Урок по математике на тему "Нахождение длины ломаной линии"

Конспект урока по математике

Класс: 2

Тема: Нахождение длины ломаной линии.

Цели: 1.Образовательная: познакомить учащихся с правилом нахождения длины ломаной линии.

            2. Развивающая: развивать логическое мышление, вычислительный навык, память, внимание.

            3. Воспитывающая: воспитывать усидчивость, самостоятельность, аккуратность.

Тип урока: изучение нового материала

Методы: репродуктивный, практический, наглядный.

приемы: упражнение, объяснение.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы, наглядности.

Методические обеспечение: учебник «М2»,дидактическмй материал «2500» задач по математике О.Узорова.

Ход урока

І. Организационный момент:

1) психологический настрой:

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы,

Будем думать и решать,

И друг другу помогать.

2) Сообщение цели.

- Сегодня на уроке мы будем находить длину ломаной линии.

ІІ. Устный счет

1.     Индивидуальная работа   

Карточка 1	Карточка 2
15 - 10 = 30 + 6 = 7+ 8= 40 + 7 = 20 + 5 = Сравни выражения: 5 + 3 … 6 + 2               20 - 5 … 7 + 8                  14 - 3 … 12 - 7	17 - 10 = 30 + 6 = 20 + 8 = 6 + 6 = 10 + 4 = Сравни выражения: 6 + 3 … 4 + 5              15 + 2  … 18 - 3 16  - 5 … 9 + 3

2.     Отработка вычислительного навыка 

а) 1) Чему равна сумма чисел 8 и 4 
    2) Чему равна разность чисел 12 и 3 
    3) Увеличить на 6 число 5 
    4) Сколько единиц в числе 18 
    5) Насколько 15 больше 10 

б) Подбери такое число, чтобы получилось верное равенство

… + 15 = 20          15 - … = 7               … + 8 = 17

36 - … = 30           … + 10 = 19            12 + … = 16

в)  Работа  с  геометрическими  фигурами:

- Посмотрите  на  плакат.

- Что  вы  здесь  видите? (геометрические  фигуры)

- По  каким  признакам  можно  их  сравнить?

( по цвету, по  форме, по  размеру)

- Сравните  их.

- Одинаково  то, что  они  все  геометрические.

-Разное  то, что они  все  разные  по  цвету,  размеру.

-Назовите  их. Какие  это  фигуры?

г) Логическая задача:

На ветки сидело несколько птиц, из них 8 бабочек улетело, осталось 5 птиц. Сколько птиц сидело на ветке?

ІІІ.  Основная часть

- Ребята, посмотрите на плакат. Назавите известные вам линии.

 

-  Линия справа называется ломаная линия. Она состоит из трёх отрезков или из трёх звеньев.

- Как вы думаете можно ли найти длину ломаной линии?

- Чтобы найти длину ломаной линии, нужно сложить длины отрезков, из которых она состоит.

- Ребята, давайте попробуем найти длину ломаной линии. Откройте учебник на стр.130 № 2

Работа в парах.

- Каждая пара в тетраде нарисует ломаную линию, найдет её длину: первая пара нарисует ломаную линию из 6 звеньев, вторая пара нарисует ломаную линию из 4 звеньев.

Работа над задачей.

- Откройте учебник на стр.131 № 6

- Решите уравнения:

40 – х = 30                                               х – 3 = 9

Х + 8 = 15                                                 7 + х = 13                                                                                              

ІҮ.  Закрепление

-  Каждый самостоятельно нарисует у себя в тетрадке ломаную линию и найдет длину её.

-   Решите примеры:

100 – (20 + 30)                                               12 – (8 - 3)                             

 18 - (4+5)                                                       20 + (80- 10)

V. Итог урока.

- Чему мы научились сегодня?

- Как же узнать длину ломаной линии?

- Какие задание выполняли?

Домашнее задание: стр.130-131  №3, №6