Открытый урок по математике 3 класс
Тема: Математический тренажер
Цель: . повторить и закрепить умения учащихся по теме «Многоугольники»
Задачи:
1.находить
произведение и частное
решать составные
задачи разными способами
различать
многоугольники и отдельные их виды и знать свойства прямоугольника, изображать
многоугольники на бумаге
2. развивать
внимание, память и логическое мышление
3. прививать
интерес к предмету
4. умение
работать в группе.
Оборудование: проектор, учебник , линейки.
Ход
1.Орг. момент.
С добрым утром,
глазки, вы проснулись?
(поглаживаем веки глаз, смотрим в бинокль)
С добрым утром,
ушки, вы проснулись?
(поглаживаем ушки)
С добрым утром,
ручки, вы проснулись?
(хлопаем в ладошки)
С добрым утром,
ножки, вы проснулись?
(притопываем)
С добрым утром,
солнце, мы проснулись!
(голову запрокинуть, улыбнуться)
2. постановка
учебной задачи. Составление
плана урока.
Тема нашего
урока Математический тренажер.
Как вы думаете ,
чем мы будем заниматься? ( ребята предлагают, учитель записывает на доске)
3. Устный счет
Итак:
Урок закрепления
начинается
Думать и решать
вам разрешается
Сделайте серьезные
лица
И начинайте
трудиться!
- Открываем
тетради, пишем …. апреля, классная работа.
ИКТ (при
ответе закрывают число)
А) Разминка.
Поиграем в крестики нолики.
- Чему равно произведение чисел 2и 3? (6)
- Найти
частное чисел 63 и 9? (7)
- Найти
разность чисел 429 и 428? (1)
- На сколько
больше 148 и 140? (8
- Найти
частное чисел 14 и 8? (2)
- На
сколько надо умножить 5 , чтобы произведение получилось 15? (3
- Реши
задачу
Поджарил утятам ежик
8
кожаных сапожек.
Сколько ж маленьких утят
Ежика благодарят? (4)
- Что
осталось? Задайте задание на это число?
2. Реши и
узнаешь ИКТ папайя.
3. . Назвать
слова, противоположные по значению словам, которые назову я:
выше – ниже
дальше – ближе
прямая – кривая
дороже – дешевле
длиннее – короче
сложить – вычесть
умножить – разделить
увеличить –
уменьшить
4 Логические
задачи.
1. Масса петуха, стоящего на двух ногах 4кг.
Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу? (4кг)
2. Пара лошадей
пробежала 40 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (40км)
3. Росли 2 вербы.
На каждой вербе по две ветки. На каждой ветке по 2 груши? (груши не растут на
вербах)
4. Тренировка. Решение
примеров
Работа в
группах.
456: 6
315: 7
784:8
234: 6
371: 7 432
:9
658: 7 536
:8
Проверка.?
5.Решение задач
- Килограмм конфет стоит 167 руб. Маша купила
2кг. конфет и получила 166 руб сдачи. Сколько денег она дала кассиру? 167х2
+166=500
- Хозяйка купила 9
кг. сахарного песка. Она протянула продавцу 500 руб. и получила 284 руб. сдачи.
Сколько стоит килограмм сахарного песка? (500 -284) :9
Физминутка.
1. Столько раз ногами топнем…( 74- 64=)
2. Столько раз
руками хлопнем…(32 – 22=)
3. Мы присядем
столько раз…( 44-34=)
4. Мы наклонимся
сейчас…( 55-45=)
5. Мы подпрыгнем
ровно столько..( 66-56=)
Геометрический
материал
Начертить
прямоугольник со сторонами 2см и 5см
- Какими
свойствами обладает прямоугольник? (все углы прямые, противоположные стороны
равны)
- Какой
предмет помогает вам чертить прямоугольник и измерять? (линейка)
- Как давно
люди стали ей пользоваться? (сообщение уч-ка, )
В 2009 году у
линейки был юбилей. Ей исполнилось 220 лет. Однако линейкой пользовались и в
более поздние времена. В средневековье, например. Немецкие монахи для разметки
линий на листках пергамента (так называлась бумага) пользовались тонкими
свинцовыми пластинками.
В ряде стран
Европы, в том числе и в Древней Руси, для этих целей применяли железные прутья.
В летописях их называют «шильцами». Когда в 1789 г. во Франции началась работа
по внедрению метрической системы мер, в Париже были изготовлены две платиновые
линейки с метрическими делениями длиной в 1 м и шириной 25 мм, так называемые
эталоном метра. По их образцу изготовили деревянные линейки для академиков, а
позднее и для парижских студентов. У школьников линейки появились только в
конце 19 века. В Россию линейка попала в 1812 году в качестве военного трофея.
В 1899 году по инициативе знаменитого химика Д.И. Менделеева приступили к
производству линейки и в России.
- Чем
пользовались раньше, до линейки? (сообщение уч-ка, см приложение 3)
- Вернемся к
прямоугольнику. Представьте, что это пирог. Разделите его двумя разрезами на
части так, чтобы они имели треугольную форму.
- Сколько
получилось частей?
Икт - Внимание
на доску!
- Кого
напоминает данное изображение?
- Какие
геометрические фигуры использованы в рисунке?
-
Посчитайте, сколько треугольников? (11)
Дополн. С.
97. Пр. 4 самостоятельно. Проверка в группах.
Итог урока.
-подведите итог нашего урока.
- кому бы вы
поставили 5 за работу на уроке. ??
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.