I. Организационный этап.
Создание
мотивации успеха.
|
Солнце на небе проснулось.
Нам, девчонки, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучик солнышка возьмем
И к сердечку поднесем.
- Вы чувствуете
солнечное тепло?
Подарим свои улыбки
друг другу.
Пусть сегодня на уроке благоприятствует теплая дружеская
атмосфера.
|
Выполняют
движения, эмоционально настраиваются на урок.
|
Регулятивные (саморегуляция)
|
II.Актуализация знаний учащихся.
III.Формирование темы, цели урока
|
Устный счёт.
1. Продолжи ряд:
1, 4, 7, 10, …, …, …
13, 11, 9,
7, …, …, …
2. Перед тем как начать работу, ответьте на
вопросы:
1.Что значит
увеличить?
2.Что значит
уменьшить?
- Скажите
число, в котором 1 дес. 3 ед.
- Какое
число при счёте следует за числом 5?
- Какое
число находится между числами 14 и 16?
- Какое
число при счёте находится перед числом 17?
- Сколько
получится, если к 6 прибавить столько же?
- Какое
число на 3 больше 7?
- Какое
число на 1 меньше 11?
- 18
– это 8 и сколько?
- Найдите
сумму 9 и 6?
- Прочитайте
12 больше 9 какого цвета стрелка?
- Чему учат эти задания?
3.
Посмотрите на рисунок.
Что вы
видите?
Сколько
цветов в букете? Посчитаем.
Из каких
цветов состоит?
Сколько
красных?
Сколько
белых?
Сравним
числа 6 и 3
Докажите
Формулирование проблемы (темы)
-Девочки,
скажите, а на сколько 6 больше трёх?
-Так значит у вас возникли трудности, я помогу вам.
Для этого
нам понадобятся фишки.
Составим
пары, сколько получается пар?
И
сколько фишек лишних?
Так
как же узнать на сколько красных цветов больше?
-Верно
6-3= 3
На 3
цветка красных больше.
А на
сколько белых меньше?
Открытие нового
знания
Откроем нашу волшебную
книгу (учебник с. 96) и прочтем неболь-шое открытие. Чтобы узнать на
сколько одно число больше, чем другое, надо:
1. Сравнить
числа,
2. Найти большее,
3. Вычесть из
большего меньшее число.
|
Высказывают свои
предположения детей
Слушают учителя.
Сделать
больше. Прибавить.
Сделать
меньше. Отнять.
Ответы
детей
Красного, т.к больше
Сравнивать числа
Вазу с
цветами
(9)
Из
красных и белых
(6)
(3)
6 больше
3
6
называем позже 3
3 меньше
6
3 на
шкале линейки стоит левее 6
Дети
выкладывают фишки на своих местах.
Получается 3
пары.
Лишние три
фишки.
Узнаем вычитании-ем.
Из большего
надо отнять меньшее число.
На 3
|
Коммуникативные
УУД.(формирование умение слушать и понимать других).
Личностные
УУД
(Смыслообразо
вание)
Коммуникатив
ные
УУД
(Планирование
учебного сотрудничества)
Познавательные
УУД
(Поиск и
выделение необходимой информации. Построение цепи рассуждений, доказательство
|
Физминутка
|
Дружно все девчонки встали,
(встают
из-за парт),
На носочки поднялись,(поднимаются
на носочки),
И подняли ручки
ввысь,
(руки
поднимают над головой)
Мы до солнышка
достанем,
И совсем большими
станем.
(пытаются
дотянуться выше, шевелят пальчиками)
Пусть нам светит
солнышко,
(делают
круговое движение руками, опуская руки вниз)
Луч стремится вниз,
(наклоняются, руки
расслаблены)
Детки очень умные в
классе собрались!
(распрямляют спинки, плечи, гладят себя по голове)
|
Дети
выполняют движения
|
Регулятивные
УУД (Саморегуляция)
|
IV.Закрепление
и обобщение изученного материала.
|
1.Работа на доске и в тетрадях
-Открываем рабочие тетради, записываем число.
Читаем задачу.
- В первой волшебной книге 9 заклинаний, а во второй на 2
меньше. Сколько заклинаний во второй книге?
- Докажи, что твой ответ правильный.
-О чём говорится в задаче?
-Что нам известно?
-Что неизвестно? Как мы это
обозначим?
-Их стало больше или меньше?
-На сколько меньше?
-Можем ли мы ответить на вопрос
задачи?
-Каким действием? Запишем
выражение.
-Ребята а у меня для вас есть
коварный вопрос---На сколько больше в первой книге заклинаний ,чем во второй?
Чтобы узнать на сколько одно
число больше или меньше другого надо из большего числа вычесть меньшее.
2. Выполняем задание по учебнику № 2 страница 96
3. Устно. № 3
Работа в парах
Тетрадь
с печатной основой:
7
– соедини фигуры, 8 – шифровка, 9 – вставь фигуру.
Задача:
Девочки в лесу сорвали 12 ягод и
5 грибов. На сколько ягод больше, чем грибов нашли девочки?
12-5=7
Ответ: на
7 ягод больше.
Дети
читают пары чисел, сравнивают их и устанавливают, на сколько одно число
больше или меньше другого.
|
Дети
решают задачи, ответ показывают веером.
Ответы
детей
(1 уч. у доски)
Задачу решают хорошо подготовленные ученики
Закрепление
знаний о составе чисел
Устно
решают примеры
Работа в парах
Закрепляют
умения изображать с помощью синих или красных стрелок высказывания
Взаимопроверка.
|
Коммуникатив
ные
УУД
(Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли)
Познавательные
УУД
(Доказательства)
Коммуникативные
УУД(Контроль
и коррекция действия партнера)
ПознавательныеУУД
(Моделирование)
|
Самостоятельная
работа
|
1
ряд решит 1 столбик, 2 ряд - 2 столбик, 3 ряд - 3 столбик. Кто быстро решит
примеры, может помочь другому ряду.
- Проверьте
примеры с доски
1 ряд 2
ряд 3 ряд
5+4
10-3 9+2
11-6
6+9 14 – 6
13-
5 4+4 7+4
9+3
15-6 6+5
12-6
8+5 12-5
|
Самостоятельное
решение примеров.
- Проверка примеров
самостоятельно с доски
|
Регулятивные УУД
(Контроль)
Познавательные
УУД
(Доказательства)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.