Урок по
математике на тему
«Переместительные
свойства умножения».
Цели:
Образовательные:
- познакомить с переместительным свойством
умножения;
- научить пользоваться переместительным
свойством умножения при решении задач и примеров;
- корректировать навыки письменных и устных
вычислений.
Развивающие:
- формировать приемы логического мышления:
сравнение, классификация, анализ и синтез.
Воспитательные:
-
самооценка деятельности и
коррекция поведения;
-
формирование
ответственного отношения к учению.
УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные)
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем. Познавательные: строить логическое рассуждение,
включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые
для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
высказывание собственного мнения при обсуждении заданий.
Личностные: формировать мотивационные основы
учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике, воспитывать
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,
творческий подход к выполнению заданий.
Оборудование:
мультимедийный проектор, справочники по математике «Дружок», карточки для
самостоятельной работы.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Учитель:
-
Здравствуйте, я рада вас
видеть. Давайте вместе возьмемся за руки и громко скажем друг другу «Доброе
утро!» (Цель данного упражнения — создать чувство группового единства). А чтобы
урок у нас получился хорошим, чтобы мы сделали много открытий, я напомню вам
правило-секрет. Дети читают на плакате:
«Такие мысли помогут мне».
Я справлюсь.
У меня получится.
Я научусь.
Все будет хорошо.
Я не буду бояться.
2. Актуализация знаний и умений, необходимых для
изучения нового материала.
Задание «Составь все возможные равенства, используя
группы чисел.
20 50 70
27 40 67
Например:
20 + 50 = 70
50 + 20 = 70
70 - 20 = 50
70 – 50 = 20
Учитель:
- Знания какого арифметического свойства помогло
вам составить первые два равенства на сложение?
- Как оно читается ?
- Как его записать в общем виде на буквах? a+b = b+a
Учитель:
- Вы уже давно знаете переместительный закон
сложения. А как вы думаете, есть ли такой закон у действия «умножение»?
На этот вопрос нам предстоит сегодня ответить.
3. Постановка учебной задачи и ее разрешение на основе
создания проблемной ситуации. 1) Практическая работа.
а) Учитель:
-
Возьмите карточку.
-
Какие геометрические
фигуры мы видим на карточке?
-
Сколько на карточке квадратов ?
-
Сколько квадратов в каждом
ряду ?
-
Сколько таких рядов ?
-
Как можно записать общее
количество квадратов с помощью действия «умножение»?
Дети
записывают: 4 х 3 = 12
Дети
подсчитывают общее количество квадратов по столбцам. Появляется запись: 3 х 4 =
12
Учитель:
- Получилось то же число «12», потому что
считали одни и те же квадраты, но по-разному.
Сравнение
равенств. Вывод: множители переставлены, а произведение тоже.
Такую
же работу дети проводят с таблицей №2. На доске появляются равенства:
5х2=10
2х5=10
Делается вывод:
От
перестановки множителей произведение не изменяется. Чтение вывода по
справочнику «Дружок».
Учитель:
- Как записать это переместительное свойство
умножения в общем виде с помощью букв?
Появляется запись:
a x b=b x a
Физкультминутка.
4. Включение материала в систему знаний.
1) Первичное закрепление в игре «Мышки» с помощью
проектора. (Не вычисляя произведения, соедини линией каждую мышку с одним
кусочком сыра так, чтобы на соединенных карточках были произведения с равными
значениями. Вывод повторяется.
2) Решение задач в тетради на печатной основе.
З)
Пропедевтика решения задач на движение (На проекторе схематические чертежи к
задачам. Каждый ребенок выбирает один чертеж и составляет к нему задачу,
находит к нему решение).
4) Самостоятельная работа по карточкам.
5. Рефлексия.
Учитель:
-
Какое свойство умножения
мы сегодня открыли?
-
Как оно читается?
-
Какие цели мы ставили в
начале урока, каких целей мы достигли?
-
В каких случаях нам поможет
переместительное свойство?
Игровое
упражнение на проекторе «Соедини по точкам» (Закрепление знаний нумерации чисел
в пределах от 1 до 100).
Дети строят ракету.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.