Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по математике на тему "Периметр многоугольника" (2 класс)

Урок по математике на тему "Периметр многоугольника" (2 класс)

Скачать материал

Конспект урока математики во 2 классе

Тема: Периметр многоугольника.

 

Цель: познакомить с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать.

 Задачи:

- обучающие: находить периметр фигур, совершенствовать вычислительные

 навыки, умение решать задачи,

-развивающие: развивать наблюдательность,  умение сравнивать,  анализировать,

-воспитательные: воспитывать умение работать   в парах, слушать и понимать речь других.

 

Тип урока: Знакомство с новым материалом.

 Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная

 

 Оборудование:

Для учителя: учебник Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика для 2 класса четырёхлетней начальной школы. М.: Просвещение, 2011; экран, компьютер, презентация «Многоугольники », набор карточек с геометрическими фигурами для демонстрации, карточки для индивидуальной работы учащихся, картинка Незнайки.

Для учеников: учебник, рабочая тетрадь, линейка, карандаш, карточки для работы в группе, разноуровневые карточки.

 

Этап урока

                            Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

 

Организационный момент.

Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, повернитесь, посмотрите, улыбнитесь. Улыбнитесь друг другу, пожелайте успехов в освоении нового. Пусть хорошее настроение поможет совершить вам открытие на уроке математике.

-Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие?

 

Учитель выносит все фразы на доску.

 

 

 

Будьте, пожалуйста, друг к другу терпеливы, доброжелательны, не забудьте взять собой тёплую, светлую улыбку. И так, в путь!

-Руки?---На месте.

-Ноги?- На месте!

-Логти?-у края!

Спинка?-Прямая!

 

 

 

 

 

 

Отвечают: Нужно быть внимательным, наблюдательным, уметь поддержать другого.

 

 

 

2

 

Актуализация

знаний.

-Математика точная наука  и нужно всегда помнить её правила. Не зря говорят.: Математика- царица наук.(эпиграф на доске.) Ещё одно математическое правило вы узнаете на уроке. Я уверена, что оно вам очень пригодится в жизни.

Мы сегодня продолжим путешествовать в царство математики и оправимся в знакомую для вас страну. В этой стране нас ждёт много интересных и удивительных открытий.

-Соблюдая все правила каллиграфии, запишите в тетради число, классную работу.

-Сравните написанное в тетради с образцом записи на доске.

-А путешествовать и открывать новые знания мы будем не одни.

Отгадайте загадку.

В городке цветочном этом

целый год сияет лето.

И народ весёлый тут -- 

коротышками зовут.

Среди них Пилюлькин есть,

Лютик -- всех не перечесть.

Самый главный, угадай-ка.

Ну конечно же (Незнайка!)

 

 (показываю картину Незнайки)

-Отправиться за новыми знаниями  и  немножко разомнемся.

Пребываем на станцию «Сосчитайка».

-Решим круговые примеры(на доске даны цветы с примерами):

12-6                              13-5

3+9                                17+3

63-60                             8+9

60+3                              20+40

6+7

 

 

 

-Следующая станция «Поиграйка».

-Незнайка любит играть и предложил нам игру «Веселый мяч» (учитель кидает мяч и зачитывает утверждение. Ученик, который поймал мяч, говорит «да», если утверждение верное, «нет» - если утверждение неверное).

-в 1см 10 мм

-30+0=0

-18-18=18

-5<4 – это верное неравенство

-100 – самое маленькое трехзначное число

-15-7=8

-в 1 ч 100 мин

-Задача не может быть без вопроса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Работают в тетради, проверяют с образцом.

 

 

 

 

 

 

 

Незнайка

 

 

 

 

 

Учащиеся по одному выходят к доске и ведет стрелку от одного примера к следующему.

Слабым и сильным ученикам даю индивидуальные карточки.

 

Несколько учащихся делают это задание на карточке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Постановка учебной задачи

 

-Незнайка нашел в книге задание и никак не может его решить. Давайте ему поможем. И наша следующая станция «Помогайка».

На доске нарисованы фигуры:

 

 

 

 

 

 

-Как называются эти фигуры? Какая фигура лишняя?

-Почему?

-Чем похожи оставшиеся фигуры?

-Чем они отличаются?

 

 

 

 

-Как найти длину ломаной линии?

 

-Длину замкнутой ломаной линии по-другому называют периметром.

-Как найти периметр многоугольника-замкнутой ломаной?

 

-Сформулируйте тему урока. (тему записываем на доске)

 

 

-Чему нас будет учить  Незнайка сегодня на уроке прочитайте на доске (запись на электронной доске).

 

 

 

 

Несколько учащихся выполняют задание на карточках (закрась лишнюю фигуру).

 

 

 

-3

-Нет углов

-Это ломаные линии.

-1 незамкнутая ломаная, 2 – замкнутая ломаная, многоугольник, четырехугольник.

 

Ответы детей.

 

 

Ответы детей.

 

-Периметр многоугольника

 

Читает хорошо читающий ученик.

 

 

 

4

«Открытие нового знания».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прибываем на станцию «Измеряйка». Сейчас вы поработаете в парах. Каждой паре я раздам геометрическую фигуру. Нужно найти длину вашей фигуры. Распределите роли. Поработайте в парах , на листах запишите математическое выражение. Подготовьте выступающего. ( ВРЕМЯ контролируется по звоночку)

(К доске вызываются трое учащихся, представители от каждого ряда), которые представляют выполненную работу.)

Прочитайте выражения, которые получились.

РИ

 
(На доску выносятся все варианты)

1 ряд. 6см+6см+6см=18см

                                                                   

МЕТР

 
2 ряд. 7см+5см+9см=21 см       

ПЕ

 
 


3 ряд. 10+10+5+5=30см 

 

На доску учитель крепит листы с выражениями.

 

 

Какое действие использовали для решения? Как называется результат сложения?

Что мы складывали?

Что же мы вычислили?

 

Карточки переворачиваем и читаем :

ПЕ  РИ  МЕ Т Р

Ребята,  мы с вами и Незнайкой совершили математическое открытие. Математики народ точный, решили слово периметр обозначать одной буквой-  Р (На доску.)

Значит как можно назвать сумму длин сторон?

 

 

Где мы можем проверить наш вывод? 

Сравним наш вывод с выводом в  учебнике на странице     42.   Прочитайте правило про себя.  Сделайте вывод.

 

 

В каких единицах измерениях  находится периметр?

 

-.Как вы думаете ,для чего нам нужно знать эту тему? Как вы думаете, людям каких профессий  нужно знание периметра? ( швее, строителю и тд.)

 

-Отправляемся на станцию «Отдыхайка».

Физминутка с незнайкой  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Сложение, сумма)

-Длины сторон

( сумму длин сторон)

 

 

 

 

Периметр.

 

 

В учебнике

 

-  Наш вывод полностью совпадает с выводом в учебнике.

См, м, мм

 

 

 

 

Физминутка написана на электронной доске.

5.

 

 

Первич

ное закрепле

ние .

-Мы приближаемся к следующей станции «Соображайка»   

  - В  учебнике  нарисованы    фигуры  (с.42)

-Как вы считаете, какая фигура лишняя? Почему?

    - Я предлагаю вам всем вместе вычислить периметр треугольника.

 

 

 

 

 

С чего начнём?

Согласен ли класс? (ответы жестами согласия или несогласия)

           -  Верно. Измерьте.

           -   Затем?        

 - Что у вас получилось? Вы согласны?

А теперь научимся записывать решение геометрической задачи.

Проверьте положение тетрадки, посадку. Отступите две клетки вниз.

(Учитель показывает запись на доске с комменитрованием)     

 

 

3-угольник. У  3 -ника –три стороны и три угла, а у четырёхугольника -4 стороны и ч угла. Здесь два 4-угольника и один 3-угольник.

 

(измерим стороны) 

 

 

(сложим)

 

Р=

 

 

6.

 

Самосто

ятельная работа с самопро

веркой по эталону.

 

 

 

 

-Незнайка предлагает вам поработать самостоятельно.

-Над двумя оставшимися фигурами будем работать по вариантам. 

1 вариант вычислит периметр первого четырёхугольника,

а второй вариант – третьего.

Через 2 минуты проверим результат.

Поменяйтесь тетрадками. Проверьте правильность нахождения периметра.

  - Каков периметр первого четырёхугольника? Объясни, как ты рассуждал. Периметр третьего? Докажи. Есть другие ответы.

Проверка по эталону с доски (на электронной доске)

 

 

 

 

 

 

 

 

Р=

Р=

 

7

 

Включе

ние нового знания в систему знаний и повторе

ние

 

 

 

-Следующая станция «Решайка»

Решим задачу по теме из учебника с.42 №2

Как узнать периметр? Что наз. периметром?

Как запишем?

 

-Два сильных учащихся выполняют аналогичное задание на карточках.

 

 

 

 

 

 

9

Рефлек

сия деятель

ности.

Итог.

 

Наш путешествие подходит к концу.

Какое открытие мы сделали на уроке?  Где можно применить новое знание?

 

 

 

 

В каком городе живет Незнайка. Сделаем ему и его друзьям подарок за его помощь в нашем путешествии.

-У вас на столе лежат цветы. На розовом цветочке запишите  -Что нового узнали на уроке?

- На зеленом запишите –Что вы будете делать дома?

- На желтом запишите –Что вы не поняли?

А теперь по рядам приклеим эти цветы.

 Если какой-то листочек остался пустой, не надо его клеить.

 

 

Изготовить рамочку для картины, помочь папе уложить плинтуса в комнате.

 

 

-В цветочном.

 

Домашнее задание

Оценивание.

Отметки за урок.

 Молодцы, вы очень активно и внимательно работали на уроке. Спасибо всем за работу!

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по математике на тему "Периметр многоугольника" (2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист сварочного производства

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 842 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.10.2015 1467
    • DOCX 78 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Баранчукова Мария Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3938
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1215 человек из 82 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Мини-курс

Робототехника в школе: конструирование и программирование

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 20 регионов

Мини-курс

Художественная гимнастика: углубленная физическая подготовка

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология развития и воспитания детей: особенности и подходы

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе