Урок по математике на тему "Метр. Соотношения между единицами длины."

Урок математики во 2  классе

«Метр. Соотношения между единицами длины»

Технологическая карта урока математики

        Тема  урока «Метр. Соотношения между единицами длины»

Учебник «Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В. Математика: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений:  1 ч. – М.: Вентана – Граф ; 2013 г.

Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий.

Результаты:

Личностные: Сформировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные :

Р.: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия.

П.: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных знаний, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения в форме простых суждений.

К.: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать свои действия и уметь задавать вопросы.

Предметные:

Различать единицы длины. Выбирать единицу длины при выполнении измерений. Сравнивать длины, выраженные в одинаковых или разных единицах.  

Выполнять измерения на глаз и осуществлять самоконтроль.

Оборудование: учебник «Матемтика» 2 класс,  мультимедийный проектор, тесты, карточка.

                                                                                                                            Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности 1 мин.	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.	Демонстрируют готовность к уроку.	УУД Личностные  УУД: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Регулятивные УУД: контролируют свои действия.
2. Проверка домашнего задания 5 мин.	Работа по вопросам учителя. Работа по карточкам. 4-5 чел., остальные проверяют  д.з.	Отвечают на вопросы учителя Работают по карточкам	Коммуникативные- слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: оценить свои знания
3.Актуализация знаний учащихся 1 мин.	Мы с вами умеем измерять длины небольших предметов с помощью обычной линейки, получая результаты в сантиметрах. А как быть, если нам надо измерить большое расстояние? Чем мы будем пользоваться? -Какова тема нашего урока?	Слушают учителя, отвечают на вопросы	Личностные: умение слушать учителя Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос.
4. Подготовка к восприятию уч- ся. Повторение. 5 мин.	Презентация «Устный счёт» см.	Отвечают на заданные вопросы.	Регулятивные: организация работы на уроке. Познавательные: анализируют, делают выводы.
Физкульт-минутка (2 мин)	1.Зрительная гимнастика с использованием электронных физминуток.	1.Выполняют задания	Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке.
5.Закрепление новых знаний и способов действий (12 мин)	Работа с учебником. 1)  З. 10 (с. 37). Игра «Соревнование». – Сколько вам удастся решить примеров за одну минуту? (устно) 2)  З.13 (с. 38) – Дополните текст, придумайте вопрос так, чтобы получилась задача. (устно) 3)  З.12 (с. 38). – Прочитайте задачу. – Что известно? Что требуется узнать? – Запишите кратко условие задачи. – Решите задачу по действиям.	Чтение материалов учебника, выполнение заданий в тетради. Оценивание.	Регулятивные: организация работы на уроке, Коммуникативные: умение сделать сообщение однокласснику Познавательные:  работать с разными видами информации: с частями учебной книги и тетрадью для самостоятельной работы.
Физкульт-минутка (1 мин)	Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети (присели) А потом все дружно встали, Великанами мы стали (руки вверх) И как зайки поскакали (попрыгали) И за кустики пропали (тихо сели).	Выполняют движения	Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке
6. Закрепление изученного материала 14 мин.	Выполнение теста: 1. Найди запись числа 15 в виде суммы однозначных чисел, а) 8 + 8;       б) 6 + 9;             в) 7 + 7. 2. Представь число 13 в виде суммы. а) 6+ 7;                      6)15-2;            в) 7 + 5. 3. Первое слагаемое 8, второе слагаемое 7. Найди сумму, а) 16;                          6)14;                в) 15. 4. Реши задачу: В аквариуме плавало несколько рыбок. К ним подсадили еще 7 рыбок, после чего их стало 16. Сколько рыбок было в аквариуме сначала? а) 7;                           6)9;               в) 10. 5. В 1 м: а) 100см;           6)10 см;                в) 1см.        Работа в печатной тетради № 1. З. 42. Запись: 10 см  меньше  1 м;                           49 дм  меньше  5 м;                           80 см  больше  7 дм;                           5 дм  меньше  60 см. З. 43.Длина ручки  см. Это  дм  см.	Работают самостоятельно.  Оценивание. Работают самостоятельно. Взаимопроверка. Оценивание.	Регулятивные УУД:  принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей,  планировать своё действие. Коммуникативные УУД:  развивать умения вступать в диалог с учителем и сверстниками, высказывать собственные мысли, участвовать в коллективном обсуждении. Познавательные:  работать с разными видами информации в тетради для самостоятельной работы. Личностные: работают самостоятельно
8. Итог урока 1 мин.	– Что нового узнали на уроке? – Назовите крупную единицу длины. – Какие инструменты используют для измерения длины?	Отвечают на вопрос учителя	Коммуникативные УУД: умение полно и грамотно выражать свои мысли. Личностные УУД:  осознают важность полученных знаний
9. Домашнее      задание 1 мин.	Стр. 39 з. 16 (учебник); № 41, 44 (рабочая тетрадь).	Записывают домашнее задание в дневник.	Регулятивные: выбор вида деятельности, определение уровня предстоящей работы, анализ условий и возможностей
9. Рефлексия деятельности. 2 мин.	Лесенка достижений -На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили?	Дети оценивают свою деятельность Я не доволен своей работой.	Регулятивные УУД:  определять степень успешности выполнения своей работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.