; 13), (-8; 10), (-9; 9), (-8; 7), (-12; 7), (-10; 10), (-15; 12), (-19; 11), (-15; 9), (-14; 3), (-7; 5), (-5; -3), (-6; -6), (-2; -6), (-3; -4), (-3; 3), (4; 3), (5; -3), (3; -5), (3; -6), (7; -6), (6; -5), (8; 2), (8; 7). (Верблюд).


15. (-3; -5), (-1; -1), (0; -1), (-2; -5), (-5; -5), (-5; -4), (-3; -1), (-3; 4), (-4; 4), (-5; 5), (-5; 6),(-2; 8), (-1; 11), (0; 12), (1; 11), (2; 12), (3; 11), (1; 8), (3; 5), (8; 4), (10; -2), (11; -2), (11; -3), (9; -3), (7; -4), (2; -3), (0; -1).

Не соединять: (7; -4), (7; -5), (1; -5), (1; -4), (2; -3). Не соединять: (-2; 7). (Заяц).

(Страус)


16. (-8; 17), (-7; 11), (-5; 6), (-6; 6), (-6; 3), (-7; 1), (-6; 2), (-6; 1), (-5; 2), (-5; 1), (-4,5; 2), (-4; 4), (-1; 1), (2; 0), (1; -1), (1; -5), (1,5; -4), (1,5; -5), (2; -4), (2,5; -5), (2,5; -4), (3; -1), (4; 0), (7; -2), (11; -3), (16; -4), (17; -3), (12; 1), (10; 1), (10; 3), (9; 3), (7; 2), (0; 6), (1; 7), (1; 8), (-2; 8), (-5; 10), (-6; 12), (-8; 17). (Крокодил).


17. (0; 11), (4; 14), (6; 12), (10; 12), (12; 14), (15; 12), (15; 6), (12; 4), (11; 6), (11; 3), (10; 0), (14; 0), (14; -1), (9; -1), (8; 1), (8; 4), (7; 6), (7; 2), (8; 0), (8; -4), (7; -6), (5; -5), (6; -2), (4; -2), (3; -6), (0; -6), (1; 0), (-4; 0), (-6; -6), (-10; -6), (-10; -4), (-9; -2), (-10; 1), (-10; 5), (-8; 7), (0; 11). (Слон).

18. (1; 2), (8; 2), (10; 5), (10; 3), (12; 4), (12; 1), (10; 1), (9; 0), (10; -2), (8; -2), (7; -4), (4,5; -4), (5; -5), (4; -5), (4,5; -4), (2,5; -4), (3; -5), (2; -5), (2,5; -4), (1; -4), (-2; 0), (-2; 4), (0; 7), (0; 9), (-4; 9), (-1; 11), (0; 12), (1,5; 11), (1,5; 7), (-0,5; 4), (-0,5; 3), (1; 2); Не соединять: (-1; 10). (Гусь).

19.. (-8; 9), (-4; 11), (-3; 13), (-1; 14), (1; 14), (2; 13), (2;11), (1; 9), (3; 8), (6; 3), (7; -1), (8; -3), (7; -3), (8; -4), (6; -4), (9; -9), (6; -8), (3; -5), (0; -4), (-3; -4), (-3; -6), (-4; -4), (-5; -6), (-5; -4), (-6; -5), (-6; -4), (-5; -3), (-1; -3), (-3; 0), (-4; 3), (-4; 7), (-3; 8), (-4; 9), (-8; 9). Не соединять: (-2; 11). (Дятел).


20. (-4; 4), (-3; 4), (-3; 3), (-1;2), (4; 1), (7; 0), (4; 0), (4; -4), (3; -4), (3; -2), (1; -1), (-1; -1), (-1; -4), (-2; -4), (-2; -1), (-4; 1), (-6; 1), (-6; 2), (-5; 2), (-4; 3). ( Собака).


21. (5; 3), (5; -3), (3; -3), (3; -1), (2; 3), (2; 5), (3; 6), (3; 8), (2; 9), (1; 9), (-1; 7), (-1; 6), (-4; 4), (-2; 3), (-1; 3), (-1; 1), (-2; 1), (-2; -1), (-1; 0), (-1; -4), (-2; -4), (-2; -6), (-3; -6), (-3; -7), (-1; -7), (-1; -5), (1; -6), (3; -6), (3; -7), (4; -7), (4; -5), (2; -5), (3; -4).

Не соединять: (-1; 5). (Мышка)


22. (9; 6), (9; 7), (8; 7), (8; 8), (7; 7), (8; 5), (7; 3,5), (8; 3), (8; 1), (7; 1), (7; 2,5), (6; 3), (5; 1), (4; 1), (5; 3), (2; 2,5), (-1,5; 3), (-1; 1), (-2; 1), (-3; 3), (-5; 1), (-6; 1), (-5; 3), (-5; 4), (-6,5; 3), (-8; 3), (-9; 4), (-8; 5), (-8; 6), (-9; 7), (-7; 7), (-4; 8), (6; 8), (7; 7). Не соединять: (-7; 5). (Свинья).












hello_html_b57edea.gifhello_html_m3bcd71e9.pnghello_html_m3bcd71e9.png

Бельэтаж. Правая сторона

Ряд 14 Место 8

hello_html_m3bcd71e9.png

Балкон 4 яруса. Левая сторона

Ряд 4 Место 31

Бенуар. Правая сторона

Ряд 6 Место 6

hello_html_m3bcd71e9.png

Балкон 4 яруса. Левая сторона

Ряд 4 Место 31

hello_html_m3bcd71e9.png

Амфитеатр. Левая сторона

Ряд 2 Место 16

Партер. Правая сторона

Ряд 8 Место 10

hello_html_m3bcd71e9.png этапы урока

баллы

Посещение театра

 

Посещение шахматного клуба

 

Путешествие с капитаном Врунгелем

 

Фантазируем

 

"Поймай рыбку"

 

Практикум. "Экскурсия в зоопарк"

 

Итоговая оценка за урок





этапы урока

баллы

Посещение театра

 

Посещение шахматного клуба

 

Путешествие с капитаном Врунгелем

 

Фантазируем

 

"Поймай рыбку"

 

Практикум. "Экскурсия в зоопарк"

 

Итоговая оценка за урок



15



Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров157
Номер материала ДБ-301884
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх