Урок по математике на тему "Периметр прямоугольника" (2 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Школа: МКОУ СОШ  №15 х. Садовый, Минераловодского городского округа, Ставропольского края

Учитель: Редкозубова Татьяна Петровна

Предмет: Математика

1	Тема	Периметр прямоугольника.
2	Цели	Формирование понятия «периметр прямоугольника» и  создание  условия для освоения способа нахождения периметра прямоугольника.
3	Задачи	Образовательные	упорядочить знания учащихся  о прямоугольнике; вывести формулы периметра прямоугольника; применять полученные знания на практике;
		Воспитательные	воспитывать трудолюбие, аккуратность при выполнении вычислений, прививать интерес к математике.
4	Тип урока:	Открытие новых знаний
5	Межпредметные связи	Технология, иностранный язык.
6	Ресурсы	мультимедийный проектор; - презентация PowerPoint; - геометрические фигуры
7	Технология	технология деятельностного метода

 Класс: 2 класс

Этап урока	Содержание учебного материала	Функции и виды деятельности преподавателя	Формы и виды деятельности учащихся	Планируемые результаты УУД
Организационный момент	Настрой учащихся на работу	Создаёт условия для положительной мотивации учащихся. Активизирует внимание	Слушают  устное высказывание учителя.	Коммуникативные УУД: -слушать и понимать других.
Актуализация знаний, целеполагание	Организация устного счета с целью повторения изученного: -Найди количество квадратов сложением и умножением.                                                                                - Пройди через двое ворот и набери нужные числа. - Решение задач: 1. На водной станции 20 маленьких и 18 больших катеров. Уехало 9 катеров. Сколько катеров осталось? 2. Сколько ушей у трёх мышей? - Задание на смекалку: 1. В семье несколько детей. Один из них говорит: «У меня один брат и одна сестра», а другой говорит: « У  меня нет ни одного брата». Сколько детей в семье и кто они?» 2. Ване и его отцу вместе 40 лет. Сколько будет им вместе через три года? Организация  деятельности учащихся  с целью вывода  на тему и цель урока	Устный счет и демонстрация презентации. Дает задания устного счета, демонстрирует их через презентацию. Предлагает привести примеры, -  какие предметы в окружающем мире имеют прямоугольную форму.  Подводит учащихся при фронтальной беседе к формулировке темы и цели урока.	Дают устные ответы Приводят примеры, используя жизненный опыт. Формулируют  тему и цели урока.	Личностные: осознают свои возможности в учении. Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям; находят закономерности; самостоятельно продолжают их по установленному правилу
Изучение нового материала	Предлагается учащимся выполнить самостоятельную работу по определению суммы длин сторон тетради, вычисление записать в тетрадь. Для вывода термина «периметр» используется прием отсроченная отгадка»   91 – (4 + 9) = Р 31 + 17 + 33 = М 100 – 7 – 6 = Е 15 + 59 = И 64 + 36 = П 52 – 14 – 20 + 43 = Е 100 – 58 - 27 = Т 8 + (93 – 89) = Р Запишите ответы в порядке убывания п е р и м е т р 100 87 78 74 71 61 15 12 Используя знание иностранного языка, определяется символ нового Предлагается предположить значение слова периметр Дается историческая  справка  о происхождении названия. Организуется интеллектуальная физкультминутка  в ходе, которой учащиеся подсчитывают периметр выданных им прямоугольников и делятся на группы исходя из результатов своих вычислений. Анализируются знания, полученные на уроке, и выводится формула нахождения периметра прямоугольника.	Обсуждает результаты самостоятельной работы и подводит учащихся к определению понятия «периметра». Учитель анализирует результаты работы Дает  загадку для ввода термина - «периметр», предлагает ввести символ. Учитель информирует. Организует и контролирует самостоятельную работу по подсчёту периметра и деления на группы. Подводит к выявлению закономерностей нахождения периметра и предлагает записать это в виде формулы.	Выполняют  измерения. Записывают вычисления  в тетрадь.  Делают вывод, сообщают результат. Формулируют определение, решают загадку, называют понятие и его символ Делают предположения. Воспринимают информацию. Подсчитывают периметр полученного прямоугольника и расходятся по группам в соответствии с полученным результатом. Анализируют и сопоставляют ранее сделанные вычисления и выводят формулы вычисления периметра прямоугольника.	Познавательные УУД: предполагают, какая информация будет необходима для решения проблемы Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; формулировать тему, Коммуникативные УУД: - участвовать в обсуждении, слушать и понимать других. Личностные УУД: -интерес к  изучению темы. Коммуникативные УУД:  - уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; - слушать и понимать речь других;
Закрепление знаний	Повторяются полученные на уроке знания, и предлагается применить их при вычислении периметра фигур (№ 2, с. 52). Повторяются полученные на уроке знания, и предлагается применить их при решении задач (№ 3-4, с. 52). Повторяются полученные на уроке знания, и предлагается применить их при решении примеров в столбик (№ 7, с. 52).	Организует повторение знаний и  вычислительных навыков на примере решения практической задачи. Организует решение задач и составление обратных задач. Организует решение примеров в столбик.	Применяют полученные знания для вычисления периметра, составления и  решения обратных задач и примеров в столбик.	Регулятивные УУД:  -планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Познавательные УУД:  - уметь ориентироваться в своей системе знаний: Коммуникативные УУД:  - уметь оформлять свои мысли в письменной форме; Личностные УУД: -понимание собственных достижений при освоении учебной темы.
Рефлексия	Анализируются ситуации из жизни, где могут пригодиться полученные знания и навыки.	Предлагает вместе сделать вывод  по изученной теме и перечислить  ситуации, в которых необходимо будет применить полученные знания.	Делают вывод о необходимости полученных знаний, и называют,  в каких обстоятельствах воспользуются изученным на уроке.	Регулятивные УУД: -проводить самооценку своей деятельности на уроке Коммуникативные УУД: - участвовать в обсуждении, слушать и понимать других Личностные УУД: -понимание собственных достижений при освоении учебной темы.
Домашнее задание	Задается задание  из учебника стр. 52 № 5(1), № 8, 10, учащимся предлагается сделать качественный и количественный  выбор расчетов			Познавательные УУД: -стремятся расширить свой кругозор, применить полученную информацию. Регулятивные УУД: - осуществляют выбор уровня задания, проявляя волевые усилия. Осуществляют самоконтроль.

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15 х. Садовый

Минераловодского района

Предмет: математика

Класс: 4 класс (программа 1-4)

УМК «Школа России»

Тип урока: открытие новых знаний

                                                                          

                                                                                                                                                                                                                         Подготовила

                                                                                                                                                          Редкозубова Татьяна Петровна

                                                                                                                                                          учитель начальных классов,

                                                                                                                                                          высшей квалификационной категории

                                                                                                                       2018 год

Краткое описание документа:

Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Числа от 1 до 100. Умножение и деление».

Это урок-практикум, в ходе которого учащиеся расширяют знания о нахождении периметра прямоугольника. Обучающиеся выводят формулы нахождения периметра прямоугольника. Полученные на уроке знания применяют на практике при решении задач.