Урок по математике на тему: Письменные приемы умножения и деления

Математика    Класс 4        Дата:

Тема: Письменные  приемы умножения и деления

Цель урока:  К концу урока ученики выполнят вычисления на умножение и деление на многозначное число, решат уравнения  и  решат 2 задачи, соблюдая алгоритм умножения и деления.

Организация учебной деятельности

1. Орг. момент
2. Минутка чистописания (двое дежурных диктуют по одному многозначному числу )

3. Актуализация опорных знаний, умений и навыков

Математический диктант

• Частное чисел 480 и 80 равно(6)
• Произведение чисел 204 и 2 равно (408)
• Если число 201 увеличит в 4 раза, то получится (804)
• Число 640 больше числа 80 в ___раз (8)
• Увеличь число 2 500 на 500 (3 000)
• Уменьши число 10 000 на 5 000(5 000)
• Первый множитель 50, второй 90, найди произведение (4 500)

(Проверка, оценка)

4. Знакомство с новым материалом

18000+51000     14651 : 7   31000-5000      44686+3000        82213 ∙ 3     12240 : 3        

На какие 2 группы можно разделить эти вычисления? Разделите на 2 группы.

Смотря на вторую группу можете установить какая тема урока?

Объясните, как умножить число 1 234 на 2.

(1000+200 + 30 + 4) • 2 = 2 000  + 400  + 60 + 8 = 2 468

Для того чтобы умножить многозначное число на однозначное, нужно:

1) представить многозначный множитель в виде суммы раз­рядных слагаемых;

2)       применив правило умножения суммы на число, перемно­жить разрядные слагаемые и однозначный множитель;

3)       полученные результаты сложить.

Сравните свои рассуждения с объяснением в учебнике №2а . Объясните, как решен пример. Выполните умножение. 22 341 • 2        123 200 • 3     111 202 - 4

 Объясните, как выполнить решение примера на деление №2 б). Какое правило надо вспомнить? (деления суммы на число) Как изменится алгоритм, который мы составили выше?

Выполните деление. (Проверка.Оценка)

Посмотрите на числа в задании №3. Какие числа перемножают (делят)?

Как нужно рассуждать при решении этих примеров? (Для того

чтобы найти произведение чисел, запись которых оканчивается нулями, надо, отбросив эти нули, перемножить полученные числа ^и приписать все отброшенные нули справа к произведению.)

 №3 а) (1-ю строчку) с комментированием.

Как будете рассуждать при делении? Для решения примера

вида 14000 : 7 нужно:

1) представить делимое в виде именованного числа: 14 000 = 14 т.

2)        выполнить деление именованного числа как табличное деле­ние двузначного числа на однозначное: 14 тыс. : 7 = 2 тыс.

3)       перевести тысячи в единицы: 2 тыс. = 2 000.

Задание №3 (б) (1-ю строчку) выполнить с комментированием у доски,

Физминутка « Раз, два…»

5. Первичное закрепление

Задание №3 а, б.- самостоятельно, взаимопроверка

6. Работа над изученным материалом

Работа в группах:

Задача №4 а)  реши задачу Кто быстрее.

500 000+(700+700)=501400

Работа в группах: 1)Составить задачу на расстояние между Костанаем и Затобольском.

2)Задание №5 предполагает различные варианты решения. Учащиеся сначала находят площадь всего прямоугольника

10 • 2 = 20 см².

Прямоугольник может быть 4 см х 5 см, 2 см х 10 см, 1 см х 20 см.

(Проверка,оценка)

7. Итог урока

Чем мы сегодня занимались? Что для вас было трудно?

Домашнее задание. стр. 72 №6 (1вар 1 столбик, 2 вар.2 столбик)

Творческий уровень: составить 2 примера на изученную тему и решить их.