Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему "Луч"

Урок по математике на тему "Луч"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тетюшская средняя общеобразовательная школа №2»













Луч







Урок математики во 2 классе

в рамках Республиканского семинара

Тетюшского района РТ

разработан и проведён

учителем начальных классов

высшей квалификационной категории

Михеевой И. Ю.





апрель, 2015 г.



Цели урока:

Познавательная: сформировать представления о понятиях прямая, луч, отрезок; сформировать способность к их распознаванию, изображению, обозначению.

Развивающая: развивать логическое мышление учащихся, умение анализировать и сравнивать; развивать наблюдательность, речь, память, внимание.

Воспитательная: воспитывать познавательный интерес, умение общаться и сотрудничать.

Оборудование:

для учителя: учебник, тетрадь № 4 на печатной основе, проектор, презентация урока, книга А. Линдгрен «Малыш и Карлсон», словарные карточки

для учащихся: учебник, тетрадь № 4 на печатной основе, рабочая тетрадь

Ход урока:

  1. Организационный момент

Ребята, вы готовы к уроку? (Да)

На вас надеюсь я, друзья!

Вы хороший дружный класс.

Всё получится у вас!

- Я хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным, чтобы мы вместе повторили и закрепили то, что уже знаем и постарались открыть для себя что-то новое. Запись числа в тетрадях.

  1. Закрепление пройденного материала.

  1. 1, с.22 - в тетради на печатной основе. Заполнение таблиц (нахождение произведения, частного)

Множитель

2

9

8

6

Множитель

7

2

2

2

Произведение







Делимое

10

8

14

6

Делитель

2

2

2

2

Частное







- Выполняем задание, используя структуру РЕЛЛИ КОУЧ - слайд (Один уч-ся обучает другого. Первый ученик проговаривает шаги вслух, второй – слушает, исправляет, хвалит)

Проверка - Слайд

  1. Устный счёт.

- Увеличьте на 7 числа: 35, 43, 68, 29, 86.

- Уменьшите на 6 числа: 25, 32, 70, 93, 54.

Слайд (поэтапная проверка)

  1. Первичное усвоение новых знаний.

Знакомство с новой геометрической фигурой - луч.

- Ребята, на уроках математики мы выполняем геометрические задания. Вспомните, что за наука такая «Геометрия»? Чем она занимается?

Слайд

- Геометрия – одна из самых древних наук, которая возникла давно. Эта наука занимается изучением геометрических фигур. А какие геометрические фигуры вы знаете?

Слайд

- Сегодня мы познакомимся ещё с одной геометрической фигурой. Но это впереди!

- А пока отгадайте загадку:

Всё бежит куда – то

И зовёт вперёд.

Хочешь видеть друга?

К другу приведёт …..(Дорога) (слайд)

- Как вы догадались, что это дорога? Какие слова вам помогли?

- Какая она дорога может быть ? (прямая, кривая, бесконечная)

Учитель работает с моделями прямой, составленной из двух катушек одного цвета в парах.

- Построим красивую дорожку. Растянем нить двух катушек в разные стороны. - Какая получилась линия? (Прямая линия)

Учитель ослабляет нить.

- А вот такая линия будет прямой? (Нет)

- А дальше раздвинуть прямую линию можно? До каких пор? (Можно, на сколько позволяют размеры класса и нитки.)

- Что же интересного в прямой? (Она «натянута», её можно раздвинуть в оба конца сколько захочешь)

Без конца и края

Линия ПРЯМАЯ,

Хоть сто лет по ней иди,

Не найдёшь конца пути.

(слайд)

Учитель в одной из точек прямой помещает солнышко – точку. (слайд)

- На сколько частей разбилась прямая линия солнышком – точкой? (На две)

- Что они напоминают? (Лучи солнца)

(слайд «Солнышко»)

- Значит, так и назовём их - ЛУЧИ.

- Берём ножницы, разрезаем нить в намеченной точке. Сколько получилось лучей? (Два) ( слайд)

- Начала лучей фиксируются жёлтыми точками.

- Выполняем задание, используя структуру РЕЛЛИ РОБИН (обсуждение с партнёром по лицу или по плечу)

- Обсудите с партнёром по лицу, чем похожи луч и прямая и чем отличаются? Проверка

- Назовите сходство и различие луча и прямой линии. (Прямую линию можно продолжить в разные стороны, а луч с одной стороны нельзя продолжить)

- Имеются два существенных признака луча: (слайд )

1) Луч – это часть прямой;

2) Луч ограничен с одной стороны.

- А теперь сделаем на одном из лучей ещё один разрез. Что получилось? (Отрезок)

(слайд)

- Получился отрезок. Что вы можете сказать о нём? (Отрезок – это тоже часть прямой, но он ограничен с двух сторон)

Повторение по опорному конспекту

Работа в рабочих тетрадях. Слайд ( поэтапное выполнение задания)

Прямая – без конца и края. (Учащиеся чертят прямую в тетрадях)

Луч – это часть прямой, ограничен с одной стороны.

Луч можно чертить в любом направлении! (Учащиеся чертят луч)

- Что можете сказать про слово луч, какое оно? (Слово многозначное: луч солнца, луч от света фонарика, …..) Слайд

Отрезок – это часть прямой, ограничен с двух сторон. (Учащиеся чертят отрезок)

  1. Проверка понимания нового материала.

Работа по учебнику.

1, с.78 ( Аналогичный чертёж на слайде) Слайд - Сосчитайте, сколько на чертеже:

Прямых - 2, лучей - 3, отрезков – 2. Проверка (показ на слайде)

2, с.78

Учитель отмечает точку В, проводит через неё две прямые, просит учащихся показать четыре получившихся луча, имеющих общее начало.

3, с.78

Учитель отмечает точку О, чертит луч с началом в точке О, отмечает на луче точку М, просит учащихся показать получившиеся два луча – один с началом в точке О (показывается указкой), другой – с началом в точке М (выделяется цветом).

4, с.79

Учитель чертит прямую и отмечает на ней точки С и D, просит учащихся показать четыре получившихся луча: два луча с началом С и два луча с началом D.

- Должны понять простую вещь: как только на прямой появляется точка, на этой прямой образуются два луча, началом которых является эта точка.

Чтение по учебнику, с.78

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже:

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

  1. Работа над пройденным материалом.

  1. Работа в тетрадях на печатной основе, с.22

Р – 27 = 24 90 – Е = 46 38 + Л = 57 45 – 17 = О 67 + 18 = П



85

51

28

85

44

19

19

44

51

П

Р

О

П

Е

Л

Л

Е

Р



- А сейчас выполним задание, используя структуру СИ – ФИНК – ВАНДЕ

Картинка - слайд.

- Что видите? (5 секунд)

- О чём подумали, видя данную картинку? (10 секунд)

- О чём она заставляет вас задуматься? (20 секунд)

- Так что же такое пропеллер?

- Проверим себя, обратимся к словарю Ожегова.

Пропеллер – у самолётов, вертолётов: воздушный винт. Слайд

- У какого сказочного персонажа он есть? (У Карлсона)

- Как называется произведение, и кто автор знаете?

(Показ портрета шведской писательницы Астрид Линдгрен, её книги «Малыш и Карлсон») Слайд

- Как звали учительницу, которую пригласили для воспитания Малыша? (фрекен Бок)

Фрекен в переводе со шведского языка – барышня, а в данном произведении – учительница. Слайд

- В некоторых источниках в переводе разных людей со шведского языка вы можете обнаружить, что написано по-разному: фрекен Бок - фрёкен Бокк, Карлсон - Карлссон. Показ книги.

  1. Работа по учебнику. Слайд

10, с.79 – решить задачу.

Фрекен Бок согласилась присматривать за Малышом 2 недели. Сколько дней Малыш будет находиться под пристальным вниманием фрекен Бок?

Учащийся выполняет у доски, остальные делают запись в тетради.

1 неделя – 7 дней

7 х 2 = 14 ( д.) Ответ: 14 дней. Проверка

8 (1 уравнение), с.79

Учащийся решает уравнение у доски, остальные – в тетради.

92 – х = 61 + 13

Проверка.

9 ( 1 выражение), с.79

(64 – 29 – 19) : 2

Взаимопроверка

  1. Рефлексия.

- Сегодня на уроке я узнал…..

- Сегодня на уроке я вспомнил….

- Мне понравилось….

VII. Домашнее задание

8 (2 уравнение), №9 (2 выражение), №11 (с помощью выражения), с.79

Учитель:

- Закончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И что на уроке вы не ленились.

Выставление отметок за урок












Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров261
Номер материала ДВ-107974
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх