Инфоурок Другое СтатьиУрок по математике на тему «Мастер-класс» (7 класс)

Урок по математике на тему «Мастер-класс» (7 класс)

Скачать материал
Скачать тест к материалу

МБОУ «Гимназия №10 с.п.Знаменское»

Надтеречного муниципального района ЧР

 

 

 

 

 

 

Мастер-класс

учителя математики

Умаровой Хавы Мовлаевны

 

 

 

«Математика-это интересно»

 

 

https://dop.pskovedu.ru/file/download/dop/51C94214C7BEA7D2662C0C2775C964CB

 

2022г.

 

 

И начать свой мастер-класс я хочу со слов французского математика Блеза Паскаля: «Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая делать его немного занимательным».

Принято считать, что математика точная наука, которая состоит из «сухих» чисел и не прощает каких-либо неточностей. Да это так… И очень часто у ребят возникает предвзятое отношение к математике, они приходят в школу, заранее зная, что математика — это сложно. Но в то же время без нее никуда - мы сталкиваемся с математикой дома, выполняя работу; в магазине, подсчитывая деньги; во дворе во время игры или работы, нас окружают геометрические фигуры и тела. Поэтому у каждого человека должны быть сформированы основные вычислительные навыки.

Именно поэтому я сегодня хочу продемонстрировать Вам, как я стараюсь переубедить ребят, как я показываю им, что математика – это интересная и занимательная наука.

И одним из приемов, который позволяет заинтересовать учащихся в теме урока - это начать урок с удивления - с какого-то события, вопроса, необычного факта, поразительного сравнения, необычной связью между, казалось бы, совершенно не связанными вещами.

К слову, 23 декабря – с чем же связан этот день в истории? А я Вам немного расскажу: именно сегодня празднуется всемирный День Сноубординга. И конечно снега в наших краях бывает немного, но это олимпийский вид спорта, о котором ребятам будет интересно узнать.

Например, урок по теме «Площадь» можно начать с новости о том, что где-то построили самый большой в мире стадион или телескоп. Дети начнут интересоваться: «Где он находится? А каких он размеров?» И тут учитель может предложить им, самим попробовать определить его площадь, ведь мы знаем его размеры.

А теперь, я приведу Вам еще один пример, а вы попробуйте определить тему урока, которую я загадала для Вас. Итак, я покажу Вам 4 изображения (факел, голубь, конверт, логотип «mail.ru») – а Вам необходимо составить логическую цепочку и попробовать назвать тему.

(участники должны составить логическую цепочку: это различные варианты передачи писем, которые использовались в определенное время – со временем передача писем стала более быстрой и удобной – т.е. произошел прогресс – тема урока «Прогрессии»).

 

Итак, продолжим. Удивлять детей нужно не только в начале. Интересные и занимательные моменты должны быть включены на протяжении всего урока. Я предлагаю Вам рассмотреть и попробовать выполнить занимательные задания, которые я включаю в свои уроки на различных этапах.

1)     «Волшебные кружочки»

Сейчас я раздам каждому из Вас 10 кружочков, и попрошу построить из них вот такой треугольник (на экране). Теперь Вам необходимо переставить 3 кружочка так, чтобы картинка перевернулась.

Это задание позволило нам раскрыть Вашу логику, пространственное восприятие и скорость мышления.

2)     Головоломки со счетными палочками.

Счетные палочки – отличный инструмент для геометрических развлечений, требующих находчивости и сообразительности. Из них можно составить всевозможные прямолинейные фигуры, превращать одну фигуру в другую путем перекладывания палочек.

У каждого из Вас есть счетные палочки. Достаньте необходимое количество палочек и решите задания:

1) Я попрошу каждому взять 6 счетных палочек. Расположите их так, чтобы в каждом горизонтальном ряду было: а) по 4,        б) по 6.

(Ответ: на слайде)

 

2)     «Математическое исчезновение»:

Постройте из палочек 3 треугольника как показано на слайде. Переставьте 2 палочки, чтобы треугольников не стало.

     

 

(Ответ: Убираем 2 палочки и делаем из них знак «равно». Один треугольник минус один треугольник, равняется нуль - треугольников не стало.)

 

Выполнение подобных заданий способствует развитию мелкой моторики, логического мышления.

 

Также я провожу динамические паузы. Например, давайте рассмотрим такую:

 

Сыграем в игру «Верю - не верю». Будьте внимательны, если верите мне, то хлопайте в ладоши, если не верите, то топайте ногами.

ü Верите ли вы, что у квадрата все стороны равны?  (+)

ü Верите ли вы, что у квадрата 3 угла?  (-)

ü Верите ли вы, что диагонали квадрата взаимно перпендикулярны? (+)

ü  Верите ли вы, температура воздуха на улице сегодня равна ? (-)

ü Верите ли вы, что отрезок - это изображение квадрата? (-)

ü Верите ли вы, что квадрат может летать? (-)

 

На последние два вопроса Вы конечно же мне не поверили. И это логично.  Но я снова хочу заинтересовать Вас следующей информацией:

·      В зависимости от того, в какой плоскости находится квадрат, он может быть изображен в виде отрезка.

·      А, сделав из него самолетик, он может и полетать.

 

Такие физминутки способствуют предупреждению и снятию умственного утомления, настраивают на дальнейший рабочий процесс.

 

Без тени сомнения можно сказать, что все сидящие в зале являются умными людьми. А вот пальчики у Вас тоже умные?

 

3)     Следующее задание - «Умные пальчики».

Оборудование для следующего типа задания у каждого из нас всегда при себе – это наши пальцы. В интернете, либо в различных пособиях можно найти много подобных приемов счета. И детям они действительно нравятся.

Например, давайте рассмотрим прием умножения на 9 на пальцах.

На экране продемонстрировано умножение 9 на 6. Загибаем 6 палец и сразу же видим ответ: первая цифра - количество пальцев слева от загнутого, вторая - справа. Итого 54!

Давайте попробуем решить еще один пример: 9*8 = 72

 

Привести примеры подобных интересных и занимательных заданий можно очень много. Это могут быть и различные логические задачи, и ребусы, и кроссворды, математические цепочки, различные диктанты (математические и графические), задания на готовых чертежах, танграмм и т.д.

Выполнение всех этих задания способствует развитию мелкой моторики рук, пространственного мышления, логики, вычислительных навыков и самое главное ИНТЕРЕСА к математике.

Проанализировав результаты своих учеников, я могу сказать, что чем чаще я применяю такие приемы и методы обучения на своих уроках, тем выше их активность на уроке, и тем выше их уровень вычислительных навыков. Я вижу интерес в их глазах.

Я уже говорила о начале урока, но запоминается также и его концовка. Урок должен закончиться так, чтобы дети выходили с урока с улыбкой, радуясь и понимая, что урок был хорошим, полезным и интересным. Можно завершить урок вернувшись к его началу – зациклить его, можно в завершении подобрать подходящую цитату или высказывание известных людей, или оставить пространство для дальнейших рассуждений, чтобы учащиеся искренне хотели продолжить эту тему.

Переходя к следующему этапу предлагаю провести пальчиковую гимнастику. Внимание на экран.  Ваша задача – повторять все действия на экране.

В заключении своего мастер-класса, хочу попросить Вас выполнить, такое задание: я зашифровала эпилог к своему выступлению. Прошу Вас расшифровать его с помощью таблицы шифрования.

26

22

25

32

25

20

 

30

34

19

29

15

22

39

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26

27

15

26

25

14

24

25

28

19

29

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19

28

29

19

24

30

,

32

25

27

25

35

19

20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

___

 

30

34

19

29

 

15

16

 

24

10

32

25

14

19

29

39

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                      Каждой букве соответствует двузначное число – 1 по вертикали, 2-по горизонтали.

Например, букве К соответствует число 21

 

 

Ответ: «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить»

Адольф Дистервег – немецкий педагог

Эти слова являются принципом моей педагогической деятельности. Т.к. я считаю, что каждый учитель не должен просто давать готовые знания и ответы на вопросы, а научить ребенка самому найти ответ.

Хороший учитель – учит находить истину.

 

Находим истину везде, всегда, во всем. Ведь мы – учителя, а значит – творцы истины.

 

Спасибо за внимание.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 167 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 11.02.2022 89
    • DOCX 609.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Умарова Хава Мовлаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Умарова Хава Мовлаевна
    Умарова Хава Мовлаевна
    • На сайте: 3 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1341
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой